Az Oc Eo kulturális örökségének terjesztése az An Giang-i diákok körében.

A VHO – „A hagyományos oktatás minőségének javítása az Oc Eo kulturális örökség révén a Thoai Son kerület, An Giang tartomány középiskolás diákjai számára” (a közigazgatási egységek átszervezése előtt) egy megvalósított kutatási projekt, amely jelenleg jó eredményeket hoz az Oc Eo kulturális örökség terjesztésében az An Giang tartomány diákjai körében.

Az Óceán-Eo kulturális örökségének népszerűsítése a diákok körében.

Egy Giang tartomány ad otthont az Oc Eo – Ba The, Giong Xoai, Nen Chua régészeti komplexumnak, amely szorosan kapcsolódik az Oc Eo kultúrához – Délkelet-Ázsia egyik ősi civilizációs központjához.

A gyakorlatban azonban az Oc Eo örökség értékének kiaknázása a Thoai Son kerület általános iskoláinak hagyományos oktatásában még mindig következetlen, hiányzik belőle a mélység, és nem aknázták ki teljes mértékben a benne rejlő lehetőségeket.

Ezért az „A hagyományos oktatás minőségének javítása az Oc Eo kulturális örökség révén a Thoai Son kerületben élő középiskolás diákok számára” című kutatás elvégzése (a közigazgatási egységek átszervezése előtt) mind elméleti, mind gyakorlati szempontból sürgős.

Az örökségnevelés a múzeumok és történelmi helyszínek egyik alapvető és fontos funkciója. A tárgyakhoz, történelmi helyszínekhez és eredeti dokumentumokhoz való közvetlen hozzáférés révén a diákoknak lehetőségük van vizuálisan is elsajátítani a történelmi és kulturális ismereteket, ezáltal pozitív tudatosságot, attitűdöket és viselkedést alakítva ki az örökséggel kapcsolatban.

Diáktevékenységek, amelyek során hozzáférhetnek az Óceán-Eo kulturális örökség eredeti tárgyaihoz.

A kutatást közösségi szinten végezték, betartva az oktatásra, valamint a kulturális örökség értékeinek megőrzésére és népszerűsítésére vonatkozó jogszabályokat. A felmérés alanyai Thoai Son kerület középiskolás diákjai voltak, akik 16 középiskolából 11 523 diákot, köztük 270 khmer etnikai diákot kérdeztek meg – ez sokszínű képet alkot, amely tükrözi a helyi oktatás sajátosságait.

A tanulmány leíró és kvalitatív módszerek, valamint kvantitatív megközelítések kombinációját alkalmazta. Emellett analitikai, statisztikai és szintetizáló technikákat, mélyinterjúkat, szakértői véleményeket és gyakorlati oktatási programokat is alkalmazott. Összesen 176 felmérést végeztek négy célcsoporttal: szakértők, vezetők, tanárok és diákok.

A diákok megismerkednek az „Én régész vagyok” programmal.

16 általános iskolában végzett felmérés eredményei azt mutatják, hogy az Óceánia kulturális örökségével kapcsolatos tartalom jelenleg főként a helytörténeti órákba, valamint a 6. osztályos történelem és földrajz tantervének részévé válik.

Sok tanár proaktívan és rugalmasan integrálta az Óceáni-óceánról (Ocean Eo) szóló ismereteit olyan tantárgyakba, mint a történelem, a földrajz, az irodalom, a helyi nevelés, az állampolgári nevelés, sőt az angol is, olvasásértési tevékenységek révén szövegek, képek és dokumentumfilmek segítségével. Az 51 tanárból 39 (76%) számolt be arról, hogy az Óceáni-óceán örökségével kapcsolatos tartalmakat beépítette az óráiba.

A hagyományos, örökségre épülő oktatás megszervezése azonban továbbra is számos nehézséggel küzd. A tanárok által említett gyakori korlátok közé tartozik a tantervben szereplő időhiány, a hivatalos tananyagok és tanulási források hiánya, az örökségre épülő oktatás megszervezéséhez szükséges készségek korlátozottsága, a vizuális modellek és tárgyak hiánya, a terepgyakorlatok megszervezésének nehézségei a földrajzi távolság és a korlátozott finanszírozás miatt. Az 51 tanárból 27 (52,9%) ezeket a megvalósítási folyamat fő akadályainak tartotta.

A fenti gyakorlati tapasztalatok alapján a kutatócsoport közvetlenül 10 hagyományos oktatási programot szervezett az Oc Eo kulturális örökség felhasználásával általános iskolákban és az Oc Eo – Ba régészeti lelőhelyen. A programokat innovatív módon tervezték, az elméleti tanulást tapasztalati tevékenységekkel, interaktív játékokkal és az örökség gyakorlati felfedezésével ötvözve.

A diákok hozzáférhetnek eredeti tárgyakhoz, részletes magyarázatokat hallgathatnak meg, részt vehetnek olyan tevékenységekben, mint például a „Légy régész”, információkat vonhatnak ki a kiállítótérben található tárgyakból, csoportokban dolgozhatnak, és bemutathatják tanulmányaik eredményeit.

Ezek a tevékenységek nemcsak abban segítenek a diákoknak, hogy mélyebben megértsék az Oc Eo történelmi és kulturális értékét, hanem hozzájárulnak megfigyelőkészségük, kritikai gondolkodásuk, prezentációs készségük és hazájuk öröksége iránti felelősségtudatuk fejlesztéséhez is.

A diákok az Oc Eo kulturális örökségi helyszínről származó tárgyakról tanulnak.

Az eredmények azt mutatják, hogy a programok pozitív visszajelzéseket kaptak a diákoktól és a tanároktól, növelve az érdeklődést a történelem iránt, valamint a tudatosságot és a tudatosságot az örökségmegőrzés iránt az iskolákban. Ez fontos gyakorlati alapot jelent az Óceán-Eo örökségoktatási modelljének jövőbeli bővítéséhez.

Kutatás és kísérletezés alapján a projektcsapat speciális tudományos és oktatási termékeket fejlesztett ki, beleértve: egy kulturális örökséggel kapcsolatos oktatási útmutatót általános iskolás diákok számára, amely tömören, vizuálisan és korosztálynak megfelelően mutatja be a tudást.

Az interaktív kérdőívek segítik a diákokat a kritikai gondolkodás és a történelmi kutatási készségek fejlesztésében. Az örökségvédelmi programot az iskolában és történelmi helyszíneken valósítják meg, tapasztalati tevékenységekkel és tanulási projektekkel összekapcsolva. A "100 reprezentatív oc eo lelet" katalógus szabványosított vizuális anyagokat és leírásokat biztosít a tanítás és tanulás támogatására.

Az Óceán-Eo kulturális örökségén keresztül történő hagyományos oktatás minőségének jövőbeni javítása érdekében a tanulmány számos kulcsfontosságú megoldást javasol: az iskolák, múzeumok és örökségvédelmi ügynökségek közötti koordinációs mechanizmus tökéletesítése; a kiállítási és tárlatvezetési tevékenységek innovációja; az örökségvédelmi oktatási programok fejlesztésére és szervezésére szolgáló kapacitás bővítése; a tapasztalati tanulási módszerek diverzifikálása; és az iskolák számára készült tananyagok rendszerének fokozatos fejlesztése.

Az Oc Eo kulturális örökségén keresztül történő hagyományos oktatás megfelelő és fenntartható megközelítés a jelenlegi oktatási reformok kontextusában. Ennek az örökségnek a hatékony felhasználása nemcsak a történelemoktatás és -tanulás minőségének javításához járul hozzá, hanem a diákokban büszkeséget és felelősségérzetet is ébreszt hazájuk kulturális öröksége iránt.

Ha szinkron módon és az ágazatok, valamint a helyi önkormányzatok közötti szoros koordinációval valósul meg, az Oc Eo örökség fontos oktatási erőforrássá válik, hozzájárulva a hagyományos oktatás minőségének javításához különösen Thoai Son kerületben és általában An Giang tartományban.

Forrás: https://baovanhoa.vn/van-hoa/lan-toa-di-san-van-hoa-oc-eo-den-voi-hoc-sinh-o-an-giang-193829.html