Minden nyáron, amikor a lángfák vörös virágba borulnak az utcákon, egy letűnt kor árad vissza az eszembe. A középiskola udvara a kifakult, kékre festett ablakokkal, a tanítás utáni késő délutánok, a kabócák csiripelése a fák alatt, és a tanárnőm képe, ahogy a tábla mellett áll, és szorgalmasan tanítja végzős diákjait. Egyetlen lángfavirágzási szezon is elég ahhoz, hogy minden visszajöjjön, élénken és tisztán, mintha csak tegnap történt volna.
Amikor 11. osztályos voltam, egy új matektanár került az iskolánkba. Egy kerületi iskolából jött, hogy a vidéki szakiskolába tanítson, pont abban az időszakban, amikor az osztályunk a gyakori tanárcserék miatt a legingatagabb időszakban volt. Számunkra, idegen nyelvekre szakosodott diákok számára a matek mindig is csendes félelem volt.
Teljesen más energiával érkezett az órára. Magas volt, rövid haja, tiszta hangja volt, és mindig tele volt lelkesedéssel. Nem csak az érdemelte meg a tetszését, hogy jó tanár volt, hanem az is, hogy sokkal kevésbé szárazon tudta tanítani a matematikát. A képletek és tételek, amelyek általában merevek voltak, meglepően megközelíthetővé és könnyen érthetővé váltak az előadásai során. Még mindig emlékszem azokra a késő délutáni órákra. Kint a többi osztály már rég elment. A folyosó csendes volt, az utolsó lépések elhalványultak. A nap utolsó sugarai besütöttek az ablakokon, hosszú, aranyló csíkokat vetve a padokra. Mégis, az én tantermemben még mindig szenvedélyesen tartott előadásokat. A táblán fehér krétavonalak kapcsolódtak össze egy összetett térbeli geometria leckében. Lent negyven diák ült csendben, és figyelmesen hallgatták minden szavát.

Azon a napon engem választott ki, hogy részt vegyek a tehetséges tanulók tartományi szintű matematikaversenyén. Egy speciális idegen nyelvi csoportba járó diák számára ez kissé kockázatosnak tűnt. Egyszerűen csak a képességeim próbájának tekintettem. De ő nem így gondolta; azt mondta: „Ha meg akarod csinálni, csináld rendesen.” Majdnem egy hónapig minden délután biciklivel jártam hozzá plusz órákra. Szorgalmasan dolgoztunk a feladatok megoldásán, és ő minden nehéz matematikai feladatot kijavított nekem.
Abban az évben második díjat nyertem a tartományi versenyen. Amikor kihirdették az eredményeket, a legboldogabb ember nem én voltam, hanem ő. A hangja a telefonban aznap még mindig ugyanazt az érzelmet sugározta. Talán a legnagyobb boldogság egy tanár számára az, ha látja, ahogy a diákjai fejlődnek és érnek.
Olyan gyorsan repül az idő. Mintha csak tegnap lettünk volna mindannyian diákok, és most mindenkinek megvan a saját családja. A huszadik évfordulónk alkalmából rendezett találkozón újra találkoztunk a tanárunkkal. A tömegben szinte azonnal felismertem. Az egyetlen különbség az volt, hogy a hajában több ősz szál volt, mint korábban. Még ennyi idő után is fogta a kezünket, és ugyanolyan kedvesen kérdezgette a napunkról, mint mindig. Abban a pillanatban úgy éreztem, hogy a tanár-diák kötelék valóban szent és tartós. Nem számít, mennyi idő telik el, nem számít, mennyit nőnek fel a diákok, és néznek szembe az élet kihívásaival, amikor régi tanáraik előtt állnak, természetesen visszatérnek kisdiáknak, és továbbra is tiszteletteljesen szólítják meg őket, mint akkoriban.
Minden évszak, amikor a pompás fák virágoznak, a búcsúk időszaka is. Diákok generációi hagyják el az iskolát, tanáraik ölelését elhagyva belépnek az egyetemre, majd merészkednek ki az élet hatalmas világába.
De bármilyen messzire is utazik az ember, valahányszor visszatér régi iskolájába, mindig úgy érzi, mintha hazatérne. És mi lehetne melegebb annál, mint tudni, hogy abban az otthonban a múltbeli tanárok még mindig csendben várják diákjaik visszatérését?
Forrás: https://www.sggp.org.vn/moi-mua-phuong-no-post857312.html








