Viet Tri Ipari Egyetem:

A Viet Tri Ipari Egyetem oktatói és munkatársai folyamatosan fenntartják az egység és az innováció hagyományát, hozzájárulva a képzés és a tudományos kutatás minőségének javításához.
Erős pozíció kiépítése minőségi képzéssel.
1956. június 25-én a Nehézipari Minisztérium határozatával hivatalosan is megalakult a II. számú Középfokú Műszaki Iskola – a Viet Tri Ipari Egyetem elődje. Ez nagy nehézségekkel teli időszak volt az ország számára, korlátozott infrastruktúrával, valamint kevés alkalmazottal és tanárral. Az iskola azonban gyorsan meghatározta küldetését: műszaki humánerőforrások képzése a vegyipar számára – egy olyan terület számára, amely kulcsfontosságú szerepet játszott az ország háború utáni talpra állásában és fejlődésében. Ebből a kihívásokkal teli alapból formálódott és ápolódott az iskola egységre, kitartásra és a haladás iránti vágyra épülő hagyománya több generáción át.
Fejlődése során az iskola számos névváltoztatáson és fejlesztésen esett át, hogy alkalmazkodjon a gyakorlati igényekhez. A Vegyipari Szakiskolától (1962), a Vegyipari Középiskolától (1967) a Vegyipari Főiskoláig (1997) minden egyes mérföldkő a növekedés új szakaszát jelzi a méret, a képzés minősége és az iskola elismertsége tekintetében. 2011. január 20-án a miniszterelnök aláírta a Vegyipari Főiskola Viet Tri Ipari Egyetemmé történő átminősítéséről szóló határozatot, amely a fejlődés új szakaszát nyitotta meg, nagyobb tekintéllyel és küldetéssel a vietnami felsőoktatási rendszeren belül.
A Viet Tri Ipari Egyetem fokozatosan multidiszciplináris felsőoktatási intézménnyé fejlődött. Jelenleg az egyetem 20 alap- és posztgraduális programot kínál különböző területeken, mint például mérnöki tudományok, technológia, közgazdaságtan , nyelvek és alaptudományok. Az olyan programok, mint a vegyészmérnöki technológia, kémia (analitikai kémia), villamos- és elektronikai mérnöki technológia, automatizálás, gépészmérnöki tudományok, autóipari mérnöki tudományok, informatika, mesterséges intelligencia, marketing, számvitel, valamint az angol, kínai és koreai nyelvek, a képzés bővítésére való összpontosítást mutatják, hogy megfeleljenek a munkaerőpiac gyakorlati igényeinek, valamint a digitális gazdaság, a zöld átalakulás és a nemzetközi integráció fejlődési trendjeinek.
Felismerve a minőséget a fenntartható fejlődés alapvető alapjának, az egyetem aktívan alkalmazza a minőségbiztosítást és az akkreditációt az oktatásban. 2018-ban az egyetem Felsőoktatási Intézmények Akkreditációs Tanúsítványát kapott; 2024-ben pedig a második ciklus, 2024-2029 közötti felsőoktatási intézmények akkreditációját szerezte meg. Nemcsak intézményi szinten, hanem az egyetem képzési programjainak több mint 80%-át akkreditálták és elismerték a minőségi előírásoknak való megfelelésről. Figyelemre méltó, hogy három képzési program érte el az UPM nemzetközi minőségi benchmarkingját 4 csillagos és 4 csillagos plusz szinten, amelyeket számos országban és nemzetközi egyetemen elismernek, ami jelentős lépés a regionális és globális oktatási integráció útján.
A képzési programok innovációjával párhuzamosan az iskola oktatói és munkatársai is folyamatosan erősödtek. Számos, doktori és docensi fokozattal rendelkező előadó, akiket hazai és nemzetközi rangos intézményekben képeztek ki, az oktatás és a tudományos kutatás központi erejévé váltak. Ezzel egyidejűleg átfogóan és korszerűen beruháztak az előadótermek, laboratóriumok, műhelyek, elektronikus könyvtárak, kollégiumok és a hallgatókat kiszolgáló egyéb létesítmények rendszerébe. Ezek a feltételek egyre kedvezőbb tanulási és kutatási környezetet teremtenek, segítve a hallgatókat abban, hogy hozzáférjenek a gyakorlathoz és a gyakorlati alkalmazáshoz szorosan kapcsolódó képzési modellhez. Az iskola jelenlegi képzési mérete meghaladja az 5000 hallgatót. A hallgatók azon aránya, hogy a végzettség megszerzését követő 12 hónapon belül szakjuknak megfelelő munkát találnak, eléri a 100%-ot, ami azt mutatja, hogy a társadalom és a vállalkozások egyre inkább elismerik az iskola presztízsét és képzésének minőségét.
Innováció az integráció és a fejlesztés érdekében

Az előadók gyakorlati feladatokon keresztül vezetik a gépészmérnöki technológia hallgatóit berendezésmodellek segítségével, összekapcsolva az elméleti képzést a szakmai készségekkel és a gyakorlati termelési tapasztalatokkal.
A Viet Tri Ipari Egyetem egyik védjegye a vállalkozásokhoz szorosan kapcsolódó képzési modellje. Az egyetem több száz hazai és külföldi tőkével rendelkező vállalattal kötött együttműködési megállapodásokat képzési programok közös kidolgozására, szakmai gyakorlatok szervezésére, hallgatók toborzására és szakmai készségeik fejlesztésére. Ezen partnerségi hálózaton keresztül az egyetem rendszeresen frissíti tantervét, hogy az tükrözze a munkaerőpiac tényleges igényeit, a képzési tartalmat alkalmazásorientáltabbá téve, fejlesztve a gyakorlati készségeket, és javítva a hallgatók karrieralkalmazkodóképességét.
A tudományos kutatás területén a kar évente számos tudományos kutatási projektet vezet és vesz részt különböző szinteken, számos cikket publikálva hazai és nemzetközi szakfolyóiratokban. Számos kutatási eredményt hatékonyan alkalmaztak a gyakorlati termelésben és az életben, különösen a kémia, az anyagtudomány, a mechanika, a villamosság és a környezetvédelem területén. A hallgatók körében a tudományos kutatási mozgalom is erőteljesen fejlődött, számos eredményt értek el olyan országos tanulmányi versenyeken, mint az Országos Kémiai Diákolimpia és a Diák Intelligens Technológia versenyek.
Az oktatás globalizációjának kontextusában a Viet Tri Ipari Egyetem különös hangsúlyt fektet a nemzetközi együttműködés bővítésére. Az egyetem számos egyetemmel, kutatóintézettel és oktatási szervezettel épített ki együttműködési kapcsolatokat Japánban, Dél-Koreában, Oroszországban, Fehéroroszországban, Kínában és sok más országban. Ezek az együttműködési tevékenységek sokrétűek, az akadémiai cseréktől és a tudományos kutatástól kezdve a közös képzési programokon, diákcseréken és külföldi szakmai gyakorlatokon át. Minden évben számos oktatót küldenek külföldre tanulmányok és kutatás céljából; sok hallgatónak lehetősége nyílik szakmai gyakorlaton részt venni és nemzetközi munkakörnyezetet megtapasztalni. Ez kulcsfontosságú alapot teremt a szakmai készségek, az idegennyelv-tudás, a szakmai készségek és a globális munkaerőpiacra való integráció képességének fejlesztéséhez.
Továbbá az iskola erős közösségi szolgálattal is erős nyomot hagyott. Rendszeresen fenntartanak olyan programokat, mint a véradás, a hátrányos helyzetű közösségek támogatása, a vidékfejlesztési kezdeményezések, a környezetvédelem, a vietnami hősies anyák gondozása és a forradalomhoz hozzájárulók támogatása, amelyek demonstrálják az iskola által mindig is képviselt társadalmi felelősségvállalást és humanitárius értékeket. Ezek a tevékenységek hozzájárultak egy olyan oktatási intézmény pozitív imázsának kialakításához, amely nemcsak a tudományos munkában erős, hanem a közösség és a társadalom iránti megosztás és elkötelezettség szellemében is gazdag.
A Viet Tri Ipari Egyetemet a fejlődése során elért jelentős hozzájárulásaiért a párt és az állam számos rangos kitüntetéssel tüntette ki, mint például az első, második és harmadik osztályú Függetlenségi Érdemrend; az első, második és harmadik osztályú Munkarend, valamint számos versenyzászló és érdemoklevél a kormánytól, az Ipari és Kereskedelmi Minisztériumtól, az Oktatási és Képzési Minisztériumtól és a Phu Tho tartomány Népi Bizottságától.
A Viet Tri Ipari Egyetem a fejlődés új szakaszába lépve világosan meghatározza vízióját, hogy multidiszciplináris, alkalmazásorientált egyetemmé váljon, amelynek minősége és presztízse vetekszik az ország és a régió fejlett egyetemeivel. Dicsőséges 70 éves hagyományával és erős innovációs szellemével az egyetem továbbra is megerősíti szerepét és pozícióját, és magabiztosan halad előre az integráció és a fejlődés útján, jelentősen hozzájárulva az ország magas színvonalú humánerőforrásának képzéséhez.
Vu Duc Binh - a Viet Tri Ipari Egyetem rektora
Forrás: https://baophutho.vn/giu-lua-truyen-thong-nbsp-nbsp-khat-vong-vuon-xa-256721.htm










