A kreativitás „megvilágítása” a tanításban és tanulásban

Ez az átalakulás nemcsak egy mozgalom, hanem a tartomány politikai és stratégiai feladata is a Politikai Bizottság 57-NQ/TW számú, a tudományos és technológiai fejlesztés, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás irányvonalairól szóló határozatának, valamint az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló 71-NQ/TW számú határozatának végrehajtása során.

"Világító" kreatív órák

Képaláírás — Egy 5A6-os osztályos matektanár a Le Danh Phuong Általános Iskolából (Hung Ha község, Hung Yen tartomány) szoftver segítségével ellenőrzi a házi feladat eredményét. Fotó: The Duyet/VNA

A Le Danh Phuong Általános Iskola (Hung Ha község, Hung Yen tartomány) 5A6 osztályos matematikaórái most még izgalmasabbak egy izgalmas digitális interaktív térben. Eredetileg a száraz számokkal és számításokkal teli, nagy koncentrációt igénylő tantárgynak tekintették, a matematika most közelebb került az általános iskolás diákokhoz a mesterséges intelligencia asszisztensek – többek között a "Rejtélyes számok megfejtése" interaktív játék – segítségével. A matematikai feladványokat Tran Thi Viet Hoa, a Le Danh Phuong Általános Iskola tanára integrálja a Quizizz szoftver matematikai ismereteivel. Valahányszor Hoa asszony telefonja egy diák eredménytáblájának helyére lép, a helyes-helytelen válasz megjelenik, és a másodperc tört része alatt összekapcsolódik az osztályterem intelligens táblájával.

Hoa asszony elmondta, hogy már évek óta alkalmaz mesterséges intelligenciát elektronikus tantervek készítéséhez. A 2024 óta alkalmazott ChatGPT eszköz mellett jelenleg további alkalmazásokat és eszközöket is használ, mint például a Canva, a Google Flow, a Quizizz szoftver... videók készítéséhez, interaktív kérdések létrehozásához, valamint a diákok gyors és változatos teszteléséhez és értékeléséhez.

Tran Huu Phat, az 5A6 osztályos tanuló, megosztotta, hogy minden egyes óra, amelyben a digitális technológia és a mesterséges intelligencia is részt vesz, egyre érdekesebbé válik számára. Nemcsak a tudás elsajátítása a cél, hanem az órák nagyon szórakoztatóak és hasznos technológiai tapasztalatokat is nyújtanak.

Hoang Huu Hung tanárnő, a Le Danh Phuong Általános Iskola igazgatója elmondta, hogy a 2025-2026-os tanévben az iskola 28 tanteremmel rendelkezik, több mint 1000 diákkal. Az információs technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazásához szükséges létesítmények és infrastruktúra biztosítása érdekében az iskola minden tantermet számítógépekkel és okostévékkel szerelt fel; terveket dolgozott ki, képzéseket szervezett a tanárok számára, és feladatokat rendelt az egyes évfolyamokhoz. Az iskola célja ebben a tanévben legalább 30 digitális tananyag (videók, e-könyvek, elektronikus előadások) elkészítése. Minden évfolyam legalább 6 digitális tananyaggal rendelkezik, amelyek a tanórák tervezésében a mesterséges intelligencia technológiát alkalmazzák; ugyanakkor a minisztériumok, osztályok stb. digitális könyvtárait és digitális tananyag-raktárait is összekapcsolják és kihasználják.

A Thong Nhat Középiskolában (Hung Ha község) a mesterséges intelligenciát nemcsak trendként, hanem az oktatási innováció fontos eszközeként is azonosítják. Az iskola legtöbb tanára eddig a tanórák tervezésében, a tantermi szervezésben, a tesztek létrehozásában és a minőségirányításban, valamint a tanulók értékelésében használta a mesterséges intelligenciát. Nguyen Thi Hong Chat igazgatónő elmondta, hogy a mesterséges intelligencia oktatási tevékenységekben való alkalmazásakor az iskola 3 alapvető feltételt határoz meg, amelyeket a „3 C” foglal össze: Megbízható technológia (azaz digitális platform, digitális rendszer és berendezésrendszer, az eszközök mindig stabilak, készen állnak a mesterséges intelligencia alkalmazására); emberek (a személyzetnek, tanároknak és alkalmazottaknak rendelkezniük kell a technológia használatához szükséges ismeretekkel, készségekkel és szakmai etikával); politikai mechanizmusok a tanárok számára a mesterséges intelligencia biztonságos és helyes használatához.

Egy bizonyos alkalmazási időszak után a mesterséges intelligencia előnyei a „3 T”-ben foglalhatók össze, beleértve: Megtakarítás (a tanárok időt, energiát és pénzt takaríthatnak meg az oktatási tevékenységek megvalósítása során); A tanárok és diákok, valamint a diákok közötti interakció képességének növelése; A testreszabás képességének növelése, mivel a mesterséges intelligencia által biztosított tartalom rugalmasan igazítható az egyes diákok képességeihez és tanulási tempójához.

A Hung Ha község Kulturális és Társadalmi Osztályának vezetője, Do Thi Thu Huong elmondta, hogy az oktatás minőségének javítása és a diákok átfogó fejlesztése kulcsfontosságú feladat, ezért a község arra utasítja az iskolákat, hogy továbbra is alkalmazzanak intelligens tanulási szoftvereket és hatékonyan használják ki a mesterséges intelligencia eszközeit az oktatásban a tanulási érdeklődés és az oktatás hatékonyságának javítása érdekében. Az iskolák rendszeresen képzik a tanárokat, segítve őket a digitális készségek és a modern tanítási módszerek elsajátításában; arra ösztönzik a tanárokat, hogy kutassanak és hozzanak létre új tanítási modelleket, amelyek minden diákcsoport számára alkalmasak.

Valójában a mesterséges intelligencia új életet lehel a Hung Yen oktatási szektorba, lehetőségeket nyitva az átfogó innovációra a tanítási módszerek, a tesztelés, az értékelés és az irányítás terén. Ezek a kilátások azonban számos kihívással járnak, amelyek erőfeszítéseket és megoldásokat igényelnek ahhoz, hogy a mesterséges intelligencia valóban „jobb kéz” legyen, egy intelligens, modern, tanulóközpontú oktatást célozva meg, javítva a diákok átfogó képességeit, és digitális polgárok, globális polgárok generációját képezve.

A technológia elsajátítása

A mesterséges intelligencia iskolai használatának nehézségeiről beszélve Nguyen Thi Hong Chat, a Thong Nhat Középiskola igazgatója rámutatott három olyan nehézségre, amelyekre oda kell figyelni. Nehéz ellenőrizni az információk tartalmát, mivel a mesterséges intelligencia által nyújtott tudás mennyisége nagyon gazdag és élénk, de ha nem ellenőrzik szigorúan, akkor helytelen vagy ellenőrizetlen információk keletkeznek, ami zavart okozhat a diákoknak. Másodszor, nehéz tesztelni és értékelni, különösen a diákok számára, amikor a mesterséges intelligenciát gyakorlatok elvégzésére, gondolkodás nélküli problémamegoldásra használják, a tesztelés során nem körültekintő tanárok pedig nem lesznek képesek teljes mértékben felmérni a diákok valódi képességeit. Harmadszor, nehéz ellenőrizni, ha a tanárok visszaélnek a mesterséges intelligenciával, lemásolva az eszköz által biztosított összes tartalmat, az nem fogja elősegíteni a tanár kreativitását és önálló kutatási képességét.

Ezen kihívások alapján az iskola 3 követelményt határozott meg a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazásának folyamatában. Az első a „helyes” – a megfelelő célra, a megfelelő tartalommal, a megfelelő időben és a megfelelő módon kell használni. A második az „elégséges” – megfelelően kell kihasználni, kerülni kell a mesterséges intelligencia által biztosított összes tartalom másolását. A tanároknak és a diákoknak a mesterséges intelligenciát a gondolkodás, az ellenőrzés és a hivatkozás támogatására szolgáló eszközként kell használniuk, nem pedig a tudás egyetlen és abszolút forrásaként. Ezzel együtt ott van az „etika”, amely magában foglalja a tanári etikát, a szakmai etikát és a digitális etikát a technológiai platformok használatának folyamatában.

Nguyen Thi Hong Chat asszony megerősítette, hogy felsőbbrendűsége ellenére a mesterséges intelligencia nem helyettesítheti a tanárok pozícióját, mivel a technológia csak egy eszköz. Ha a tanárok tudják, hogyan használják hatékonyan a mesterséges intelligenciát, akkor a legjobb verzióval helyettesítik magukat – egy kreatív, vezető tanár egy változatával, aki felszabadítja magát az adminisztratív és eljárási munkától, hogy a diákok gondolkodásának inspirálására és gondozására összpontosíthasson. A technológia elsajátítása, a mesterséges intelligencia használatának korlátainak és etikai elveinek megértése kulcsfontosságú annak biztosításához, hogy ez a „segítő kar” maximalizálja hatékonyságát anélkül, hogy „kétélű fegyverré” válna, amely gátolja a jövő generációinak gondolkodását és tanulmányi képességeit.

Dr. Nguyen Viet Huy, a Hung Yen tartomány Oktatási és Képzési Minisztériumának Általános Oktatási Osztályának helyettes vezetője kijelentette, hogy a Politikai Bizottság 57-NQ/TW számú határozatának végrehajtásaként a 2025-2026-os tanév elején a Minisztérium képzéseket és szakmai tematikus tevékenységeket szervezett a digitális átalakulás, a mesterséges intelligencia alkalmazása az oktatásirányításban, a tesztelés és az értékelés területén az oktatás minden szintjén. Különösen a kádereket és a tanárokat kutatták, képezték és irányították számos mesterséges intelligencia alkalmazás gyakorlati használatában az előadások tervezésében, a diákok tesztelésében és értékelésében; „gyors” íráskészség (parancsok a mesterséges intelligenciával való kommunikációhoz); professzionális PowerPoint-tervezés mesterséges intelligenciával; szöveg és képek hang- és videóvá alakítása...

A 2025-2026-os tanévben a tartományban több mint 753 000 diák, 496 óvoda, 719 általános oktatási intézmény, 33 szakképzési intézmény, 2 továbbképző központ, 18 szakképzési-továbbképző központ lesz... A Hung Yen Tartományi Pártbizottság 2025. október 23-i 09-KH/TU terve szerint az átfogó digitális átalakulás, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia népszerűsítése és erőteljes alkalmazása az oktatási intézményekben a tartomány egyik kulcsfontosságú megoldása a Politikai Bizottság 71-NQ/TW határozatának megvalósításához. A Hung Yen különösen a digitális átalakulás előmozdítására összpontosít az oktatásban, különösen a középiskolai szinten; prioritásként kezeli az átfogó digitális átalakulás középiskolai modelljének kísérleti megvalósítását, fokozatosan kiterjesztve azt a tartomány egészére. A Hung Yen arra törekszik, hogy 2030-ra a középiskolák 100%-a átfogó, hatékony és fenntartható módon fejezze be a digitális átalakulást.

A tartomány a tudomány és a technológia alkalmazásának előmozdítására, a mesterséges intelligencia innovatív tanítási és tanulási módszerekben, tesztelésben és értékelésben való alkalmazására összpontosít. A tartomány elősegíti a digitális oktatási modellek, a mesterséges intelligencia oktatás, az intelligens oktatásirányítás, a digitális iskolák és az intelligens tantermek alkalmazását az oktatási intézményekben, ezáltal javítva a digitális kapacitást és a mesterséges intelligencia szabványait a tanulók és a tanárok számára minden szinten.

Forrás: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm