Felhívás cselekvésre az új tanévre.

Ez nem csupán egy cselekvésre ösztönző szlogen, hanem egy vezérfonal is, amely tükrözi az egész oktatási szektor elszántságát, hogy megőrizze alapjait, miközben úttörő innovációt folytat a jelentős átalakulás érdekében.

Tekintettel arra, hogy az oktatás és a képzés továbbra is központi szerepet játszik a nemzeti fejlesztési stratégiában, és megfelel az alapvető és átfogó reform követelményeinek, az oktatási szektor célul tűzte ki a 2025-2026-os tanévre a fegyelem további szigorítását, a személyzet és a tanterv tartalmának kezelésétől kezdve a szakmai etikai normák betartásáig. Ez a fenntartható oktatási fejlődés alapja, elkerülve a puszta formalitást.

A valóságban a vezetésben, a tanításban és a tanulásban egyaránt érvényesülő fegyelem mindig előfeltétele az oktatás minőségének biztosításának. Ahol szigorú fegyelem van, ott a tanulási és tanítási környezet rendezett és hatékony lesz. Fontos megérteni azt is, hogy a fegyelem nem csupán a szabályok betartásáról szól, hanem minden tanár felelősségérzetéről és elkötelezettségéről, valamint minden diák önismeretéről és tanulási vágyáról is.

A digitális korban a kreativitás olyan alapvető kompetenciává vált, amelyhez mind a tanároknak, mind a diákoknak alkalmazkodniuk kell a társadalom gyors változásaihoz. Az oktatásnak ezért ösztönöznie és olyan környezetet kell teremtenie, ahol a kreativitás „kivirágozhat”. Az aktív tanítási módszerektől és a digitális technológia osztálytermi alkalmazásától kezdve a STEM oktatási modelleken, a vállalkozói készségeken és az innováción át mind erőteljesen elő kell mozdítani. A cél az, hogy a kreativitás az iskolai kultúra részévé váljon – egy olyan helyé, ahol minden diáknak lehetősége van ötletei és intellektusa fejlesztésére, és önmaga legjobb verziójává válni.

Ezért az oktatási reform nem állhat meg apró kiigazításoknál, hanem rendszerszintű áttöréseket igényel. A 2025-2026-os tanévre az egész ágazat számos területen áttörést vár: a tanterv- és tankönyvreformtól kezdve a felvételi módszereken át a tanár- és előadóképzés minőségének javításáig.

Az áttörésekhez a vezetők részéről is merész gondolkodásra, cselekvésre és felelősségvállalásra van szükség, hogy megoldódjanak a régóta fennálló szűk keresztmetszetek, mint például a tanárok helyi hiánya és túlsúlya, a régiók közötti minőségi különbségek és a vizsgák nyomása.

Végső soron a fegyelem, a kreativitás és az áttörések mind a fejlődés célját szolgálják. Ez a vietnami nép átfogó fejlesztését jelenti az intellektus, a fizikai egészség, a jellem és a képességek tekintetében; valamint egy fejlett, modern és integrált oktatási rendszer fejlesztését, amely továbbra is megőrzi erős nemzeti identitását.

Egy jól fejlett oktatási rendszer nemcsak képzett szakembereket képez, hanem társadalmilag felelős, a közösséghez hozzájárulni vágyó állampolgárokat is nevel, segítve az ország gyors és fenntartható előrehaladását az iparosodás és a modernizáció útján.

Egyértelmű, hogy a 2025-2026-os tanév témája cselekvésre szólítja fel az egész oktatási szektort a fegyelem fenntartása, a kreativitás előmozdítása és az áttörések előmozdítása érdekében a fejlődés elérése érdekében. Ez egyszerre követelmény és lehetőség a vietnami oktatás számára, hogy új szakaszba lépjen, új lehetőségekkel és sikerekkel.

A tanári kar és az adminisztrátorok összehangolt erőfeszítéseinek, az egész társadalom figyelmének és a fiatalabb generáció szorgalmas tanulmányainak köszönhetően okkal hisszük, hogy a 2025-2026-os tanév jelentős előrelépést fog mutatni, lendületet adva a vietnami oktatásnak, hogy megvalósítsa az alapvető és átfogó reform iránti törekvését az új korszakban, és az országgal együtt beléphessünk a fejlődés új korszakába – a nemzeti haladás korszakába.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/loi-hieu-trieu-cho-nam-hoc-moi-post745982.html