Ez rávilágít arra, hogy az oktatásnak nemcsak a technológiát kell integrálnia, hanem egyidejűleg fejlesztenie kell a soft skilleket, a kritikai gondolkodást és a digitális világ és a való élet egyensúlyának megteremtésének képességét is.
Amikor a gyerekek megismerkedhetnek a mesterséges intelligencia világával .
Egy hétvégi estén a 9 éves Linh Chi, aki az An Hai negyedben lakik, megmutatta édesanyjának a Midjourney-val (egy mesterséges intelligenciával működő képgeneráló alkalmazás, amely lehetővé teszi a felhasználók számára, hogy szöveges leírásokból egyedi műalkotásokat hozzanak létre) készült festményt. Amikor a festménnyel kapcsolatos érzéseiről és gondolatairól kérdezték, ártatlanul azt mondta: „Ezek egyszerű dolgok, anya, csak néhány kattintásra van szükségem, hogy befejezzem őket.”
Pham Thi Hoang Hai, Linh Chi édesanyja így nyilatkozott: „Örülök, hogy a lányom milyen gyorsan alkalmazkodik a technológiához, mert jó képességekkel rendelkezik, és jól tudja alkalmazni a tanultakat. Azonban még mindig sok aggályom van, mert az alkalmazás segítségével készített festményeiből hiányzik a felfedezés, az inspiráció és a szépség iránti őszinte érzék. Nem fogja megérteni a művészi alkotás létrehozásának és gondozásának folyamatát. A technológia segíthet neki gyorsan elkészíteni a terméket, de továbbra is azt szeretném, ha megértené és megtapasztalná a művészet szépségével kapcsolatos valódi érzelmeket.”
Ez nem csak Hai asszony aggodalma, hanem számos szülő körében is gyakori aggodalom, akiknek gyermekei már korán találkoznak digitális technológiával és mesterséges intelligencia alkalmazásokkal. A modern technológia megismerése elengedhetetlen a digitális korban, de megfelelő útmutatás nélkül a gyerekek könnyen elszakadhatnak a való élettől, és negatívan befolyásolhatják holisztikus fejlődésüket.
Az általános trenddel összhangban a város iskolái számos képzési tevékenységet is szerveznek, és alkalmazzák a mesterséges intelligenciát az oktatásban és tanulásban. Do Thi Le asszony, a Hung Vuong Általános Iskola (Hai Chau kerület) igazgatója megosztotta, hogy a mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásban és tanulásban dinamikusabbá teszi az órákat. A diákok gyorsabban és változatosabban férnek hozzá a tudáshoz, és az órák lebilincselőbbek.
Le asszony azonban csak olyan tartalmak esetében ösztönözte a tanárokat, amelyeket nehéz a valóságban reprodukálni. „Fák, virágok, madarak, ismerős tárgyak… a gyerekeknek látniuk, megérinteniük és érzékelniük kell ezeket az érzékszerveikkel. A valós tapasztalatok továbbra is a legjobb módja a gyerekek tanulásának” – hangsúlyozta Le asszony.
Hogyan lehet megfelelően integrálni a mesterséges intelligenciát az osztályterembe?
Thai Vi Linh asszony, a Chi Lang Általános Iskola (An Hai kerület) igazgatója, elismerve a mesterséges intelligencia alkalmazásai által a tanításban és tanulásban előidézett pozitív változásokat, úgy véli, hogy a mesterséges intelligencia oktatásba való egyre növekvő integrálódásának kontextusában a tanárok szerepe fokozatosan változik, a tudásátadóktól az irányítókig, szervezőkig és a tanulási tevékenységek vezetőiig. A tanároknak tudniuk kell, hogyan használják megfelelően a mesterséges intelligenciát a tanítás támogatására, de nem válhatnak függővé a mesterséges intelligencia által generált tartalmaktól. Emellett a tanároknak maguknak is folyamatosan tanulniuk és fejleszteniük kell szakmai tudásukat és technológiai készségeiket.
Linh asszony azt is hangsúlyozta, hogy bár a mesterséges intelligencia oktatásba való integrálása már korai életkortól kezdve szükséges, szigorú irányítást is igényel. Ez azért van, mert a mesterséges intelligencia nem teljesen pontos, és mindig magában hordozza a hibalehetőségeket, ha nem ellenőrzik megfelelően, különösen a diákok esetében, akik nem rendelkeznek az információk összehasonlításának, elemzésének és értékelésének képességével.
„A mesterséges intelligencia csupán egy támogató eszköz; nem helyettesítheti a tanár szerepét abban, hogy megtanítsa a diákoknak, hogyan legyenek jó emberek, hogyan lobbantsa fel a tanulási szenvedélyt, vagy hogyan vezesse őket át a nehézségeken empátiával és bátorítással” – osztotta meg Linh asszony.
A mesterséges intelligencia alkalmazása a tanításban és tanulásban számos előnnyel jár, de egyben kihívást is jelent. Dr. Trinh Cong Duy, a Da Nang Műszaki Egyetem Információs Technológiai Karának előadója úgy véli, hogy a diákokat arra kell irányítani, hogy a mesterséges intelligenciát eszközként használják a gondolkodás támogatására, az ötletek javaslatára, az elemzésre és a problémák kibővítésére, de felelősséget kell vállalniuk saját tanulási eredményeikért.
Nem aggódom túlzottan amiatt, hogy a mesterséges intelligencia felváltja a tanárok szerepét. Mert az oktatás nem csak a tudás átadásáról szól, hanem a jellem ápolásáról, a kreativitás ösztönzéséről, az életértékek irányításáról, valamint a diákok gondolkodásának és érzelmi képességeinek fejlesztéséről is. Ezeket a dolgokat csak az emberek, különösen a tanárok megértése, empátiája és élettapasztalata révén lehet teljes mértékben elérni.
Thai Vi Linh asszony
A Chi Lang Általános Iskola igazgatója
A kulcs nem a mesterséges intelligencia betiltása, hanem a diákok megtanítása arra, hogyan tanulhatnak intelligensen és etikusan a mesterséges intelligencia segítségével. Ez a tanár szerepét a közvetítőből a kritikai gondolkodás irányítójává és trénerévé változtatja. A tanároknak irányítaniuk kell a diákokat abban, hogy a megfelelő kérdéseket tegyék fel a mesterséges intelligenciával kapcsolatban, különbséget téve az információ és a tudás között. Tapasztalati tevékenységeket és csoportos beszélgetéseket kell integrálniuk az érzelmi intelligencia, az együttműködési készségek és a valódi kommunikáció fejlesztése érdekében. A mesterséges intelligencia a kritikai gondolkodás megközelítésében integrálható a tanórákba azáltal, hogy a diákok a mesterséges intelligencia segítségével keresnek megoldásokat, majd megkövetelik tőlük, hogy elemezzék, összehasonlítsák és értékeljék a mesterséges intelligencia eredményeit.
„Ami a szülőket illeti, az aggódás helyett az iskolával együtt kellene működniük egy kiegyensúlyozott tanulási környezet megteremtése érdekében. A mesterséges intelligencia segíthet a gyerekeknek gyorsabban felfedezni, de az ember továbbra is a középpontban marad; csak az embernek vannak érzelmei, értékei és felelősségei” – hangsúlyozta Dr. Trinh Cong Duy.
Forrás: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html
![[Fotó] Az ökológiai gazdálkodás aranyszezonja a hatalmas Mang Den erdő lombkoronája alatt.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2026%2F01%2F24%2F1769247398190_ndo_br_cam-15-jpg.webp&w=3840&q=75)
Hozzászólás (0)