Aggodalmak a hallgatói felvételi eljárás minőségével kapcsolatban.

Figyelembe kell venni az egyén preferenciáit a választott szakmával kapcsolatban.

Le Ngoc Thanh professzor, a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Orvostudományi és Gyógyszerészeti Egyetem rektora szerint az orvosi képzésekre való toborzás során az egyik nagyon fontos tényező, amelyet minden egyetem el szeretne érni, az orvostudomány iránti valódi szeretettel rendelkező jelöltek toborzása, mivel ez a szakma aprólékos és hosszú távú képzést igényel, és a tanulási folyamat (valamint az azt követő munka) nagyon megerőltető.

Ha a diákok nem szeretik a szakmájukat, hamarosan megunják a tanulást, ami gyenge tanulmányi eredményekhez, vagy akár lemorzsolódáshoz vezet. Nem ésszerűtlen, hogy a fejlett orvosképzési rendszerrel rendelkező országokban (kivéve Franciaországot és néhány, a francia orvosképzési rendszer által befolyásolt országot) az orvosi egyetemekre való felvételhez alapképzés (bachelor's degree) szükséges. Ez azért van, mert a diákok csak ekkor érnek el egy bizonyos érettségi szintet, és tudják igazán, hogy képesek és vágynak-e arra, hogy az orvosi pályát folytassák és elkötelezzék magukat mellette.

Az egészségügyi területekre való hallgatók toborzása során a bemeneti anyagok minősége a legfontosabb tényező.

A 12. osztályos diákok közül nem sokan elkötelezettek az orvosi pálya iránt. Ezért a diákok felvételi vizsgáján a természettudományos tantárgyakból (B blokk) elért kiváló teljesítményük átmeneti jelzés arra vonatkozóan, hogy valóban kedvelhetik és szeretnék az orvosi pályát. A B blokk vizsga eredményei megmutatják, hogy milyen mértékben tudják megvalósítani vágyaikat. Ezért az, hogy egyes egyetemek „szokatlan” tantárgykombinációkat alkalmaznak az orvosi egyetemek felvételi eljárásában, azt mutatja, hogy ezek az iskolák a toborzási folyamat során figyelmen kívül hagyják a jelöltek szakma iránti érdeklődését. Mindezt anélkül, hogy figyelembe vennék, hogyan befolyásolja a képzés minőségét, ha a felvételi eljárásokat „nem kapcsolódó” vagy nem alapvető kritériumok alapján értékelik.

„Vannak, akik még mindig azt mondják, hogy a minőséghez a képzési folyamat fontos, és a felvételi követelmény csupán egy középiskolai végzettség. De én azt állítom, hogy különösen az orvosi képzés esetében a felvételi követelmények nagyon fontosak, és nagyban befolyásolják a képzés minőségét, ezért nagyon körültekintőnek kell lennünk a felvételi eljárásban” – osztotta meg Le Ngoc Thanh professzor.

Egy átfogó értékelés elengedhetetlen, de nem szabad kihagyni belőle a legfontosabb elemeket.

Le Cu Linh docens, a VinUni Egyetem Egészségtudományi Intézetének igazgatóhelyettese elmondta, hogy a VinUni felvételi eljárása a jelentkezések elbírálását egy alkalmassági teszttel ötvözi, nem kizárólag a tanulmányi eredmények alapján. Az egyetem felvételi folyamata a következő lépésekből áll: a jelentkezések szűrése több tényező alapján, amelyek közül a tanulmányi eredmények csak egy tényező; a szűrés után a felvételi bizottság kiválasztja azokat a jelölteket, akiket érdemesnek tartanak a továbblépésre az interjúra; a következő lépés az interjú, amely az egyéni alkalmasságot méri fel. Ez a folyamat egy 45 perces interjút foglal magában a jelölt és egy oktató között, és további tevékenységeket is tartalmazhat.

Az orvosi gyakorlat nagy hangsúlyt fektet az emberi értékekre.

Az egyetem a matematika, a természettudományok és az irodalom kombinációját használja az orvosi képzésre való felvételhez. A természettudományi vizsga már tartalmazza a fizikát, a kémiát és a biológiát. Ezért ez a kombináció továbbra is biztosítja az alapvető ismereteket és a stabilitást az orvosi felvételi hagyományos tantárgyi kombinációján belül. Ugyanakkor ez az új kombináció összhangban van az érettségi vizsgával és a jelenlegi megreformált középiskolai tantervvel is. Az egyetem hozzáadott (konkrétan az irodalom tantárgyat), de nem távolított el (konkrétan a biológiát), így a matematika-természettudományok-irodalom kombináció megfelelő.

Az irodalom tantárgyként való felvétele a felvételi vizsgára az orvosi terület gyakorlati igényeiből fakad, amely nagyra értékeli a humanizmust, az együttérzést, az empátiát, a megosztást és a betegellátás során fellépő nyomástűrő képességet. Ezért a hallgatóknak szilárd alapokra van szükségük az irodalomban ahhoz, hogy ezeket a feladatokat hatékonyan el tudják végezni.

Dr. VO THANH HAI (a Duy Tan Egyetem rektorhelyettese)

H. Ánh (felvétel)

Az egészségügyi területekre jelentkező jelöltek esetében a jelentkezési szűrési folyamat magában foglalja a jelentkezők tanulmányi eredményeinek értékelését, amelyben a kiválasztási bizottság mindig a három legfontosabb tantárgyat vizsgálja: a matematikát, a kémiát és a biológiát.

„Természetesen nem csak e három tantárgy jegyeit nézzük, hanem tágabb értelemben értékeljük a jelölt általános kompetenciáját. Ez a három alaptárgy azonban az alapja annak, hogy megállapítsuk, a jelölt képes-e elsajátítani az egészségtudományi képzési program ismereteit. Ami az orvosjelöltek számára fontos egyéb tényezőket illeti, mint például a kommunikációs készség és az empátia, ezeket számos eszközzel szűrjük, legfőképpen a professzorok által lefolytatott közvetlen interjúkon keresztül” – osztotta meg Linh docens.

A legtöbb egészségügyi képzőintézmény jelenleg a B-blokkos felvételi vizsgaeredményeik alapján fogadja a hallgatókat.

Jelenleg bőségesen vannak jelöltek a B csoportba .

Dr. Nguyen Quoc Dat, a Vinh Orvostudományi Egyetem Képzési Tanszékének vezetője szerint a középiskolai érettségi eredményeken alapuló módszerrel a felvételi minőség legmegbízhatóbb mérőszáma továbbra is a három tantárgy: a matematika, a kémia és a biológia eredményei. Ez azért van, mert tükrözi a diákok által a középiskola alatt felhalmozott tudást, és ez a tudás szorosan összefügg annak a képzési programnak a tartalmával, amelyet az orvostanhallgatók később az egyetemen tanulnak.

„Néhány iskola további készségeket kérhet a jelentkezőktől, például idegennyelv-tudást vagy számítógépes ismereteket. Véleményem szerint azonban az orvosi egyetemekre való felvétel minőségének biztosítása érdekében valószínűleg a legjobb, ha fenntartjuk a matematika, a kémia és a biológia alapkövetelményeit. A többi követelmény csak kiegészítő jellegű lehet, és nem helyettesítheti ezt a három tantárgyat” – mondta Dr. Dat.

Az irodalomban kiemelkedő emberek elengedhetetlenek ehhez a munkához.

Idén az iskola új tantárgykombinációt használ: D12 (Irodalom, Kultúra, Angol). Ez a felvételi kombináció megfelel a jogszabályi előírásoknak, és teljesíti a szak szükséges és elégséges követelményeit.

Az iskola döntése, miszerint bővíti az irodalom és az idegen nyelvek felvételi kombinációját, a hallgatókkal szembeni új társadalmi igényeknek való megfelelést célozza. A mai társadalom nemcsak a magas szakmai képzettséget követeli meg az orvosoktól, hanem a pozitív hozzáállást, a meghallgatás képességét, az empátiát, valamint a betegekkel és a közösséggel való megosztás képességét is. Az irodalomban kiemelkedő tulajdonságok elengedhetetlenek ehhez a szakmához.

Szükséges feltétel a bemenet minőségét biztosító szabályozás. Az Oktatási és Képzési Minisztérium előírja, hogy a szakra jelentkező jelöltek kiváló tanulmányi eredményekkel rendelkezzenek a 12. évfolyamon, vagy legalább...

8.0-ás vagy annál magasabb átlagpontszám szükséges. Ezenkívül a jelölteknek el kell érniük az egyetem által előírt felvételi pontszámot a felvételhez és a 6 éves képzési program elvégzéséhez.

Dr. Nguyen Hung Vi (a Van Lang Egyetem Orvostudományi Karának vezetője)

H. Ánh (felvétel)

Dat úr szerint a B csoportú tantárgyakra jelentkezők köre minden évben bőséges. Például a Vinh Orvosi Egyetemen tavaly mindössze 910 hely volt elérhető az összes szakon, miközben több mint 3000 jelentkezés érkezett. Ezért, annak ellenére, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium az orvosi szakokra csak 22 pontot írt elő, a Vinh Orvosi Egyetem 24,75-ben határozta meg az orvosi szakok alsó határát. Ez azt jelenti, hogy nagyon sok jelölt, még azok is, akik elérték vagy meghaladták a minimális pontszámot, továbbra sem kerültek be a Vinh Orvosi Egyetem orvosi szakaira.

A B csoport országos pontszámainak eloszlása ​​alapján nyilvánvaló, hogy nemcsak a központi régióban, hanem más területeken is nagyszámú olyan jelölt nem jutott be egyetlen orvosi képzésre sem, akik 1-2 ponttal a B csoport minimális küszöbértéke felett értek el eredményeket. Ezért a B csoportba (az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt) kvalifikált jelöltek köre nagyon nagy, és a Vinh Orvosi Egyetem azt mutatja, hogy egyáltalán nincs szükség a felvételi kombinációk bővítésére a jelentkezők körének növelése érdekében.

„Azok a diákok, akik az orvostudományi tanulmányokról álmodoznak, általában már korán felkészülnek a B-blokkos vizsgákra, vagy azok, akiknek erős az orvosi érzékük, azok, akik kiemelkedőek matematikából, kémiából és biológiából. A tantárgykombinációk számának bővítése zavarosabbá és bonyolultabbá teszi a felvételi „képet”, és nehézségeket okoz a jelöltek számára. Azok a diákok, akik már eleve az orvostudományi tanulmányokról álmodoznak, eltökéltek, hogy a B-blokkos tárgyakban is kiemelkedően teljesítenek; néhányan akár az A-blokkos tárgyakban is megpróbálhatnak szerencsét egyes egyetemeken, amelyek A-blokkos jelentkezőket is fogadnak. Most, ha az orvosi és gyógyszerészeti egyetemek bővítik a tantárgykombinációkat a felvételin, az nehézségeket okoz ezeknek a diákoknak, zavart okoz nekik, és azt az érzést kelti bennük, hogy a verseny tisztességtelen” – jegyezte meg Dr. Dat.

Forráslink: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-y-khoa-bang-mon-van-lo-ngai-chat-luong-tuyen-sinh-185230525213404784.htm