A digitális technológia elsajátítása
A 2025-ös nyári szünet elején a mesterséges intelligencia (MI) iskolai alkalmazásáról szóló speciális képzést követően a Nguyen Hue Középiskola (Hai Chau kerület, Da Nang ) igazgatótanácsa pályázatot szervezett a 2025-2026-os tanévre vonatkozó MI-alapú tantervek kidolgozására. A Da Nang Egyetem Neveléstudományi Karának szakértői és előadói által vezetett képzés útmutatást adott az iskola tanárainak arról, hogyan használhatják a MI-vel kapcsolatos alkalmazásokat és szoftvereket a tantervek kidolgozásában a tanítás és tanulás támogatása érdekében.
Vo Thanh Phuoc úr, a Nguyen Hue Középiskola igazgatója elmondta: „Ha a tanárok még nem használtak sok mesterséges intelligenciával kapcsolatos alkalmazást és szoftvert az órák tervezésében és a tanítástámogatásban, akkor vonakodni fognak azokat a gyakorlati munkájukban alkalmazni. Ezért a képzés után az iskola tanári karának körében indított verseny egy módja annak, hogy a tanárok proaktívan tanuljanak és kísérletezzenek a mesterséges intelligencia alkalmazásaival a nyár folyamán. A tanárok augusztus 10-ig nyújtják be projektjeiket.”
A Nguyen Hue Középiskolában megrendezett verseny a 2018-as Általános Oktatási Program szerinti tantervek kidolgozására összpontosított, amelyben a tanárok hatékonyan alkalmazták a mesterséges intelligenciát a következő szakaszok legalább egyikében: tanórai tervezés és tananyagok készítése, mesterséges intelligencia használata tartalom, képek, videók , gondolattérképek, feleletválasztós kérdések stb. létrehozásához; tanulási tevékenységek szervezése, mesterséges intelligencia támogatása a személyre szabáshoz, csoportosítás és a tanulók képességeinek megfelelő tanulási feladatok javaslata; értékelés és visszajelzés, mesterséges intelligencia használata értékelőeszközök tervezéséhez, tanulási eredmények elemzéséhez és automatizált visszajelzés nyújtásához.
Vo Thanh Phuoc úr szerint ez egy közös tanulási forrástár lesz az iskola számára, amelynek célja, hogy javítsa a tanárok képességeit az információs technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazásában, valamint előmozdítsa az innovációt a tanítási módszerekben a tanulók tulajdonságainak és kompetenciáinak fejlesztése érdekében. Ugyanakkor pozitív platformot teremt a tanárok számára az interakcióhoz és a tapasztalatcseréhez, létrehozva a digitális átalakulás úttörő tanárainak közösségét.
A Tra Nam Etnikai Bentlakásos Általános és Középiskola (Tra Linh, Da Nang) augusztusban képzéseket tervez szervezni tanárai digitális készségeinek fejlesztése érdekében.
Vo Dang Chin, az iskola igazgatója szerint a tanárok gyakorolni fogják a digitális tanulói nyilvántartásokkal kapcsolatos műveleteket, mint például az adatbevitel, a tanulói azonosító kódok frissítése, az adatok rendszeren való tárolása, a digitális aláírások használata, valamint az, hogyan kell véleményezni a tanulók különböző tantárgyakbeli teljesítményét a digitális tanulói nyilvántartások létrehozásakor.
A Tra Nam Etnikai Bentlakásos Általános és Középiskola új szerződéses tanárai további informatikai képzésben részesülnek, hogy megfeleljenek az iskola digitális átalakulási követelményeinek.
A tanároknak jártasnak kell lenniük a Vnedu rendszer szoftverének használatában, például az osztályzatok, óravázlatok, tanítási időbeosztás kezelésében, a tanulók nyomon követésének beállításában, könyvek kölcsönzésében és a könyvtári eszközök kezelésében. Az iskola Vnedu fiókokat hozott létre és adott a tanároknak, hogy megismerkedhessenek a digitalizációval az oktatásban.
A tanárok innovációra való felhatalmazása.
A nyári szünetben a megfelelő pihenés biztosítása mellett a Cam Vinh Óvoda (Cam Binh, Ha Tinh) proaktívan kidolgozott egy tervet tanárképzések és szakmai továbbképzések szervezésére. A terv szerint augusztus elején az iskola a helyi hatóságokkal együttműködve intenzív képzést szervez, amely az iskola éves négy képzési modulból álló sorozatának része.
A képzés során a tanárok megismerkednek az oktatási szektor új dokumentumaival – az Oktatási és Képzési Minisztérium irányelveivel, a Ha Tinh Oktatási és Képzési Minisztérium irányelveivel és rendeleteivel, valamint a helyi önkormányzatok egyesülés utáni működési eljárásaival. A képzés célja, hogy segítsen a tanároknak megérteni az új irányítási mechanizmust, amely hatékonyan szolgálja a tanítási tervek kidolgozásának, az értékelésnek és a szakmai kérdésekről való beszámolásnak a munkáját.
Bien Thi Dien, a Cam Vinh Óvoda igazgatója szerint az iskola korábban a Cam Xuyen kerületi modell szerint működött, ritkán változó tantervvel. Az egyesülés után azonban az iskola igazgatótanácsa átfogó reformok végrehajtása mellett döntött. A Cam Vinh Óvoda Montessori és STEM-módszerek szakértőit hívta meg, hogy segítsék a tanárokat a gyermekközpontú tantermek kialakításában, a taneszközök rugalmas használatában, valamint olyan tevékenységek kidolgozásában, amelyek segítik a gyermekek kritikai gondolkodását és szociális készségeit.
Az új tanév kezdetével a Cam Vinh Óvoda kirándulásokat szervez tanárai számára, hogy példaértékű óvodákat látogassanak meg, és megismerkedjenek a modern tantermi modellekkel és a hatékony tevékenységszervezési tapasztalatokkal. Ezen tevékenységek finanszírozását a helyi önkormányzat által elkülönített éves szakmai költségvetésből fedezik.
Az iskolai továbbképzéseken való részvétel mellett sok tanár proaktívan használja ki a nyári szünetet önálló tanulásra és készségeinek fejlesztésére. Nguyen Thi Loan asszony a Bac Ha óvodából (Thanh Sen, Ha Tinh) elmondta, hogy három egymást követő évben a Montessori-módszer tanulmányozásával töltötte nyári szünetét Hanoiban.
A gyakorlati foglalkozásoknak köszönhetően elsajátította a „gyermekközpontú” tanulási terek tervezését, és ezeket az ötleteket óvodások számára megfelelő, lebilincselő tevékenységekké alakította. Ennek eredményeként osztálya folyamatosan magas tanulmányi eredményeket ért el, és példaképként szolgált iskolai kollégái számára.
Eközben Dinh Thi Thu Hien asszony a Nam Ha Általános Iskolából (Thanh Sen, Ha Tinh) úgy döntött, hogy fejleszti informatikai készségeit a tanításban. Számos rövid távú tanfolyamon vett részt, például az „5 nap a Canvával”, az „5 nap a tanári képességek fejlesztésére mesterséges intelligencia segítségével” stb. kurzuson.
Felhalmozott tudására támaszkodva Hien asszony személyesen tervezett elektronikus előadásokat és interaktív anyagokat, így a tanórák még lebilincselőbbek és hatékonyabbak lettek. Ezenkívül ő irányítja és működteti a Vasárnapi Tanárklubot, ahol minden vasárnap ingyenesen oszt meg tananyagokat és tapasztalatokat online órákon keresztül. A klub több száz tanárt vonzott az ország minden tájáról.
„Minden nyári szünet értékes lehetőség a tanárok számára, hogy fejlesszék és bővítsék személyes készségeiket. A technológia alkalmazása nemcsak az órák minőségét javítja, hanem a diákokat is tanulásra ösztönzi. Ami még ennél is fontosabb, az önálló tanulás segít a tanároknak abban, hogy magabiztosabbak legyenek az új tanév kezdetén” – osztotta meg a Nam Ha Általános Iskola egyik tanára.
A tanárok elsajátítják a technológiát.
Nguyen Van Tuan úr, a Nguyen Hue Középiskola Történelem-Földrajz Tanszékének vezetője megosztotta: „Az iskola által szervezett képzések révén alapot szereztünk ahhoz, hogy mélyebben elmerüljünk a mesterséges intelligencia (MI) szoftverek oktatásban, tesztelésben, értékelésben és nyilvántartás-kezelésben való használatában... A legtöbb tanár gyorsan alkalmazkodott a modern tanítástámogató eszközök használatához, valamint a MI alkalmazásához az irányításban és az oktatás minőségének javításában.”
Tuan úr szerint azonban a mesterséges intelligencia egy új eszköz, és számos származékos mesterséges intelligencia szoftver létezik, így kihívást jelent kiválasztani, hogy melyik alkalmazást használjuk, amely megfelel az egyes tanárok képességeinek, a tantárgy sajátosságainak, valamint a tanár és az iskola adottságainak. Az egyes eszközök funkcióinak feltárása jelentős időt vesz igénybe.
„A tantárgyi csoportokkal folytatott megbeszélések során azt tapasztaltuk, hogy sok tanár szakértői támogatást szeretett volna kapni, akik az adott oktatási tevékenységekhez és tantárgyakhoz megfelelő alkalmazásokat ajánlanának, ezáltal csökkentve a próbaüzemre fordított időt. Például történelemből a tanárok virtuális valóság túra alkalmazással látogathatnának meg múzeumokat digitalizált tárgyakkal. Vagy földrajzból a tanárok a Google Earth alkalmazás segítségével „elvihetnék” a diákokat a világ bármely pontjára” – osztotta meg Mr. Tuan.
Eközben Mai Thi Thu Ha tanárnő a Duy Tan Középiskolából (Quang Phu, Da Nang) kijelentette, hogy jelenleg nagyszámú tanár használ ingyenes, mesterséges intelligencián alapuló alkalmazásokat. Ezért ezen eszközök használatának ideje és funkciói korlátozottak. Azonban nem minden tanár engedheti meg magának a licencelt szoftverek megvásárlását.
Nguyen Van Tuan úr szerint a Nguyen Hue Középiskola történelem és földrajz tantárgyi csapata egy olyan szoftverprogramról tárgyal, amelyet mindenki megvásárolhat és használhat egyetlen fiókkal, hogy hozzáférjen a tanítási és tanulási tevékenységek speciális funkcióihoz.
„A jelenlegi trendek mellett a tanárok nem kerülhetik el a mesterséges intelligencia által biztosított termékek használatát az órák előkészítéséhez, a tanítási tevékenységek megszervezéséhez és az értékelések lebonyolításához. A tanároknak azonban bizonyos időre van szükségük ahhoz, hogy kiválasszák, melyik eszközt használják. A tanároknak elsajátítaniuk kell a technológiát ahhoz, hogy irányítsák a diákok digitális készségeit, és felvértezzék őket az önálló tanulás képességével, a mesterséges intelligenciát a tanulást támogató eszközként használva, ahelyett, hogy teljes mértékben rá támaszkodnának” – jegyezte meg Mr. Tuan.
Pham Tan Ngoc Thuy úr, a Da Nang Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese elmondta, hogy a tanári kar digitális átalakulás és innováció követelményeinek való megfelelési kapacitásának növelése érdekében az iskolák proaktívan szerveznek képzési programokat és mélyreható szakmai továbbképzéseket a tanárok számára a digitális átalakulás, az olyan új technológiák, mint a mesterséges intelligencia, a dolgok internete és a big data témakörében; és támogatják a tanárokat a technológiai eszközök hatékony használatában a modern oktatás és tanulás szolgálatában.
Minden iskolában van 1-2 „alap” technológiai tanár, akik a szakmai támogatás és a belső képzés központjaiként működnek; az értékelési, emulációs és jutalmazási rendszereket a tudomány, a technológia és az innováció oktatásban való alkalmazásának szintjéhez kötik.
Dr. Tran Van Hung, a Da Nang Egyetem Neveléstudományi Egyetemének Matematika és Informatika Karáról kijelentette: „A mesterséges intelligencia megértése és hatékony használatának ismerete segíthet a tanároknak az innovációban és az alkotásban, mesterséges intelligencia eszközök használatával támogatva az előadások és videók tervezését, amelyek minden szintű hallgató számára vagy egyetemi környezetben alkalmasak… A mesterséges intelligencia használata során azonban az etikai és biztonsági kérdéseket is figyelembe kell venni. A felhasználóknak nem szabad függővé válniuk a mesterséges intelligenciától, hanem elsajátítaniuk és felelősségteljesen használniuk kell azt.”
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html
Hozzászólás (0)