Boldog iskolák létrehozása

[hirdetés_1]

Annak érdekében, hogy felhívják a figyelmet az igazgatók szerepére a boldog iskolák építésében és az örömteli és együttérző tanulási környezet megteremtésében Vietnámban, a Vietnami Általános Oktatási Innovációs Támogatási Alap (VIGEF) május 20-án megszervezte az „Igazgatók – a boldogság magvetői” című workshopot.

Lehet, hogy ez is tetszik

Valóban boldogok a diákok a tanulmányaikkal?Tran Thanh Nam docens feltette a kérdést: „Valóban boldog környezet-e az egyetem? Valóban boldogok-e a diákok a tanulmányaik során?”

A boldog iskolák modelljének kiépítése az Oktatási és Képzési Minisztérium egyik fő politikája, amelynek célja az egészséges iskolai kultúra megteremtése és a diákok oktatásának általános minőségének javításához való hozzájárulás a Párt 29. számú határozatának szellemében. A Vietnami Oktatási Unió kiadott egy dokumentumot, és nagyszabású kampányt indított az egész ágazatban a boldog iskolák modelljének kiépítése érdekében. A kampány kezdetben megváltoztatta az adminisztrátorok és a tanárok szemléletét, és egyre több boldog iskola modell jelenik meg különböző szinteken és az ország különböző régióiban.

A workshop hangsúlyozta, hogy a boldog iskolák építése bármely iskolában hatékonyan megvalósítható az igazgató által végrehajtott változtatások és azoknak az egész iskolára gyakorolt hatásán keresztül. A workshopon felszólaló Dang Tu An úr, a Vietnami Általános Oktatási Innovációs Támogatási Alap igazgatója elmondta: „A fenntarthatóság biztosítása és a boldog iskola modelljének széles körű elterjedésének elősegítése érdekében a Vietnami Általános Oktatási Innovációs Támogatási Alap együttműködött a Vietnami Oktatási Unióval a Boldog Iskola Projekt megvalósításában, a Genetica Asia Joint Stock Company - Genetica ASIA támogatásával. Az „Igazgatók - A boldogság magvetői” projekt célja, hogy 10 000 általános iskolai igazgatót képezzen és oktasson tudományos ismeretekkel és készségekkel, hogy sikeresen kiépíthessenek egy boldog iskola modellt saját oktatási intézményeikben.”

A projekt 1. fázisa, amely 2022 májusától novemberéig tartott, több mint 1200 iskolaigazgató képzésére összpontosított 7 tartományból és városból, felvértezve őket azzal a képességgel, hogy megértsék és pozitív energiát terjesszenek az iskoláikban dolgozó tanárok felé. Ezáltal olyan iskolai környezet jött létre, ahol a diákok valóban örömet találtak a házi feladatok és a jegyek nyomása helyett.

Vietnam humánfejlesztési céljainak szempontjából, és figyelembe véve a 2018-as Általános Oktatási Programot, Dr. Le Huy Hoang docens, a Központi Propaganda Osztály Oktatási Osztályának helyettes vezetője úgy véli, hogy a „boldog iskola” kezdeményezés megvalósítása kulcsfontosságú eleme a boldog vietnami emberek építésének. Ezek a tulajdonságok és kompetenciák kapcsolódnak a 2018-as Általános Oktatási Programhoz. A boldog tanulás a következő elemek közötti egyensúlyról és harmóniáról szól: Erkölcs-Értelmi-Fizikai-Esztétikai; Tulajdonságok-Kompetenciák; Tankönyvek-Gyakorlat (a tudás összekapcsolása a tapasztalattal); Elmélet-Gyakorlat; Általános kompetenciák-Specifikus kompetenciák; Folyamat-Eredmények (a jelenlegi értékeléshez kapcsolódva, a tanulók fejlődésének értékelése a tanulási folyamat során); Kötelező-Választható; Egyéni-Kollektív; Nemzeti-Helyi; Tanulás-Játék; Példakövetés-Kreatív; Egyéni-Együttműködés; Iránymutatás-Autonómia; Fizikai-Mentális; Család-Iskola-Társadalom.

Lehet, hogy ez is tetszik

Boldog iskolákat teremteni azáltal, hogy az úszásoktatást elérhetővé tesszük a gyerekek számára.Alig két rövid hónap leforgása alatt, 2026 nyarának elején 17 diák fulladásos halált halt Phu Tho, Quang Ngai, Hanoi, Hung Yen, Dak Lak és Quang Tri tartományokban. Ezek a tragikus és váratlan halálesetek, előre nem látható balesetek szívszorító tragédiát jelentenek minden áldozat családja és az egész közösség számára.

Szöveg és fotók: KHANH HA

[hirdetés_2]
Forrás