„Magába tömött” oktatás

Sok olvasó aggodalmát fejezte ki, és reméli, hogy a sajtó végig elkíséri őket, hogy a hatóságoktól végleges megoldást találjanak. Úgy tűnik, nem tudják, hová fordulhatnak!

„Az Oktatási és Képzési Minisztérium arra utasítja az iskolákat, hogy csak a törzsanyagot tanítsák, akkor miért olyan nehéz ez?” – ez egy olyan kérdés, amely sok vitát váltott ki. Talán mielőtt a gyerekek iskolába járnának, a kérdező nem lenne annyira szélsőséges, hogy ne akarná, hogy az iskolák az Oktatási és Képzési Minisztérium kerettantervén túlmutató tantárgyakat vagy oktatási tevékenységeket is beépítsenek az oktatásba. Az iskolák által alkalmazott gyakorlat azonban torzította ezt a politikát. Miután az iskolák évek óta kiegészítő, bővített és képzési tevékenységeket is beépíthetnek (díj ellenében)... a szülők ugyanilyen régóta küzdenek azzal a kérdéssel, hogy minden tanév elején önkéntesen beíratják-e gyermekeiket ezekre a tevékenységekre.

Ami a közelmúltban a legtöbb nyilvános kritikát kapta, az az iskolák gyakorlata, hogy kiegészítő, integrált tantárgyakat/oktatási tevékenységeket „beillesztenek” a rendes tantervbe. Idén a helyzet némileg javult, miután az Oktatási és Képzési Minisztérium egy sor dokumentumot adott ki és korrekciós intézkedéseket hozott. Ez azonban nem jelenti azt, hogy az iskolák elfogadják az önkéntes tantárgyak valódi jelentésükhöz való visszatérését.

A tanórán kívüli korrepetálás egyre kifinomultabbá válik! Az író kénytelen felkiáltani, miután számos iskola tanúja volt, amelyek különféle "trükköket" alkalmaznak, hogy a szülőket döntésre kényszerítsék. Az általános iskolai szinten a rendes osztályok zsúfolásig megtelnek, délután 3 óra előtt véget érnek, majd ezt nem rendes órák, kiegészítő korrepetálás és együttműködésen alapuló programok követik... A legtöbb szülő ilyenkor nem tud elmenni a munkából, hogy elhozza a gyermekét, ezért kénytelenek néhány plusz órára beíratni gyermekeiket az iskolába, lényegében pluszban fizetve a gyermekfelügyeletért.

Néhány iskola „szelektív osztályoknak” minősíti azokat az osztályokat, amelyek integrált angol programokat, nemzetközi angol nyelvtanfolyamokat stb. kínálnak, és az iskola legjobb tanárait bízza meg az oktatásukkal. Ez a fajta „összekapcsolt” megközelítés arra kényszeríti a szülőket, még azokat is, akiknek nincs szükségük az iskola integrált angol nyelvi programjaira, hogy sokkal magasabb tandíjért vállalják a részvételt. Végül is ki ne szeretné, ha gyermekét kiváló tanárok tanítanák?!

Sok kétség merül fel, ha az órarendet úgy alakítják ki, hogy az inkább a partnerintézmény oktatási rendszeréhez igazodjon, mintsem a diákok tanulási ütemtervéhez és a szülők érkezési és érkezési idejéhez. Egyesek azt is kifejtik, hogy ha az összes partneriskolai óra a szokásos tanítási órákon kívül koncentrálódik, a partnerintézmény nem lesz képes elegendő tanárt biztosítani, mivel egyetlen intézmény gyakran több iskolával is együttműködik a környéken.

Sok szülő és oktatási szakértő szerint itt az ideje az oktatási szektor határozott iránymutatásának ebben a kérdésben, mivel a szülők és a diákok nem veszíthetik el a hitüket az oktatásban az ilyen látszólag „másodlagos” vagy „kiegészítő” dolgok miatt.

Forrás: https://thanhnien.vn/giao-duc-chen-ep-185241018230014286.htm