Az általános oktatás új lendületet kap

29. határozat és az oktatás átfogó alapvető innovációjának 10 éve:

2013. november 4-én a 11. Párt Központi Bizottságának 8. konferenciája kiadta a 29-NQ/TW számú határozatot „Az oktatás és a képzés alapvető és átfogó innovációja az iparosodás és a modernizáció követelményeinek kielégítése érdekében a szocialista orientációjú piacgazdaság és a nemzetközi integráció kontextusában” címmel (29. határozat). A határozat új fejleményt jelentett a párt stratégiai gondolkodásában az országunk oktatásának és képzésének fejlesztése érdekében. Ebből a stratégiai gondolkodásból kiindulva az elmúlt 10 évben a vietnami oktatás számos innováción és pozitív változáson ment keresztül az általános oktatástól az egyetemi oktatásig. Különösen a „boldog iskolák” létrehozása, hogy „minden nap az iskolában boldog nap legyen”, szintén az oktatási szektor egyik fő feladata napjainkban.

Jelentősebbé vált az oktatás.

Az elmúlt 10 évben az általános oktatás szintjén a 29. számú határozat végrehajtása is szinkronikusan és szisztematikusan történt, különösen a 2018-as általános oktatási program és az új tankönyvek bevezetése a tanításba. Azok a tanárok, akik közel 20 éve foglalkoznak az oktatással, könnyen megérezhetik a változásokat nap mint nap, amikor a 29-NQ/TW számú határozat lélegzetét és szellemét viselő oktatási célokat és filozófiákat alkalmazzák az iskolákban.

Az alábbi, Nguyen Cao Cuong úr, a hanoi Thai Thinh Középiskola igazgatója által megosztott történet élénk bizonyíték erre. Cuong úr szerint a 29. számú határozat végrehajtása óta a legnyilvánvalóbb pozitív változás az, hogy az oktatás „realisztikusabbá” vált. A 29. számú határozat kiadása előtt Cuong úr azt mondta, hogy valahol még voltak formaságok és eredmények, de most a valódi tanítás és a valódi tanulás kötelező követelménnyé vált.

Az általános oktatás nagy figyelmet fordított a diákok átfogó fejlesztésére. Fotó: Thai Thinh Középiskola, Dong Da, Hanoi.

Az idők leheletének időben történő frissítése

Dr. Bui Manh Hung docens szerint: „A 2018-as általános oktatási program a vietnami programépítés korábbi időszakokban, különösen a 2006-os általános oktatási programban elért eredmények és tapasztalatok átvételének, valamint a fejlett országok általános oktatási programjainak ideológiájának és technikáinak elsajátításának eredménye. Bui Manh Hung docens szerint Vietnam a megfelelő időben újította meg programját, amikor olyan országok, mint az Egyesült Államok, Ausztrália, Finnország, Korea, Németország stb. is megújították általános oktatásukat. Ezért megvannak a feltételek a modern programmodellek korszerűsítéséhez.”

A párt és az állam vezetőinek minden szinten határozott iránymutatásával, például Pham Minh Chinh miniszterelnök szoros iránymutatásával, az oktatás szorosan követte a „valódi tanítás, valódi tanulás, valódi tehetség” politikáját. A tanárok és az iskolák már nem fektetnek túl nagy hangsúlyt az eredményekre, nagyobb figyelmet fordítanak a diákok érzelmeire, és a tanítás és tanulás révén nap mint nap figyelemmel kísérik a diákok fejlődését, a tanulók készségeinek és tulajdonságainak fejlesztése érdekében.

Nguyen Cao Cuong úr az egyetlen középiskolai tanár, aki részt vett a „A tudás összekapcsolása az élettel” sorozat matematika tankönyveinek (6., 7., 8. osztály) megírásában. Ezért megérti azokat a változásokat, amelyeket az új program és az új tankönyvek hoznak. Az „Egy program, sok könyvkészlet” elve „új lendületet” hoz az általános oktatásba. A programot különösen a képességek és tulajdonságok fejlesztésének irányultsága szerint tervezték, ami újdonság.

Nemcsak Cuong úr, hanem sok tanár is felismerte, hogy az új általános oktatási program a képességfejlesztési modell szerint épül fel, alapvető, gyakorlati, modern ismereteken és módszereken keresztül, hogy aktívan előmozdítsa a tanulók tevékenységeit, segítve a diákokat az iskolák és a társadalom által elvárt tulajdonságok és képességek kialakításában és fejlesztésében.

Nguyen Tung Lam, a hanoi Dinh Tien Hoang Középiskola igazgatója elmondta, hogy a 29. számú határozat által az általános oktatásban hozott legnagyobb újdonság az oktatási filozófia, amely az emberek tanításának tényezőjét hangsúlyozza. Ez a 29. számú határozat legkiemelkedőbb pontja.

Drasztikusabbnak kell lenni

A 29. számú határozat végrehajtásában elért eredmények mellett sok tanár továbbra is úgy látja, hogy számos ponton javítani kell a határozat jobb végrehajtása érdekében.

Nguyen Tung Lam úr szerint a 29. számú határozat végrehajtásakor az Oktatási és Képzési Minisztérium pozitív hozzáállását érezte, miközben sok hely még passzív volt, és nem igazán volt eltökélt abban, hogy támogassa az Oktatási és Képzési Minisztériumot. „Például a fizetések kérdésében a 29. számú határozat egyértelműen kimondta, hogy a tanárok fizetése a legmagasabb bérskálán van, de a tanárok fizetése eddig még mindig nem elegendő a megélhetéshez, sok tanár élete számos nehézséggel néz szembe” – mondta Nguyen Tung Lam úr.

Nguyen Cao Cuong úr, a hanoi Dong Da-i Thai Thinh Középiskola igazgatója elmondta, hogy az oktatás jelentőségteljesebbé vált a 29. határozat iskolai bevezetése óta.

Nguyen Cao Cuong úr szerint eközben számos pont még mindig nem a vártnak megfelelően alakul, például az emberi erőforrások innovációra való felkészítése nem felelt meg az oktatásban bekövetkezett változások követelményeinek, különösen a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásakor. A tanári kar sok helyen hiányos és felesleges. Sok olyan tantárgyból, amelyhez tanárokra van szükség, nincsenek tanárok, és sok tantárgy és oktatási szint a tanárfelesleg jeleit mutatja. Ezenkívül a bér- és juttatási politika mechanizmusa nem elég vonzó ahhoz, hogy magas színvonalú emberi erőforrásokat vonzzon. A tanárképző iskolák évek óta nem toboroznak kiváló diákokat, és sok helyen a tanárok felmondtak.

Emellett a létesítmények és az oktatási eszközök hiánya is nehézséget okoz, amikor sok helyen nincs biztosítva a megfelelő hely. A megfelelő és időszerű létesítmények hiánya nagyban befolyásolja az iskolai tevékenységeket és az oktatás minőségét. Sok helyen az informatika oktatása nagyon nehéz, mert nincsenek számítógéptermek. Vagy sok iskola nagyon tágas a hegyvidéki tartományokban, de nincs megfelelő oktatási felszerelésük.

A megbeszélés során láthatjuk, hogy a 29. számú határozat minőségi és mennyiségi szempontból is megváltoztatta az általános oktatás arculatát. Vannak azonban még mindig olyan problémák, amelyek nem a vártnak megfelelően alakulnak. Remélhetőleg az elkövetkező időszakban leküzdhetők az akadályok és a korlátozások, így a 29. számú határozatot továbbra is átfogóan és mélyrehatóan lehet végrehajtani az általános oktatás megváltoztatása érdekében.

Vietnam általános oktatását nemzetközi szinten is nagyra értékelik. Dr. Nguyen Chi Thanh docens, a Hanoi Vietnami Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Karának Pedagógiai Karának vezetője szerint az US NEWS Magazine (USA) 2021-es oktatási országainak rangsorában hazánk a világ 59. helyén állt. Vietnam általános oktatása a fejlett országok csoportjával (OECD) egyenértékű, a legjobb 40-ben van.

Trinh Phuc

Forrás: https://www.congluan.vn/giao-duc-pho-thong-don-luong-gio-moi-post278693.html