Az egyetemi autonómiának még mindig számos hiányossága van

(NLDO) – Az egyetemi autonómia sikere jelentősen hozzájárul majd az emberi erőforrások minőségének javításához, az innováció előmozdításához és a társadalmi -gazdasági fejlődéshez.

A Vietnami Egyetemi Oktatási Minőségbiztosítási Hálózati Klub (CLB) a Ho Si Minh-városi Hung Vuong Egyetemmel együttműködve nemrégiben workshopot szervezett „Innováció az egyetemi irányításban a minőségbiztosítással összefüggő egyetemi autonómia alapján” címmel.

A workshopon Dr. Tran Viet Anh, a Ho Si Minh-városi Hung Vuong Egyetem igazgatóhelyettese és a Klub alelnöke elmondta, hogy az autonómián alapuló egyetemi irányítás nemcsak elkerülhetetlen trend, hanem fontos megoldás is, amely segíti az egyetemeket a társadalom gyors változásaihoz való rugalmas alkalmazkodásban, ezáltal optimalizálja az erőforrásokat és javítja a versenyképességet. Ehhez azonban számos tényező szoros kombinációjára van szükség, mint például: a digitális átalakulás az irányításban és az oktatásban, az oktatás és a képzés minőségének biztosítása, a nemzetközi együttműködés és a fenntartható képzési programok fejlesztése, az erőforrások fenntartható mobilizálása és kezelése.

Dr. Tran Viet Anh felszólal a konferencián

A vietnami egyetemi autonómia folyamatára utalva Dr. Nguyen Thi Thu Ha, a Közlekedési Műszaki Egyetem munkatársa elmondta, hogy jelenleg mintegy 30 állami egyetem valósítja meg az autonómiát, és bizonyos eredményeket értek el. Az autonóm egyetemek helyzete a nemzeti oktatási rendszerben megszilárdult, és nagyobb motivációval bírnak a fejlődésre, mélyen befolyásolják a társadalmat, rugalmasabb bevételi forrásokat teremtenek, növelik az oktatói kar jövedelmét és megkönnyítik az integrációt. Az autonómia megvalósításának folyamata azonban korlátokat és hiányosságokat is feltárt, mint például a nem szinkronizált jogi keretrendszer, egyes kísérleti egyetemek nem készültek fel jól az autonómia megvalósításának feltételeire, sok egyetem az autonómiához való jogot úgy értelmezi és helytelenül alkalmazza, mint a „mindenről való döntés” jogát, anélkül, hogy figyelembe venné a törvény rendelkezéseit...

Nguyễn Dinh Duc professzor az egyetemi autonómiát „100%-os szerződésként” értékelte.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, a Műszaki Egyetem (VNU Hanoi ) Egyetemi Tanácsának elnöke és a Klub vezetője úgy értékelte, hogy „az egyetemi autonómia olyan, mint egy 100%-os szerződés”, de az egyetemi autonómia számos problémát és hiányosságot is felvet. Azt is elmondta, hogy az állami iskolák esetében az autonómia egyértelműen szabályozott, de a magániskolák esetében az autonómia kérdése még mindig számos hiányossággal küzd, és nincs teljes mértékben megvalósítva. Szerinte egyértelmű hatáskör- és felelősségmegosztásra van szükség az iskola tulajdonosa és az igazgatótanács között.

Az oktatás minőségének globalizáció kontextusában bekövetkező változásával – kihívásokkal és lehetőségekkel – kapcsolatban Dr. Nguyen Minh Huyen Trang, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem Hallgatói Ügyek Osztályának vezetője elmondta, hogy az oktatás minőségének (QoE) fenntartása és biztosítása, valamint a változás és a változásokra való reagálás elkerülhetetlen kihívásokkal néz szembe. Ezek a nehézségek nemcsak a globalizáció kontextusában bekövetkező QoE-változások összetett természetéből fakadnak, hanem külső tényezőkkel és az érintett ügynökségek és szervezetek korlátaival is összefüggenek.

A workshopon a vélemények a vietnami egyetemi oktatás értékelésére és fejlesztésére is kitértek, beleértve a következőket: a vietnami egyetemi oktatás nemzetközi elérhetősége és integrációja, az egyetemi oktatás szabványai és minősége, a digitális átalakulás és a technológia alkalmazása az oktatásban, az egyetemek irányítási és autonómiamechanizmusai, olyan kulcsfontosságú pontokkal, mint a nemzetközi hozzáférés és integráció, a szabványok és a minőség, a digitális átalakulás és a technológia alkalmazása, valamint az irányítási és autonómiamechanizmusok.

A konferencián részt vevő küldöttek

Az előadások és megbeszélések megemlítették a vietnami felsőoktatás figyelemre méltó eredményeit is az autonómia megvalósításának köszönhetően, mint például az autonómia kapacitásának erősítése, a társadalmi erőforrások mozgósítása, a minőség javítása és a nemzetközi integráció. Azonban még mindig számos nehézség és hiányosság van, amelyeket le kell küzdeni, például az egyetemek, különösen az állami egyetemek szerepének és felelősségének nem valós előmozdítása; az irányítási és pénzügyi mechanizmusok nem elég rugalmasak, nem teremtenek erős motivációt az innovációra és a kreativitásra; a képzés minősége és a társadalmi igények kielégítésére való képesség továbbra is korlátozott.

A főbb ajánlások megemlítik az egyetemi autonómiával kapcsolatos intézmények és törvények fejlesztésének szükségességét, a tantárgyak szerepének és felelősségének tisztázását; olyan feltételek megteremtését, amelyek lehetővé teszik az állami iskolák számára az autonómia valódi előmozdítását, a minőség biztosítása mellett; a nem állami iskolák erőteljes fejlődésének és egészséges versenyének ösztönzését és feltételeinek megteremtését; valamint az egyetemek, a vállalkozások és a társadalmi szervezetek közötti együttműködés és társulás előmozdítását.

Záróbeszédében Nguyễn Dinh Duc professzor hangsúlyozta, hogy az egyetemi autonómia sikere jelentősen hozzájárul majd az emberi erőforrások minőségének javításához, az innováció előmozdításához és a társadalmi-gazdasági fejlődéshez.

A vietnami egyetemi autonómia innovációjának témájára összpontosítva Duc úr elmondta, hogy meg kell határozni, hogy ki a „nagyobb” az igazgatónál és az iskolai tanács elnökénél, hogy meghatározzuk a felsőbbrendűséget és az alsóbbrendűséget. Az iskolai tanács elnöke az, aki stratégiákat dolgoz ki és kinevezi az igazgatót, de az iskolában az igazgató birtokolja a pecsétet. Ha az igazgató és az iskolai tanács elnöke egységben van, az iskola fejlődni fog, és fordítva.

Forrás: https://nld.com.vn/tu-chu-dai-hoc-con-nhieu-bat-cap-196241215100842943.htm