Dél-Korea osztályvezetői tanfolyamokat indít.

Az egykor szimbolikus eseménynek tekintett osztályelnök-választás Dél-Koreában fokozatosan kiélezett versennyé válik, ami egyértelműen tükrözi a teljesítménykényszert és a magánoktatási rendszer messzemenő befolyását.

A múltban Dél-Koreában az osztályelnök megválasztása egyszerű folyamat volt. Néhány diák jelentkezett, rövid előadást tartott az osztálynak, majd a többiek szavaztak. A megválasztott diák nemcsak a tanár munkáját segítette, hanem az osztályt is képviselte különböző tevékenységekben. Ez a szerep szimbolikus jelentőséggel bírt, a vezetői képességet és a hitelességet képviselte egy kis közösségen belül.

A formátum azonban jelentősen megváltozott. Szöulban egy szülő ezt mondta: „A fiam osztályában 22 diák van, de közülük 15-en indulnak választásokon. Sok család becslése szerint a diákok akár 70-80%-a is fut, így egy egyszerű tevékenységből igazi versennyel válik.”

A verseny nem korlátozódik a diákokra; a szülők is szítják. Sokan úgy vélik, hogy az osztályelnöki szerep hosszú távú előnyt jelenthet a tanulmányi eredmények szempontjából, különösen egy olyan oktatási rendszerben, amely a teljesítményt és a tanórán kívüli tevékenységeket helyezi előtérbe. Ez a felfogás járult hozzá az osztályelnöki választásokra létrehozott, kifejezetten erre a célra létrehozott miniiskolák, az úgynevezett hagwonok létrehozásához.

Egy szöuli Gangnamban élő szülő szerint ez a tendencia a szülői nevelési stílusok változásával függ össze. Mivel sok családban csak egy gyermek van, a szülők nagy hangsúlyt fektetnek gyermekük sikerére. A gyerekek már fiatal koruktól kezdve a figyelem középpontjában szeretnének lenni.

Az oktatási hagyományaikról híres területeken, mint például Daechi-dong, Songpa és Bundang, ezek az akadémiák átfogó képzéseket kínálnak. A diákokat útmutatást kapnak arra, hogyan írjanak meggyőző beszédeket, hogyan kontrollálják testbeszédüket, hogyan igazítsák hangjukat, sőt, akár az adott osztálytermi környezethez igazított kampánystratégiákat is kidolgozzanak.

Néhány helyen tanácsokat is adnak kellékek használatához vagy személyes imázs kialakításához. Ezeknek a tanfolyamoknak a tandíja óránként 100 000 és 150 000 won között mozog, magántanárok esetében pedig akár 200 000 wont is elérhet.

Azonban nem mindenki ért egyet ezzel a tendenciával. Egy kétgyermekes anya a szöuli Nowon-guban aggodalmát fejezte ki: „Mindez túlzott szülői ambíciónak tűnik. Még az általános iskolás diákokat is bevonják ebbe a költséges versenybe. Megéri a tapasztalat a nyomást és a költségeket?”

Oktatási szempontból sok tanár figyelmeztet, hogy a tesztfelkészítő programok beavatkozása torzíthatja az eredeti célokat.

Park Jung-min, egy szöuli általános iskolai tanár így nyilatkozott: „Amikor a külső útmutatás válik döntő tényezővé, a folyamat már nem lehetőséget ad a diákoknak az önkifejezésre, hanem arra, hogy előre meghatározott stratégiákat kövessék. Ez alááshatja a vezetői készségek és az önbizalom természetes fejlődését.”

A koreai tanárokra a szülők nyomást gyakorolnak. Sokan proaktívan keresik meg a tanárokat, hogy megkérdezzék, miért nem választották meg gyermekeiket, vagy hogy hogyan javíthatják jövőbeli esélyeiket. A viták elkerülése érdekében egyes iskolák alternatív modellekkel kísérleteztek, például rotációs vezetői pozíciókkal vagy semlegesebb címek használatával az „osztályelnök” helyett.

Park Joo-hyoung professzor, a Gyeongin Nemzeti Neveléstudományi Egyetem tanára elmondta: „Az osztályelnöki választások változásai a versengő oktatási kultúra mikrokozmoszai. Ahogy megjelennek a drága előkészítő programok, az egyenlőtlenség kockázata növekszik, mivel a tehetős családokból származó diákok egyértelmű előnyben vannak. Az iskoláknak egyértelműbb útmutatást kell nyújtaniuk a vezetői kritériumokkal kapcsolatban, segítve a diákokat abban, hogy a jelölteket a felelősség és az elkötelezettség alapján értékeljék, ne csak a megjelenés vagy az eredmények alapján.”

A Korea Herald szerint

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-mo-lop-day-cach-lam-lop-truong-post775195.html