A PROGRAM KERETÉBEN KÜLFÖLDI TANULSÁGRA MEGYŐ HALLGATÓK ARÁNYA CSAK ELÉRTE A 32%-OT
A felsőoktatási intézmények korábbi államilag finanszírozott doktori képzési programjait követően a kormány 2019-ben is jóváhagyta a „Felsőoktatási intézmények oktatóinak és adminisztrátorainak kapacitásbővítése az alapvető és átfogó oktatási és képzési reform követelményeinek való megfelelés érdekében a 2019–2030-as időszakban” (89. projekt) című projektet. A projekt célja, hogy 2030-ra körülbelül 7300 oktatót képezzenek ki doktori szintre. Jelenleg azonban a képzőintézmények által a projektben való részvételre küldött oktatók száma nagyon alacsony a kitűzött célhoz képest.
Jelenleg számos egyetemi oktató tanul külföldön, elsősorban külföldi egyetemek és intézmények ösztöndíjaival.
A 89-es projekt konkrét célja az egyetemi oktatók körülbelül 10%-ának doktori szintű képzése; ebből 7% teljes munkaidőben külföldön, 3% belföldön és külföldi egyetemekkel együttműködve kap képzést. E cél eléréséhez körülbelül 10 éven belül körülbelül 7300 doktori fokozattal rendelkező oktatót és több mint 300 mesterdiplomával rendelkező oktatót kell képezni a kultúra, a művészetek, valamint a testnevelés és a sport területén.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikái szerint azonban az elmúlt két évben a projektben részt vevő egyetemi oktatók száma alacsonyabb volt a kitűzött céloknál. Konkrétan 2022-ben a teljes képzési cél 766 fő volt belföldön és 251 külföldön, de a tényleges eredmények csak 24%-ot értek el belföldön és 32%-ot külföldön (mindössze 80 fő tanult külföldön). 2023-ban a teljes képzési cél 319 fő volt belföldön és 202 külföldön, de a tényleges teljesítmény a tanulni mentek száma és az egyetemek jelentései alapján mindössze 37% belföldön és 64% külföldön. A Felsőoktatási Minisztérium képviselője szerint a 89-es projekt végrehajtása késik, az egyetemek a kezdeti regisztrációk vagy kötelezettségvállalások alapján kitűzött célok nagyon keveset teljesítettek.
Vannak egyetemek, amelyek partnerségeken keresztül doktori ösztöndíjakat kínálnak, akár a tandíj 95%-át is fedezve.
Az egyetem tapasztalataira hivatkozva Dr. Nguyen Xuan Hoan docens, a Ho Si Minh-városi Ipari és Kereskedelmi Egyetem Egyetemi Tanácsának elnöke kijelentette, hogy az egyetemnek vannak olyan oktatói, akik a 911-es projekt keretében állami költségvetési forrásokból folytatják továbbtanulásukat. A külföldön doktori fokozatot szerző oktatók többsége diplomáciai ösztöndíjat kap a partneregyetemekkel folytatott nemzetközi együttműködés révén. Ez a forrás az oktatók külföldi tanulmányi lehetőségeinek akár 95%-át is fedezi több okból is. Konkrétan az egyetemnek nincsenek képzési költségei, a hallgatóknak nem kell tandíjat fizetniük, és ösztöndíjakat és megélhetési költségeket is kapnak, miközben a partneregyetemek is profitálnak a tudományos kutatási projektekből és a két egyetem közötti nemzetközi együttműködésből.
„Eközben az államilag finanszírozott ösztöndíjjal való tanulás túl sok korlátozással és korlátozott választási lehetőséggel jár. Minden ország korlátozza az ösztöndíjak számát, miközben a tanároknak sajátos preferenciáik vannak az országgal, az egyetemmel és még a témavezető professzorral kapcsolatban is. Ezért a tanulmányi helyszín korlátozott választéka a fő szűk keresztmetszet az államilag finanszírozott programokban való részvétel során” – mondta Hoan docens.
Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, a Ho Si Minh-városi Ipari és Kereskedelmi Egyetem Adminisztratív és Szervezési Tanszékének helyettes vezetője az Ostravai Műszaki Egyetemen (Csehország) védte meg doktori disszertációját az egyetem diplomáciai ösztöndíjával.
A Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem előzetes statisztikái azt is mutatják, hogy 2022-ben a külföldön tanuló 30-40 főből csak mintegy 10% részesült állami költségvetési támogatásban. Közülük a 89-es projektnek jelenleg néhány résztvevője van. „Jelenleg az egyetem partnerségeinek köszönhetően az oktatók könnyen szerezhetnek ösztöndíjat külföldi egyetemeken való tanuláshoz” – mondta Tran Thien Phuc docens, az egyetem rektorhelyettese.
Dr. Nguyen Hoang Tu Anh docens, a Ho Si Minh-városi Információs Technológiai Egyetem rektora elmondta, hogy jelenleg az egyetem oktatóinak többsége egyetemi és intézeti ösztöndíjjal tanul külföldön, mivel az eljárások egyszerűek, az ösztöndíjak összege magas, és nincsenek olyan előírások, amelyek előírnák számukra, hogy a diploma megszerzése után azonnal visszatérjenek az egyetemre dolgozni. Sok oktató körében a doktori képzés elvégzése után is tendencia, hogy posztdoktori ösztöndíjakra pályáznak.
Dr. Nguyen Xuan Hoan docens, a Ho Si Minh-városi Ipari és Kereskedelmi Egyetem Tanácsának elnöke.
MELYIK MEGOLDÁS VALÓJÁBAN HATÉKONY?
Bár nem tesznek ki nagy arányt, az egyetemek képviselői szerint az államilag finanszírozott külföldi tanulmányi programok továbbra is fontos szerepet játszanak az oktatási intézmények oktatóinak képzettségének javításában.
Dr. Tran Thien Phuc docens, miután részt vett a 322-es projekt első csoportjában, megjegyezte: „Bár számos ösztöndíjforrás létezik külföldi tanulmányokhoz, az állami befektetés kulcsfontosságú szerepet játszik. Ez nagyon jó lehetőség a tanárok számára, hogy képzéseken vegyenek részt képzettségük fejlesztése érdekében, és a tanulni menők többsége visszatér dolgozni.”
Dr. Phuc docens szerint a program hatékony megvalósításához a kulcs abban rejlik, hogyan biztosítható a képzésben résztvevők visszatérése. Jogilag a közvetlen irányító szervnek szorosan és rendszeresen felügyelnie kell a képzésre küldötteket. Dr. Phuc úgy véli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium ésszerű döntése, hogy a feladatot a gyakornokok munkahelyére bízza. A képzésben részt vevő tanároknak minden félév után haladásjelentést kell benyújtaniuk iskoláiknak, lehetővé téve az iskolák számára, hogy azonnal azonosítsák a tanulmányaikban bekövetkezett megszakításokat.
„Továbbá a szükséges elkötelezettség pszichológiai is, konkrétan az egyetem részéről nagyobb figyelem a képzésre küldöttek iránt. A legfontosabb, hogy legalább 5-7 éves egyetemi munkatapasztalattal rendelkező jelölteket kell kiválasztani, hogy nagyobb lojalitást alakítsunk ki a munkahelyük iránt” – javasolta Phuc docens.
Dr. Nguyen Xuan Hoan docens kijelentette: „Számos iskola és sok tanár tapasztalatára támaszkodva, a legfontosabb tényező annak biztosításában, hogy a diákok biztonságban érezzék magukat tanulmányaik befejezése során, és megtartsák azokat az iskolába való visszatérésük után, a megfelelő támogató rendszer biztosítása a diákok számára.”
Az egyetemek és oktatók által függetlenül megpályázott külföldi ösztöndíjak gyakran magas szintűek és kevés kötelező érvényű feltételhez kötöttek.
Hoan docens az iskola megközelítését megosztva elmondta, hogy függetlenül attól, hogy milyen programot folytatnak, még az állami költségvetés által finanszírozottakat is, a tanárok teljes fizetésüket megkapják, mintha tanulmányaik során végig az iskolában dolgoznának. „A doktori iskolába járás a tanárok kötelességének tekintendő. Ezért akár tanulnak, akár dolgoznak az iskolában a tanárok, fizetésük 100%-át és ugyanazokat a jutalmakat kapják. Ennek köszönhetően a tanárok biztonságban érzik magukat a továbbtanulásban, és visszatérésük után vonakodnak más munkát keresni az iskolában” – mondta Hoan professzor.
Hoan úr szerint a jövedelem kifizetése mellett az iskola „szigorú” kötelezettségeket is vállal a tanulni küldöttek számára. Például a tanulmányok után legalább 5 évig az iskolában kell dolgozniuk, minden félévben be kell számolniuk tanulmányi előmenetelükről, és ha ezt elmulasztják, a jövedelmüket csökkentik. Továbbá, ünnepek és ünnepek alatt a diákoknak vissza kell térniük az iskolába, hogy részt vegyenek olyan tevékenységekben, mint a szemináriumok vagy az online oktatás…
További javaslatok is felmerültek ezzel a politikával kapcsolatban. Dr. Nguyen Hoang Tu Anh docens az eljárások egyszerűsítését javasolta, miközben javítják a diákok jobb nyomon követésének folyamatát. Emellett hangsúlyozta, hogy a fogadó országban működő vietnami konzulátusnak figyelmet kell fordítania a diákok nyomon követésére és támogatására, amikor nehézségekbe ütköznek. „Az ösztöndíjak és a megélhetési költségek megfelelő és időben történő biztosítása is elengedhetetlen. Időnként a diákoknak történő pénzátutalás késedelme nehézségeket okoz a mindennapi életükben” – tette hozzá Anh docens.
[hirdetés_2]
Forráslink
![„Nyári külföldi tanulmányút itthon” – egy lehetőség, hogy a gyerekek megismerkedjenek a nemzetközi környezettel [MOU1]](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/25/1774426424070_du-hoc-he-tai-cho-cach-tre-lam-quen-voi-moi-truong-quoc-temou1-975.jpeg)
Hozzászólás (0)