A kezelendő „betegségekre” a főtitkár mutatott rá „Élethosszig tartó tanulás” című cikkében.

„Az egész életen át tartó tanulás” című cikkébenTo Lam főtitkár nyíltan rámutatott azokra a „betegségekre”, amelyek akadályozzák az egész életen át tartó tanulás szellemének kiépítését.

A cikkben To Lam főtitkár rámutatott, hogy az egész életen át tartó tanulás az élet szabályává vált; nemcsak abban segít minden egyénnek, hogy felismerje, alkalmazkodjon és elkerülje a lemaradást a folyamatosan változó világban , hanem gazdagítja intellektusát, tökéletesíti jellemét, leküzdje a nehézségeket és kihívásokat, és folyamatos fejlődéshez és önmegvalósításhoz vezet a modern társadalomban.

„ Továbbá ez kulcsfontosságú az emberek intellektuális szintjének emeléséhez és az emberi erőforrások képzéséhez, a társadalmi -gazdasági fejlődés előmozdításához, és ez az egyetlen út, az elkerülhetetlen irány minden nemzet számára a virágzó és fenntartható fejlődés biztosításához ” – hangsúlyozta To Lam főtitkár.

Ebből a szempontból elengedhetetlen felismerni azokat a korlátokat, sőt krónikus problémákat is, amelyek akadályozzák egy olyan tanuló társadalom felépítését, amelynek polgárai következetesen az egész életen át tartó tanulás szellemét mutatják, nemcsak rövid, hanem hosszú távon is.

Ezekre a pontokra a főtitkár is őszintén rámutatott fontos cikkében, az „Élethosszig tartó tanulás”-ban.

Ezek olyan betegségek, amelyeknek hivatalos elnevezésük van: a tanulási vonakodás, az önelégültség és a meglévő tudással való megelégedés hajlama, ezáltal elfojtva a haladás szellemét, akadályozva a készségek és ismeretek fejlesztését, és elnyomva a változásokhoz való alkalmazkodóképességet.

A főtitkár szerint a képzés és a szakmai fejlődés továbbra is a mennyiséget helyezi előtérbe a minőséggel szemben; az önálló tanulás, a gyakorlati tanulás és az egész életen át tartó tanulás a káderek és a párttagok körében nem hozta meg a kívánt eredményt; továbbra is megfigyelhető a trendek alapján történő tanulás és a diplomák iránti őrület, anélkül, hogy valóban a gyakorlati igényekre alapozná azt, vonakodnak szembenézni a tanulási nehézségekkel és megpróbáltatásokkal, és hiányzik az elmélyült gondolkodás a tudomány magaslatainak meghódításához.

Ez a betegség könnyen egy másik „bonyolultsághoz” vezet, amely a főtitkár szerint a szakmai szakértelem korlátozottságának, az individualizmusnak, valamint a káderek és párttagok egy szegmense közötti tapasztalatokra való támaszkodás betegségének valósága, ami kihat a közszolgálat és a nép szolgálatának minőségére; kihat a gondolkodás, a beszéd, a cselekvés és a felelősségvállalás merészségére; elfojtja az innováció és a kreativitás motivációját; hiányzik a kellő tudás és a magabiztosság az úttörő kezdeményezések és megoldások javaslatának és megvalósításának képességében.

A meglévő tudással való elégedettség gondolkodásmódja könnyen oda vezethet, hogy az emberek fokozatosan vonakodni kezdenek a tanulástól, azt hiszik, hogy a tanulás csak átmeneti, vagy az élet egy bizonyos „szegmenséhez” tartozik. Azt gondolhatják, hogy az életüket valami „fontosnak” kellene szentelni.

A nemzet új korszaka megköveteli az egész életen át tartó tanulás szellemének előmozdítását. (Szemléltető ábra)

To Lam főtitkár nyíltan bírálta ezt a mentalitást, rámutatva, hogy a káderek, köztisztviselők, közalkalmazottak és munkavállalók egy része elégedett az iskolákban és képzőintézményekben elsajátított tudással, vagy továbbtanul az előléptetéshez szükséges képesítések megszerzése érdekében, anélkül, hogy rendszeresen kutatna és tanulna szakmai színvonalának, vezetői képességeinek, tudásának, integrációs készségeinek és alkalmazkodóképességének fejlesztése érdekében...

Ezzel párhuzamosan a lakosság egy része vonakodást mutat a tanulással szemben, hiányzik belőlük a folyamatos, egész életen át tartó tanulás koncepciója, így elavulttá, konzervatívvá válik, és képtelen alkalmazkodni és lépést tartani a tudomány és technológia 4.0 és az X.0 korának gyors élettempójával.

Vietnám egy egész életen át tartó tanulásról szóló törvény keretrendszerét fejleszti, amely várhatóan tartalmazni fogja az iskolába járás engedélyezésének szabályait. A tanuló társadalom építését gátló akadályok kezelése és „kezelése”, valamint az egész életen át tartó tanulás motivációjának megteremtése – amint azt To Lam főtitkár is kiemelte „Élethosszig tartó tanulás” című cikkében a párt vezetőjeként – minden bizonnyal segíteni fog egy új légkör megteremtésében a tanuló társadalom építésének ügyében.

Ott a tanulás nem csupán átmeneti szükséglet, hanem minden állampolgár hosszú távú, belső szükséglete, hogy a tudás a problémamegoldó készségek, a problémák azonosításának és megoldásának készségei, valamint az innovációs készségek formájában is megmutatkozhasson. A nemzet és az ország új korszaka nagyon magas követelményeket támaszt az egész életen át tartó tanulással szemben.

Az egész életen át tartó tanulás nem korlátozódik az iskolára, hanem magában foglalja a gyakorlati tapasztalatokból, a munkából, a személyes hobbikból, a társasági tevékenységekből és a közösségi interakcióból származó tanulást is. Az egész életen át tartó tanulás segíti a holisztikus személyiségfejlődést, a készségek és ismeretek fejlesztését, a változásokhoz való alkalmazkodást és a siker elérését az élet minden területén.

Az egész életen át tartó tanulás elsődleges célja az emberi fejlődés, a lehetőségek megteremtése és mindenki eligazítása a mai nyitott, rugalmas és korlátlan oktatási környezetben.

Forrás: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html