A tanárok iskolába járnak... nyáron

A digitális technológia elsajátítása

A 2025-ös nyári szünet elején az iskolákban tartott mesterséges intelligencia (MI) alkalmazásáról szóló képzést követően a Nguyen Hue Középiskola (Hai Chau, Da Nang ) igazgatótanácsa pályázatot szervezett a 2025-2026-os tanév MI-alkalmazással foglalkozó oktatási leckéinek megtervezésére. A képzést szakértők - a Da Nang Egyetem Neveléstudományi Karának szakosodott előadói - oktatták, akik az iskolai tanárokat arra oktatták, hogyan használják a MI-vel kapcsolatos alkalmazásokat és szoftvereket az óratervezésben, támogatva a tanítást és a tanulást.

Vo Thanh Phuoc úr, a Nguyen Hue Középiskola igazgatója elmondta: „Ha a tanárok nem használtak sok mesterséges intelligenciával kapcsolatos alkalmazást és szoftvert az órák tervezése és a tanítás, valamint a tanulás támogatása során, akkor zavarban lesznek, amikor azokat a gyakorlati munkában alkalmazni fogják. Ezért a képzés után ennek a versenynek az elindítása az iskola pedagógiai tanácsában egy módja annak, hogy a tanárok proaktívan tanulják és teszteljék a mesterséges intelligencia alkalmazásait a nyár folyamán. A tanárok augusztus 10-ig benyújtják termékeiket.”

A Nguyen Hue Középiskola versenye a 2018-as Általános Oktatási Program szerinti órák tervezésére összpontosít, amelyben a tanárok hatékonyan alkalmazzák a mesterséges intelligenciát a következő szakaszok legalább egyikében: Órák előkészítése és tananyagok összeállítása, mesterséges intelligencia használata tartalom, képek, videók , gondolattérképek, feleletválasztós kérdések stb. létrehozásához; Tanulási tevékenységek szervezése, a mesterséges intelligencia támogatja a személyre szabást, a csoportosítást, a tanulók képességeinek megfelelő tanulási feladatok javaslatát; Értékelés és visszajelzés, a mesterséges intelligencia használata tesztelőeszközök tervezéséhez, a tanulási eredmények elemzéséhez és automatikus visszajelzés nyújtásához.

Vo Thanh Phuoc úr szerint ez egy közös tanulási erőforrás-tárház lesz az iskolában, amelynek célja, hogy javítsa a tanári kar információs technológia és mesterséges intelligencia alkalmazásának képességét; előmozdítsa az innovációt a tanítási módszerekben a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztése érdekében. Ugyanakkor aktív játszóteret hoz létre a tanárok számára, ahol tapasztalatokat cserélhetnek és megoszthatnak egymással, és egy úttörő tanári közösséget alkothatnak a digitális átalakulásban.

A Tra Nam Általános és Középiskola Etnikai Kisebbségek Számára (Tra Linh, Da Nang) augusztusban képzési szemináriumokat tervez szervezni a tanárok digitális kapacitásának fejlesztése érdekében.

Vo Dang Chin úr, az iskola igazgatója elmondta, hogy a tanárok gyakorolni fogják a digitális bizonyítványokkal kapcsolatos műveleteket, mint például az adatok bevitele, a diákazonosító kódok frissítése, a rendszeren való tárolás, a digitális aláírások használata, valamint a diákok tantárgyak szerinti megjegyzéseinek elkészítése a digitális bizonyítványok készítésekor...

A Tra Nam Etnikai Kisebbségek Általános és Középiskolájának Bentlakásos Iskolájának új szerződéses tanárai további informatikai képzésben részesülnek, hogy megfeleljenek az iskola digitális átalakulási követelményeinek.

A tanároknak jártasnak kell lenniük a Vnedu rendszer szoftvereinek használatában, például az osztályzatok kezelésében, az előadások jelentésében, a tanítási tervek elkészítésében, a tanulók nyomon követésének beállításában, könyvek és könyvtári eszközök kölcsönzésében stb. A Vnedu fiókokat az iskola hozta létre és rendelte a tanárokhoz, hogy megismerkedhessenek a digitalizációval az oktatásban.

A Nguyen Hue Középiskola Pedagógiai Tanácsa képzést tart a mesterséges intelligencia iskolai alkalmazásáról. Fotó: NTCC

A tanárok innovációra való felhatalmazása

A nyári szünetben a pihenőidő biztosítása mellett a Cam Vinh Óvoda (Cam Binh, Ha Tinh) proaktívan kidolgozott egy tervet a tanárok képzésének és szakmai továbbképzéseinek megszervezésére. A terveknek megfelelően augusztus elején az iskola a helyi hatóságokkal együttműködve intenzív képzést szervez, amely az iskola 4 éves képzési témából álló sorozatának része.

A képzés során a tanárok tájékoztatást kapnak az oktatási szektor új dokumentumairól – az Oktatási és Képzési Minisztérium irányelveitől kezdve a Ha Tinh Oktatási és Képzési Minisztérium irányelvein és rendeletein át, valamint a helyi önkormányzatok egyesülés utáni működési eljárásaiig. Ez segíti a tanárokat az új irányítási mechanizmus megértésében, amely hatékonyan szolgálja a tanítási tervek kidolgozásának, az értékelésnek és a szakmai beszámolásnak a munkáját.

A Cam Vinh Óvoda igazgatója, Bien Thi Dien elmondta, hogy korábban, amikor a Cam Xuyen körzet felügyelete alá tartozott, az iskola a hagyományos modell szerint működött, a tantervben kevés változtatással. Az egyesülés után azonban az igazgatótanács elhatározta, hogy átfogó változtatásokat hajt végre. A Cam Vinh Óvoda Montessori és STEM-módszerek szakértőit hívta meg..., hogy útmutatást adjanak a tanároknak a gyermekközpontú tantermek kialakításában, a taneszközök rugalmas használatában és a gyermekek gondolkodását és szociális készségeit fejlesztő tevékenységek kidolgozásában.

Az új tanév kezdetén a Cam Vinh Óvoda pedagógusoknak szervez látogatást tipikus óvodákba, hogy megismerkedjenek a modern tantermi modellekkel és a hatékony szervezési tapasztalatokkal. Ezen tevékenységek finanszírozását a helyi önkormányzat által biztosított éves szakmai költségvetésből fedezik.

Nemcsak az iskolai képzéseken vesz részt, hanem sok tanár aktívan kihasználja a nyári szünetet önálló tanulásra és képesítésének fejlesztésére is. Nguyen Thi Loan asszony - Bac Ha Óvoda (Thanh Sen, Ha Tinh) elmondta, hogy három egymást követő évben töltötte nyári szünetét a Montessori-módszer tanulmányozásával Hanoiban.

Gyakorlati gyakorlás révén elsajátította a „gyermekközpontú” tanulási sarkok kialakítását, és ezeket az ötleteket óvodások számára megfelelő, lebilincselő tevékenységekké alakította. Ennek eredményeként osztálya kiváló teljesítményt nyújt, és követendő példaként szolgál iskolai kollégái számára.

Eközben Dinh Thi Thu Hien asszony - Nam Ha Általános Iskola (Thanh Sen, Ha Tinh) úgy döntött, hogy fejleszti informatikai készségeit a tanításban. Számos rövid távú tanfolyamon vett részt, például az „5 nap a Canvával”, az „5 nap a tanárok képességeinek fejlesztésére mesterséges intelligencia segítségével”...

A felhalmozott tudásra építve Hien asszony személyesen tervezett elektronikus előadásokat és interaktív dokumentumokat, élénkebbé és hatékonyabbá téve az órákat. De nem áll meg itt, a Vasárnapi Tanárklubot is irányítja és működteti, ahol minden vasárnap ingyenes tananyagokat és tapasztalatokat oszt meg online órákon keresztül. A klub több száz tanárt vonzott az ország minden tájáról.

„Minden nyári szünet értékes lehetőség a tanárok számára, hogy fejlesszék és bővítsék személyes képességeiket. A technológia alkalmazása nemcsak az előadások minőségét javítja, hanem a diákokat is tanulásra ösztönzi. Ami még ennél is fontosabb, az önálló tanulás segít a tanároknak abban, hogy magabiztosabban kezdjék az új tanévet” – mondta a Nam Ha Általános Iskola egyik tanára.

Nguyen Thi Loan asszony (jobbra) egy Montessori módszertanfolyamon vesz részt a nyáron. Fotó: Ho Phuong

A tanárok elsajátítják a technológiát

Nguyen Van Tuan úr, a Nguyen Hue Középiskola Történelem-Földrajz Csoportjának vezetője megosztotta: „Az iskola által szervezett képzések révén több alapot kaptunk ahhoz, hogy többet megtudjunk a mesterséges intelligencia szoftverek használatáról az oktatásban, a tesztelésben, az értékelésben és az iratkezelésben... A legtöbb tanár gyorsan alkalmazkodik a modern tanítást támogató eszközök használatához, valamint a mesterséges intelligencia alkalmazásához az oktatás minőségének irányításában és javításában.”

Tuan úr szerint azonban a mesterséges intelligencia egy új eszköz, és számos származékos mesterséges intelligencia szoftver létezik, így nehézséget okoz kiválasztani, hogy melyik alkalmazást válasszuk az egyes tanárok képességeihez, az adott tantárgyhoz, valamint a tanár és az iskola fizikai állapotához. Az egyes eszközök funkcióinak feltárása sok időt vesz igénybe.

„A szakmai csoportokkal folytatott megbeszélések során azt tapasztaltuk, hogy sok tanár szakértői támogatást szeretne kapni, akik bemutatják, hogy mely alkalmazások alkalmasak az egyes oktatási tevékenységekhez, és mely tantárgyak a tesztelésre fordított idő csökkentése érdekében. Például történelemből a tanárok virtuális valóság túrákat tehetnek olyan múzeumokban, amelyek digitalizált műtárgyakkal rendelkeznek. Vagy földrajzból a tanárok a Google Earth alkalmazással a világ bármely pontjára „elvihetik” a diákokat” – osztotta meg Mr. Tuan.

Eközben Mai Thi Thu Ha tanárnő, a Duy Tan Középiskola tanára (Quang Phu, Da Nang) elmondta, hogy jelenleg számos tanár használ ingyenes, mesterséges intelligencián alapuló alkalmazásokat. Ezért az eszköz használatának ideje és funkciói korlátozottak lesznek. Azonban nem minden tanár engedheti meg magának, hogy szerzői joggal védett szoftvereket vásároljon.

Nguyen Van Tuan tanár elmondta, hogy a Nguyen Hue Középiskola történelem-földrajz tanszéke tárgyalásokat folytat egy olyan szoftver kiválasztásáról, amelynek segítségével megvásárolhatnak és megoszthatnak egy fiókot, és igénybe vehetik a tanítási tevékenységekhez szükséges speciális funkciókat.

„A jelenlegi trendek mellett a tanárok kénytelenek mesterséges intelligencián alapuló termékeket használni az órák előkészítéséhez, a tanítási tevékenységek megszervezéséhez, valamint a teszteléshez és értékeléshez. A tanároknak azonban egy bizonyos időt kell szánniuk arra, hogy kiválasszák, mely eszközöket használják. A tanároknak elsajátítaniuk kell a technológiát ahhoz, hogy irányítani tudják a diákok digitális készségeit, valamint felvértezzék őket az önálló tanulás képességével, a mesterséges intelligenciát tanulási eszközként használva, ahelyett, hogy teljesen rá támaszkodnának” – jegyezte meg Mr. Tuan.

Pham Tan Ngoc Thuy, a Da Nang Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a csapat digitális átalakulás és innováció követelményeinek való megfelelési képességének javítása érdekében az iskolák proaktívan szerveznek képzési programokat, mélyreható képzéseket a tanárok számára a digitális átalakulásról, az új technológiákról (MI), a dolgok internetéről és a big data-ról; támogatják a tanárokat a technológiai eszközök modern oktatásban való hatékony használatában.

Minden iskolában van 1-2 „alap” technológiai tanár, akik a szakmai támogatás és a belső képzés központjaiként működnek; az értékelést, a versenyt és a jutalmazást a tudomány, a technológia és az innováció oktatásban való alkalmazásának szintjéhez kötik.

Dr. Tran Van Hung – Matematika-Információtechnológia Kar, Pedagógiai Egyetem (Danang Egyetem) – elmondta: „Ha megérted és tudod, hogyan használd hatékonyan a mesterséges intelligenciát, az segíthet a tanároknak az innovációban, a kreativitásban és a mesterséges intelligencia eszközök használatában az előadások és videók tervezésének támogatásában, minden szintű hallgató vagy egyetemi környezet számára... A mesterséges intelligencia használata során azonban az etikai és biztonsági kérdésekre is oda kell figyelni. A felhasználóknak nem szabad a mesterséges intelligenciára hagyatkozniuk, hanem elsajátítaniuk és felelősségteljesen használniuk kell azt.”

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html