Csodák "kelnek életre" egy könyv lapjairól.

VHO - A digitalizáció hulláma közepette, amely megváltoztatja a gyermekek tudáshoz való hozzáférését, fokozatosan új irányvonal alakul ki: a technológia és az olvasási kultúra összekapcsolása élénk és érzelmileg gazdag tanulási élmények létrehozása érdekében.

Megjelent a két AR (kiterjesztett valóság) interaktív könyv, a "Galaktikus kaland" és a "Varázslatos erdő" a fiatal olvasók számára.

A SPACES által fejlesztett AR interaktív könyvek megjelenése megnyitotta az utat a papír alapú lapok „életre keltése” előtt, miközben megoldást kínált a digitális eszközök és a hagyományos olvasási szokások egyensúlyozásának kihívására is. Amikor a technológiát jogos szerepében – katalizátorként, nem pedig helyettesítőként – használják, a gyermek olvasási útja már nem passzív befogadás, hanem aktív felfedezés , ahol a képzelet felébred, és a tudáshoz több érzékszerven keresztül jutnak hozzá.

A „lökés”, ami visszarántja a gyerekeket a papírkönyvekhez.

A közelmúltban a Ho Si Minh-város Könyvesboltjában a SPACES márka hivatalosan is bemutatott két AR (kiterjesztett valóság) interaktív könyvet , „Galaktikus kaland ” és „A csodálatos erdő” címmel. A világba vezető „kapuként” tervezett SPACES első két kiadványa olyan témákra összpontosít, amelyek erősen felkeltik a gyermekek kíváncsiságát.

A Galaktikus Kalandok segítségével a gyerekek nemcsak a bolygókról olvashatnak, hanem otthon is tanúi lehetnek a Naprendszer vibráló forgásának, megérinthetik a csillagokat, és hallgathatják az univerzum varázslatos hangjait.

Eközben a „ Varázslatos erdő ” újraalkotja az állatkert ökoszisztémáját, realisztikus mozdulatokkal életre keltve ritka állatokat, madarakat és növényeket a lapokról, segítve a gyerekeket a természet legtermészetesebb módon történő megértésében és szeretetében.

Az esemény fénypontja egy részletes talkshow volt, melynek témája a „Könyv megnyitása – Csodák ébresztése” volt, és amelynek fő célja a szülők technológia és olvasási kultúra egyensúlyozásával kapcsolatos aggályainak megválaszolása volt, valamint az, hogy útmutatást nyújtson nekik arról, hogyan használhatják az AR-t eszközként a gyermekek passzív szórakoztató elektronikus eszközöktől való függőségének megszüntetésére.

Egy tapasztalt technológiai szakértő szemszögéből nézve, Nguyen Huy úr, a NewEra Inc. technológiai igazgatója kijelentette: „Az AR nem a könyvek helyettesítésére szolgál, hanem arra, hogy felébressze az olvasmányokat, a passzív befogadásból több érzékszervet érintő élménnyé alakítva az olvasást. A gyerekek már nem csak az óceánról olvasnak, hanem a AR-nak köszönhetően halrajok között is merülhetnek. Amikor a tudásnak mérete és mélysége van a valós térben, az agy valós élményként fog emlékezni rá, nem csak digitális információként.” Ez az interakció segíti a gyermekek agyát a tudás természetes megjegyzésében, így az univerzummal vagy a természettel kapcsolatos absztrakt fogalmak minden eddiginél hozzáférhetőbbek és érthetőbbek.

Ugyanezzel a nézettel egyetértve Dr. Trinh Cam Ly, aki közel 30 évet szentelt az általános iskolai oktatásnak , megerősítette, hogy a technológia integrálása a nyomtatott könyvekbe a „gyógyír” a gyermekek passzív olvasásának jelenlegi helyzetére. „A könyvek kulcsfontosságú elemek a gyermekek potenciáljának felszabadításában és határtalan képzelőerejük ápolásában. A SPACES fogadóirodái nagyon okosan integrálták a technológiát a nyomtatott könyvekbe – elősegítve mind az olvasási szokásokat, mind az olvasási érdeklődést. Amikor a szemek mozgást látnak, a fülek valósághű hangokat hallanak, a kezek pedig közvetlenül interakcióba lépnek, az olvasás felfedezőúttá válik, ahol minden dimenzió számos lenyűgöző dolgot rejt” – osztotta meg.

Doan Phuong Thoa, a SPACES alapítója kijelentette: „A SPACES nem játékként használja a kiterjesztett valóságot (AR), hanem inkább arra, hogy segítsen a gyerekeknek mélyebben olvasni, alaposabban megérteni és természetes módon megszeretni a tudást. A kiterjesztett valóság egy kedves kiindulópont ahhoz, hogy a gyerekeket a tudás labirintusába vezesse, de a könyvekben található mély tartalom és nyelvezet az, ami igazán rabul ejti és táplálja a lelküket.” A papíralapú könyvek alapként, a kiterjesztett valóság pedig eszközként való felhasználásával minden SPACES kiadvány többdimenziós átjáróvá válik, amely nemcsak a tudáshoz való hozzáférésben segíti a gyerekeket, hanem abban is, hogy megtanuljanak koncentrálni és mélyen gondolkodni egy hagyományos értékekben gazdag, nyugodt térben.

Az előadók a papíralapú könyvek és a technológia párhuzamos fejlődéséről osztottak meg gondolataikat.

A „közös nézéstől” a „közös játékig”

A szeminárium egyik legélesebb aspektusa a szülők azon állandó aggodalmainak megválaszolása volt, hogy gyermekeiket elszigetelik vagy elektronikus eszközök „körülveszik”. Nguyen Huy úr egy kulcsfontosságú elvet fogalmazott meg: a technológiát nem „bébiszitterként”, hanem érzelmi hídként kellene használni. „A kapcsolat nem a képernyőn van, hanem a szemkontaktusban és a kérdésekben, amelyeket felteszünk gyermekeinknek, amikor együtt belépünk ebbe a technológiai térbe. Ahelyett, hogy a gyermek kezébe adnánk az eszközt, hogy maga oldja meg a dolgokat, a szülőknek kellene kérdéseket feltenniük. A technológia ebben az esetben ürügyként szolgál egy minőségi beszélgetés kezdeményezésére.”

Dr. Trinh Cam Ly pedagógiai szempontból azt javasolja, hogy a fenntartható olvasási szokás kialakítása érdekében a szülőknek az érzelmi élményekre kellene összpontosítaniuk a kényszer helyett: „Egy gyermek nem azért olvas, mert muszáj, hanem mert akar; akkor olvas, amikor örömet, empátiát talál benne, vagy ha úgy érzi, hogy a könyv lapjain keresztül kitágítja a világát. A gyermekben rejlő lehetséges csodához vezető ajtó csak a megfelelő kulccsal nyílik meg – azaz a felnőttek finom, türelmes és megértő társaságával.” Arra ösztönzi a szülőket, hogy válasszanak értelmes tartalmakat, és teremtsenek teret a gyermekek számára, hogy „közösen alkothassanak” a szerzővel, ahelyett, hogy hagynák, hogy a kész képek teljesen átvegyék a képzeletüket.

Doan Phuong Thoa asszony továbbá megosztotta aggályait azzal kapcsolatban, hogyan lehet megakadályozni, hogy a gyerekek eltévedjenek a digitális világban: „A megfelelő ajtót nyitjuk meg, ha papírkönyveket használunk alapként, és az AR-t katalizátorként. Ahhoz, hogy segítsünk a gyerekeknek a megfelelő ajtót kinyitni anélkül, hogy eltévednének, a technológiát humánus útmutatóvá, nem pedig fallá kell alakítanunk. Amikor az olvasás belső örömet okoz, és a szülők empátiát mutatnak, a gyerekek magabiztosan lépnek be a digitális világba, szilárd tudás birtokában.”

A talkshow-n az előadók mindannyian szilárdan hittek abban, hogy a jövőben a papírkönyvek és a technológia egyesülve szolgálják a jövő generációit. A könyviparban dolgozók törekvései túlmutatnak az univerzum vagy az állatok élénk vizuális effektjein, céljuk, hogy kulturális értékeket, történelmi adatokat és népi játékokat interaktív 3D-s formátumokká alakítsanak. Phuong Thoa asszony kijelentette: „Legyen szó kiterjesztett valóságról, népi játékokról vagy kulturális kiadványokról, minden egyetlen alapérték körül forog: a gyermekek nevelése, hogy megértsék gyökereiket, legyenek ellenállóak a jelenben, és magabiztosan lépjenek ki a világba.”

Valójában, amikor a technológia megfelelően integrálódik az oktatási keretrendszerbe, és empatikus családi bevonással is támogatott, akkor megszűnik akadály lenni, és hatékony eszközzé válik, amely segíti a vietnami gyerekeket abban, hogy mélyen gyökerezzenek örökségükben, és magabiztosan kilépjenek a világba.

A SPACES úttörő megközelítései egyértelmű humanista filozófiát tükröznek: a technológia nem a hagyományos értékek felváltására, hanem a könyvek életre keltésére szolgál, élénkebbé és inspirálóbbá téve a tudásszerzés útját a jövő generációi számára, mint valaha.

Forrás: https://baovanhoa.vn/xuat-ban/ky-quan-buoc-ra-tu-trang-sach-219508.html