Az oktatás teremti meg azt a belső erőt, amely az országot áttörések felé hajtja.

GD&TĐ - A tudásalapú gazdaság és a globális verseny korában a lemaradás kockázata nemcsak a technológiában rejlik, hanem – ami még alapvetőbb – az ország kreatív kapacitásában és nemzeti tudásában.

Ahhoz, hogy a 2045-re kitűzött nemzeti fejlődési cél megvalósuljon, az oktatásnak – különösen a felsőoktatásnak – az új tudás generálásának, a magas színvonalú emberi erőforrások képzésének és az innováció lendületét adó központtá kell válnia.

Élcsapat

A Hanoi Nemzeti Egyetem 120. évfordulója alkalmából rendezett ünnepségen To Lam, a párt főtitkára és elnöke hangsúlyozta: „A párt többször is figyelmeztetett, hogy az elmaradottság átfogó fenyegetést jelent a nemzet sorsára és jövőjére nézve. Ez a fejlődésbeli elmaradottság a tudomány , a technológia, az innováció, valamint a termelés, a szolgáltatások és a nemzeti kormányzás tudástartalmának elmaradottságából fakad.”

Phan Thi Le Thu asszony, a Vien Dong Főiskola igazgatóhelyettese szerint To Lam főtitkár és elnök beszéde nemcsak a lemaradás veszélyére figyelmeztet, hanem stratégiai üzenet is, amely nagy felelősséget ró az oktatásra és a képzésre az új korszakban. Manapság az oktatás és a képzés nem pusztán a tudásátadásról szól, hanem a nemzeti versenyképesség fokozásának, a magas színvonalú emberi erőforrások fejlesztésének és az innováció előmozdításának központi hajtóerejévé kell válnia.

Phan Thi Le Thu asszony, M.Sc., azt állítja, hogy míg a múltban egy nemzet előnye az erőforrásokon vagy az olcsó munkaerőn alapulhatott, ma a nemzeti erőt az emberi erőforrások minősége, a technológiai szint és a kreativitás határozza meg. Ezért az oktatásnak lépést kell tennie előre, az „intellektus felszabadításának” szerepét betöltve, olyan polgárok generációját formálva, akik globális képességekkel, digitális gondolkodással, modern szakmai készségekkel rendelkeznek, és képesek alkalmazkodni a gyorsan változó világhoz.

A szakképzéssel kapcsolatban Phan Thi Le Thu asszony elismeri, hogy ez az ágazat úttörő erő, amely közvetlenül megteremti a gazdaság számára a magas színvonalú gyakorlati emberi erőforrásokat. Egy gyors és fenntartható fejlődésre vágyó nemzet nem nélkülözheti a nemzetközi szabványoknak megfelelő, magas színvonalú gyakorlati mérnökökből, technológiai szakértőkből, ápolókból, technikusokból és kiszolgáló személyzetből álló csapatot. Ezért is kell a főiskoláknak erőteljesen elmozdulniuk a „képezzék, amijük van” szemléletmódról az „képezzék, amire a vállalkozásoknak és a társadalomnak szüksége van” gondolkodásmód felé.

Ngo Thi Phuong Lan professzor, a Ho Si Minh-városi Vietnami Nemzeti Egyetem Társadalomtudományi és Bölcsészettudományi Egyetemének rektora szintén hangsúlyozta az oktatás, különösen a felsőoktatás küldetését abban az úton, amely Vietnam 2045-re fejlett nemzetté válásának útján vezet. Ez a küldetés egy modern, nyitott, rugalmas és összekapcsolt nemzeti oktatási rendszer kiépítése és folyamatos fejlesztése, amely elég erős ahhoz, hogy négy stratégiai funkciót betöltsön: a tehetségek felfedezése és gondozása, új ismeretek generálása, az innováció előmozdítása és az egész társadalom tanulási képességének javítása. Ez az az alap, amely meghatározza az emberi erőforrások minőségét, a nemzeti versenyképességet, a tudományos és technológiai szintet, valamint az ország önálló fejlődési képességét.

Ebben a rendszerben a különböző szintű és típusú oktatás nem elszigetelten létezik, hanem egy szerves, integrált struktúrán belül összekapcsolódik. Az általános műveltség képezi a tudás, a jellem és az alapvető kompetenciák alapját. A szakképzés és a főiskolai képzés magasan képzett szakembereket és gyakorlati személyzetet képez.

A folyamatos képzés lehetőséget teremt az egész életen át tartó tanulásra, és fejleszti minden állampolgár készségeit. A felsőoktatás központi szerepet játszik a magasan képzett emberi erőforrások képzésében, a tudományos kutatások lebonyolításában és az innováció előmozdításában. Minden összetevő különálló funkciót tölt be, de egyidejűleg kiegészíti és támogatja a többit, egységes oktatási ökoszisztémát alkotva, amely biztosítja, hogy minden állampolgárnak lehetősége legyen tanulni, készségeit alkalmazni és folyamatosan fejlődni egész életében.

A Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Neveléstudományi Egyetemének hallgatói. Fotó: NTCC

Az oktatást arra kell felhasználni, hogy lendületet adjon a 2045-ös törekvések megvalósításához.

Annak érdekében, hogy az oktatás és a képzés hatékonyan betölthesse küldetését, Ngo Thi Phuong Lan professzor úgy véli, hogy Vietnamnak először is folytatnia kell oktatási rendszerének alapvető és átfogó reformját egy modern, nyitott, rugalmas és egész életen át tartó tanulást célzó megközelítés felé.

Az oktatási rendszernek drasztikusan el kell mozdulnia a tudásátadásról a kompetenciafejlesztésre, a közvetlen igények kielégítésére irányuló képzésről a hosszú távú kihívásokra való felkészítésre, valamint az adminisztratív irányításról a minőségirányításra és az innovációra. Az oktatásnak nemcsak tudással kell felvérteznie a diákokat, hanem a digitális korban az önálló gondolkodást, a kreativitást, az alkalmazkodóképességet és a felelősségtudatot is elő kell mozdítania a polgárokban.

A felsőoktatás különösen központi szerepet játszik a nemzeti tudásrendszerben. Az egyetemeknek szakértők, tudósok, vállalkozók és vezetők képzésének központjaivá kell válniuk, akik képesek az egész életen át tartó tanulásra, képesek elsajátítani az új technológiákat és globális gondolkodásmóddal rendelkeznek. Ugyanakkor a tudományos kutatás, a nemzetközi együttműködés és az ország fejlesztési gyakorlatával való szoros kapcsolat révén új ismeretek létrehozásának központjaivá kell válniuk. Erre az alapra építve az egyetemek kutatási és innovációs eredményeinek el kell terjedniük az egész oktatási rendszerben, hozzájárulva a szakképzés, a továbbképzés, a főiskolai képzés és a társadalmi készségfejlesztési programok minőségének javításához.

A felsőoktatásnak egyidejűleg kulcsszerepet kell játszania a nemzeti innovációs ökoszisztémában, összekapcsolva az államot, a vállalkozásokat, a tudományos közösséget és a tágabb közösséget, hogy a tudást a társadalmi-gazdasági fejlődést szolgáló technológiává, politikává, termékekké és szolgáltatásokká alakítsa. Egy nemzet csak akkor tud erőteljesen felemelkedni, ha nemcsak befogadja, hanem proaktívan létrehozza is a tudást, a technológiát és a fejlesztési modelleket, amelyek megfelelnek saját történelmi, kulturális és társadalmi körülményeinek. A felsőoktatás segíteni fog a „Vietnámban épített” tudás létrehozásában, megerősítve hozzájárulását a globális tudáshoz és a fejlődés élére állva.

„Más szóval, ha a tudomány, a technológia és az innováció a növekedés hajtóereje az új korszakban, akkor az oktatás – különösen a felsőoktatás – az, ahol ez a hajtóerő létrejön. Egy olyan integrált oktatási rendszer kiépítése és folyamatos fejlesztése, amelyben a szakképzés, a továbbképzés, a főiskolák és az egyetemek szervesen összekapcsolódnak, nemcsak az Oktatási Minisztérium feladata, hanem Vietnam alapvető fejlesztési stratégiája is, amelynek célja versenyképességének fokozása, szellemi szuverenitásának megszilárdítása, és az a törekvése, hogy 2045-re fejlett, magas jövedelmű országgá váljon” – hangsúlyozta Ngo Thi Phuong Lan professzor.

Phan Thi Le Thu asszony elmondta, hogy ahhoz, hogy Vietnam 2045-re fejlett országgá váljon, az oktatásnak és a képzésnek valóban „vezető nemzeti politikává” kell válnia. Ebben az összefüggésben a felsőoktatási és szakképzési intézményeknek úttörő szerepet kell vállalniuk az innovatív képzési modellekben, olyan nyitott képzési ökoszisztémát kell létrehozniuk, amely az emberi erőforrások minőségét helyezi előtérbe, és amelyet a társadalom és a vállalkozások fejlesztési igényei vezérelnek; miközben egyidejűleg ápolják a modern vietnami fiatalok innovációs és kreativitási törekvéseit, elősegítve a gyakorlati tanulást, a gyakorlati készségeket és a valódi tehetséget.

„Felelősségünknek tekintve nemcsak a diákok képzését tűzzük ki célul, hanem egy olyan generáció kinevelését is, amely nemzetközileg versenyképes, törekszik a hozzájárulásra, és képes elkísérni az ország fejlődését az új korszakban” – nyilatkozta Phan Thi Le Thu asszony.

Dr. Cu Ngoc Phuong, a Nguyen Tat Thanh Egyetem Politikaelméleti Tanszékének vezetője úgy véli, hogy a 2045-re kitűzött nemzeti fejlődési célok megvalósításához az oktatásnak nemcsak a tanterv és a módszerek terén kell reformot végrehajtania, hanem mélyrehatóbban az emberi fejlődési célok koncepciójában is. Egy valóban hatékony oktatásnak a kreatív potenciál felszabadítására, a tudományos gondolkodási készségek fejlesztésére és a vietnami nép kulturális jellegének előmozdítására kell törekednie az új korszakban.

„Csak akkor, ha az oktatás valóban a nemzet innovációjának és szellemi fejlődésének alapjává válik, akkor fog a tudás belső erővé válni, lehetővé téve az ország számára, hogy elkerülje a lemaradás kockázatát, és felemelkedjen a fejlett nemzetek csoportjába.” - Dr. Cu Ngoc Phuong

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tao-suc-manh-noi-sinh-dua-dat-nuoc-but-pha-post779366.html