A tanórán kívüli tevékenységeknek önkénteseknek kell lenniük.

Egy nemrégiben tartott parlamenti kihallgatáson Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter számos sürgető kérdést feszegetett az oktatási szektorban, beleértve a korrepetálást és a különórákat.

Diákok távoznak egy korrepetáló központból Ho Si Minh-városban - Fotó: NHU HUNG

A Tuoi Tre újság riporterei diákok, szülők, tanárok, adminisztrátorok és oktatási szakértők véleményét gyűjtötték össze a miniszter válaszát követően.

* Mr. Huynh Thanh Phu (a Bui Thi Xuan középiskola igazgatója, Ho Si Minh-város):

A miniszter mélyreható és sokrétű nézőpontokat osztott meg.

Rendkívül relevánsnak és sokrétűnek találtam Nguyễn Kim Son miniszter nemrégiben a Nemzetgyűlésben a korrepetálás és a különórák kérdésével kapcsolatban tett megjegyzéseit.

Egy vezető szemszögéből nézve úgy gondolom, hogy a korrepetálás és a plusz órák nem teljesen negatívak. A legjobb, és tagadhatatlan, aspektusa a megszerzett tudás.

Azok a középiskolás diákok, akik különórákra járnak, különböző mértékben, de jobb tudásszintre tesznek szert, mint amilyenre a különórák nélkül képesek lennének. És hiszem, hogy egyetlen tanár sem fog semmit sem tanítani, vagy bármilyen értéket nyújtani a rendes óraszámon túl, aki különórákat tart.

Amivel foglalkozni kell, azok a korrepetálás torz formái. Vagyis véget kell vetnünk annak a helyzetnek, hogy a tanárok nyomást gyakorolnak a diákokra, hogy plusz órákat vegyenek fel. Véleményem szerint ez nem nehéz. Csak meg kell hallgatnunk maguknak a diákoknak a visszajelzéseit, és súlyosbítani kell a büntetéseket, ha szabálysértéseket észlelnek, akár el is zárhatják a szabályokat megszegő tanárokat a szakmából. Kellően szigorú büntetésekkel a tanárok többé nem mernek majd negatív viselkedést tanúsítani, vagy nyomást gyakorolni a diákokra.

Ha ezt el tudnánk érni, szerintem nem is lenne szükség olyan szabályozásokra, amelyek megtiltanák a tanároknak, hogy saját diákjaikat tanítsák. Véleményem szerint ez korlátozza a diákok szabadságát a tanárválasztásban. Sok diák mélyen megbecsüli és megbízik kiváló tanáraiban, akik közül sokan jelenleg is tanítják őket az órákon.

* Dr. Hoang Ngoc Vinh (az Oktatási és Képzési Minisztérium Szakképzési Osztályának korábbi vezetője):

A vizsga okozta nyomás enyhítése

Úgy vélem, őszintén el kell ismernünk, hogy a diákokra nehezedő nyomás a vizsgakényszerből fakad. Végső soron a vietnami diákok azért akarnak plusz órákra járni, hogy jól teljesítsenek és jó eredményeket érjenek el a fontos vizsgákon.

A középiskolákban a két legstresszesebb vizsga a 12. osztályos tanulók érettségi vizsgaja és a 9. osztályosok 10. osztályos felvételi vizsgaja. Minél közelebb kerül a vizsga, annál nagyobb a nyomás a plusz órákra való járásra. Ezért a túlzott korrepetálás problémájának leküzdéséhez magukkal a vizsgákkal kell kezdenünk.

Az érettségi vizsgával kapcsolatban azt vettem észre, hogy az utóbbi években az egyetemi felvételi módok számának növekedése miatt a nyomás jelentősen csökkent a korábbiakhoz képest.

Véleményem szerint azonban ennek a vizsgának további innovációra és diverzifikációra van szüksége az értékelési módszereiben. A vizsga nem lehet túlságosan elméleti jellegű, hanem a kritikai gondolkodást és az alkalmazási készségeket kell mérnie. A nemzeti egyetemi felvételi vizsgákhoz hasonlóan a vizsgának a valódi képességekre kell összpontosítania, nem pedig arra, hogy ki gyakorolta a több vizsgakérdést. Ha ez megvalósul, a plusz korrepetálások iránti nyomás jelentősen csökkenni fog.

* Do Thi Huong asszony (szülő Hanoiban ):

Nézd meg a probléma gyökerét.

A gyerekem felvételi vizsgákra készül, és sokat kell tanulnia. Az elmúlt napokban követtem a lelkész kérdezősködését, de úgy érzem, hogy a magyarázatai nem foglalkoztak a probléma gyökerével.

A legnyilvánvalóbb probléma a nagy tanulólétszám osztályonként, ami nem felel meg a tanítási/tanítási időnek. A gyermekem osztályába 48 tanuló jár, és minden óra 45 percig tart.

Egy egyszerű átlagszámítás feltárja az ilyen eloszlás által jelentett jelentős akadályokat. A tanárok képtelenek minden szükséges tudást átadni 48 diáknak, biztosítva, hogy mindenki megértse a leckét. Ehelyett csak a kötelező tartalmat tanítják, ami egyoldalú megközelítést eredményez.

Továbbá a gyermekem az osztály legjobb tanulója, és kiváló önálló tanulási képességekkel rendelkezik, de még mindig vannak napok, amikor nem érti a tananyagot. Felismerik ezt, és plusz korrepetálást kérnek tőlem. Ez a diákok saját igényeiből fakad.

A tanár egyértelműen átveszi az összes kiosztott anyagot, de a diákok nem értik. A megértés kulcsfontosságú a lecke alkalmazásához és a vizsgákra való felkészüléshez. Jó lenne egy második lecke hozzáadása, de aggódom amiatt, hogy mit tanítanának.

Miközben a gyermekem a 10. osztályos felvételi vizsgára készül, elsősorban három tantárgyra kell összpontosítania. Vajon az iskolák beiktatnak-e egy második órát a diákok számára szükséges tantárgyak oktatására, vagy olyan tanórán kívüli tevékenységeket hoznak létre, amelyek nem tükrözik a diákok és a szülők tényleges igényeit?

Ha betiltják a korrepetálást, szerintem a legjobb lenne eltörölni a 10. osztályos felvételi vizsgát, és minden diák számára elegendő iskolát biztosítani. Ez garantálná az oktatáshoz való egyenlő hozzáférést minden diák számára, függetlenül attól, hogy melyik évfolyamon tanul az általános oktatásban.

* Ms. Tran Thi Hoai Thu (irodalom tanár a Nguyen Trai Gimnáziumban, Ninh Thuan):

Készülj fel alaposan a két tanítási alkalomra.

Teljes mértékben egyetértek a miniszter véleményével a két tanítási nap bevezetéséről minden szinten, 2025 szeptemberétől kezdődően.

Ezek a második alkalmak nemcsak ismereteket adnak a diákoknak, hanem céljuk a fizikai erőnlétük, sport-, zenei és művészeti készségeik fejlesztése, idegennyelvi készségeik, önálló tanulási készségeik, csapatmunkájuk és életvezetési készségeik bővítése is. Úgy gondolom azonban, hogy sok kérdés továbbra is megoldatlan, annak ellenére, hogy már csak két hónap van hátra a program megvalósításáig.

Először is, sok iskolában jelenleg nincsenek megfelelő létesítmények a második tanítási napon szervezett tevékenységekhez. Nem is beszélve a távoli területeken található iskolákról, sőt, sok városi iskolában sincs többcélú sportcsarnok, hogyan érhetik el a hatékonyságot a tanórán kívüli és készségfejlesztő tevékenységekben?

Másodszor, ott van az emberi erőforrások kérdése. A speciális készségeket és tehetségeket igénylő tantárgyakhoz nagyszámú szakosodott tanárra van szükség. Vajon az iskolák már elegendő tanárt biztosítottak? Továbbá sok tanár nem tudja beosztani az órarendjét az egész napos órák megtartására. Ha azt a megközelítést alkalmazzuk, hogy nem számítunk fel díjat a második órai foglalkozásért, az emberi erőforrások mozgósítása és a tanári kar számára legmegfelelőbb órarendek kialakítása továbbra is kihívást jelent.

Ezért jelentős támogatásra van szükségünk az oktatási intézmények és a helyi hatóságok részéről. Továbbá őszintén reméljük, hogy minden minisztérium és ügynökség segítséget nyújt, hogy szinergikus erőt hozzunk létre egy fenntartható, fejlett és hosszú távú oktatási rendszer érdekében.

AI illusztráció

* NTN (12. osztályos diák Ho Si Minh-városban):

Reméljük, hogy a kiegészítő oktatás igazságosabb lesz.

Nem hiszem, hogy a plusz korrepetálás feltétlenül rossz dolog. Sok osztálytársam azért vesz fel plusz órákat, mert őszintén jobban meg akarják érteni az anyagot, mivel az órákon néha nincs elég idő ahhoz, hogy a tanárok mindent elmagyarázzanak. Vannak haladó témák vagy nehéz típusú feladatok, és ha nem vennénk fel plusz órákat, nem tudnánk, kit mást kérdezhetnénk meg.

Én magam is jártam már plusz matematika és irodalom órákra, és hatékonynak találtam őket. De azt is tudom, hogy sok diák nyomás alatt érzi magát, és attól tart, hogy nem tudja tartani a lépést, ha nem teszi. Véleményem szerint a plusz óráknak önkéntesnek kell lenniük. A fontos a tanulási módszer és a tanár. Ha a tanárok jók és inspirálóak, akkor a plusz órák lehetőséget jelentenek a fejlődésre, nem pedig terhet.

Remélem, hogy az iskolák és a társadalom találnak majd módot arra, hogy a plusz korrepetálást igazságosabbá és pozitívabbá tegyék, biztosítva, hogy senkit se kényszerítsenek a részvételre, de ne is tiltsák be teljesen, mert mindennek két oldala van.

Vissza a témához

TRONG NHAN - KY PHONG

Forrás: https://tuoitre.vn/hoc-them-nen-la-tu-nguyen-20250622080452933.htm