Több mint fél évtizedes megvalósítás után ez a munka jelentős lendületet adott a felsőoktatási rendszerben, lerakva az alapokat egy fokozatosan fejlődő minőségi kultúrához. Bővült a minőségakkreditációs szervezetek hálózata, megerősödött az akkreditátorok csapata; és kialakult a belső minőségbiztosítási (IQA) rendszer, egyértelmű szervezeti struktúrával, amely kapcsolódik az egyes intézmények küldetéséhez, jövőképéhez és stratégiai céljaihoz.
A specializált minőségbiztosítási egységek létrehozása, a minőségpolitikák kiadása, valamint a képzési információk, a tanulási eredmények és a hallgatói foglalkoztatottsági arányok átlátható közzététele hozzájárul a társadalmi elszámoltathatóság fokozásához. Figyelemre méltó, hogy az önértékelési tevékenységek egyre szisztematikusabbá és szigorúbbá válnak, és a minőség mérésének és tükrözésének eszközeként szolgálnak, nem pedig pusztán eljárási követelmények teljesítésére. A külső értékeléseket követően a legtöbb oktatási intézmény komolyan veszi az ajánlásokat, és érdemi fejlesztési megoldásokat hajt végre.
Az eredmények ellenére továbbra is fennállnak korlátok, mivel a belső minőségbiztosítási rendszer tényleges működési hatékonysága nem felelt meg a várakozásoknak. A főbb szűk keresztmetszetek közé tartoznak a személyzeti problémák, a szakképzett személyzet hiánya, valamint az adatkezelés és az informatika alkalmazásának korlátai.
Különösen a minőségfejlesztési és benchmarking tevékenységek – amelyek az IQA pillérei – továbbra is számos korlátozással rendelkeznek. Egyes iskolákban gyenge a külső értékelési eredmények elemzésére és hasznosítására való kapacitás, és még nem dolgoztak ki hosszú távú fejlesztési stratégiákat. Az akkreditáció utáni fejlesztési tervek kidolgozása és végrehajtása olykor felületes, hiányoznak a monitoring mechanizmusok, lassan haladnak, és a folyamatos fejlesztés képessége gyenge... Ezenkívül az adminisztratív eljárások és más objektív tényezők továbbra is akadályt jelentenek.
Az egyik fő ok, amiért számos felsőoktatási intézmény belső minőségbiztosítási rendszerei nem voltak teljes mértékben hatékonyak, a korlátozott pénzügyi forrásokban rejlik. Ehhez párosul a nem megfelelő emberi erőforrás; továbbra is fennállnak a rendszerszintű problémák és a koordinációs mechanizmusok. Ez a három tényező összefonódik, „kettős szűk keresztmetszetet” hozva létre, amely egyrészt akadályozza az IQA hatékony működését, másrészt pedig akadályozza a folyamatos fejlesztés és a nemzetközi integráció folyamatát.
A gyakorlatban az egyetemi autonómia és a minőségbiztosítás közötti kapcsolat kulcsfontosságú tényező a rendszer hatékony és fenntartható működéséhez. A követelmények magukban foglalják a belső minőségbiztosítási rendszerekhez kapcsolódó autonómiára vonatkozó részletes irányelveket; a minőségbiztosítás finanszírozására vonatkozó egyértelmű szabályozásokat; valamint a digitális átalakulás és a nemzetközi integráció szakaszaiban alkalmazandó támogató politikákat.
Továbbá a digitalizáció és az adatmegosztás kulcsfontosságú elemek a minőségbiztosítási rendszer dokumentumalapú rendszerről valóban működőképessé alakításában. A minőségbiztosításban dolgozó személyzet kapacitásának növelése kulcsfontosságú előfeltétele annak, hogy a minőségbiztosítási rendszer hatékony, átlátható és fenntartható módon működjön.
A közelmúltban hivatalosan is elfogadták a módosított felsőoktatási törvényt, amely új fejezetet nyitott a felsőoktatás minőségbiztosításában. A minőségbiztosítási rendelkezések viszonylag átfogó legalizálása nemcsak számos akadályt old meg, hanem megalapozza az érdemi minőségirányítás felé való elmozdulást is.
Amikor az autonómiát szilárdan az elszámoltathatóság alapozza meg, és a minőség kultúráját belülről táplálják, a felsőoktatási intézményeknek több mozgásterük van a fenntartható fejlődésre, a minőség javítására, és erősebb pozícióra a nemzeti és regionális oktatási rendszerben.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-gan-voi-chat-luong-post765655.html










