A mesterséges intelligencia a logikus gondolkodást fejleszti
Dr. Tran Nam Dung, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem tehetséggondozó középiskolájának igazgatóhelyettese szerint a tudomány és a technológia, különösen a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazása a tanításban és tanulásban nagyon fontos.
Mert megkönnyíti a tanulási folyamatot, és elősegíti az egyes diákok tanulási útjának „személyre szabását”.
Dung úr elmondta: „A mesterséges intelligencia képes elemezni minden diák tanulási adatait, hogy az egyéni képességeik, erősségeik és gyengeségeik alapján megfelelő ütemtervet készítsen. Innen segíti a diákokat, hogy a saját tempójukban tanulhassanak, anélkül, hogy az egész osztály általános fejlődése korlátozná őket.”
Ezenkívül a mesterséges intelligencia automatikusan képes osztályozni a dolgozatokat és elemezni az eredményeket, így a tanárok időt és energiát takaríthatnak meg. Ugyanakkor a mesterséges intelligencia minden diák számára megfelelő tanítási javaslatokat, referenciaanyagokat és gyakorlatokat is biztosít, segítve a tanárokat a tanulási folyamat tudományosabb és pontosabb nyomon követésében.
A mesterséges intelligencia egyik legnyilvánvalóbb előnye, hogy a diákok számára gazdag tanulási anyagforrást biztosít. Ez a technológia képes szintetizálni, javasolni és létrehozni változatos és élénk tanulási tartalmakat, például videókat , képeket, kvízeket, 3D szimulációkat stb.
Dr. Dung hangsúlyozta: „A mesterséges intelligencia a logikus gondolkodást, a technológia használatának képességét és a gépekkel való együttműködés képességét is fejleszti – ezek a készségek a jövőben szükségesek. Segít a diákoknak megérteni, hogyan működik a mesterséges intelligencia, ezáltal kritikus gondolkodásra és a technológia helyes értékelésére törekedve.”
A „fordított osztálytermi modell” az oktatásban
A tehetséggondozó középiskolában egy másik új tanulási módszert alkalmaznak, a „fordított osztálytermi” modellt.
A hagyományos tantermekkel ellentétben, ahol a tanárok előadást tartanak, a diákok pedig házi feladatot írnak, a „fordított tantermekben” a diákok otthon sajátíthatják el az új ismereteket videók, dokumentumok, digitális előadások... segítségével, amelyeket a tanárok előre elkészítenek.
Az órai időt megbeszélésre, gyakorlásra, problémamegoldásra vagy haladó feladatokra használják fel a tanár közvetlen irányítása alatt.
Dung úr megosztotta: „Ez segít a tudásátadásról a gondolkodási készségek fejlesztésére, a tudás elemzésére és alkalmazására helyezni a hangsúlyt. Innentől kezdve segít növelni a diákok kezdeményezőkészségét és pozitivitását a tanulási folyamatban, és elősegíti a tanárok támogató és irányító szerepét az egyirányú magyarázat helyett.”
Ezzel a módszerrel a diákok proaktívabban férnek hozzá a tudáshoz, és javul a csoportos interakció, a tapasztalatcsere és az együttműködés képessége az órákon. Ugyanakkor segít a kritikai gondolkodás és a problémamegoldó készségek fejlesztésében is.
A tudástól az érzelmekig
Egy másik módszer, amelyet a Tehetséggondozó Gimnázium rendszeresen és sikeresen alkalmaz, az „interaktív tanítás” módszere.
Ez a módszer a kétirányú kommunikációt hangsúlyozza a következők között: Tanár - Diák, Diák - Diák, Diák - Tanuló és Tananyag.
„Az interaktív tanítási módszerek segítik a diákokat abban, hogy aktívak, proaktívak, együttműködőek legyenek, és fejlesszék gondolkodásukat a tanulási folyamatban, ezáltal elősegítve a diákok központi szerepét. Ugyanakkor segítik a diákokat a mély megértésben, a hosszú távú emlékezésben, a tudás alkalmazásában, valamint nyitott, pozitív tanulási környezet megteremtésében, ösztönözve a kreativitást és a kritikát. Ez szoros interakciót is teremt a tanárok és a diákok között, amire a mesterséges intelligencia nem képes” – osztotta meg Dr. Dung.
A Tehetséggondozó Gimnázium igazgatóhelyettese szerint az iskola az „érzelemközpontú” tanítási módszert is alkalmazza. Ez egy modern oktatási módszer, amelyben a diákok és a tanárok érzelmeit a tanítási és tanulási folyamat fontos részeként hangsúlyozzák.
„Ez a módszer nemcsak tudást ad át, hanem segít a diákoknak felismerni, megérteni és kezelni saját érzelmeiket, ezáltal életvezetési készségeket, pozitív hozzáállást és önmaguk, valamint a társadalom iránti felelősségtudatot alakít ki” – mondta.
Az érzelmek tanítása egy olyan tanítási módszer, amely az érzelmi nevelést és a szociális készségeket integrálja a tanórákba. Ez segít a diákoknak abban, hogy tisztában legyenek személyes érzelmeikkel, megtanulják, hogyan fejezzék ki megfelelően az érzelmeiket, együttérezzenek másokkal, és készségeket szerezzenek a kommunikáció során felmerülő konfliktusok megoldására.
„Ez a módszer segíti a diákokat a következő területeken átfogóan fejlődni: Intelligencia (IQ); Érzelmi intelligencia (EQ); Negatív érzelmek (szorongás, stressz, harag stb.) kezelése; Önbizalom, kitartás, empátia gyakorlása; Kommunikációs, együttműködési és problémamegoldó készségek fejlesztése...” – hangsúlyozta Dr. Dung.
Dr. Tran Nam Dung, mivel az országnak nagy szüksége van magas színvonalú emberi erőforrásokra a természettudományok, a technológia, a mérnöki tudományok és a matematika (STEM), valamint a STEAM (a kreativitás előmozdítása érdekében a művészeti elem hozzáadásával) területén, rendkívül fontos a diákok átfogó képzése mind a tudás, mind a készségek terén. Ez segít nekik abban, hogy teljes alapot kapjanak a jövőbeli tanuláshoz és munkához.
A Tehetséggondozó Gimnázium küldetése a tehetséges diákok felfedezése és képzése. Az iskola célja, hogy szilárd tudásbázissal és kreatív gondolkodási módszerekkel felvértezze a diákokat, hogy jól tanulhassanak egyetemen és magasabb szinteken, ezáltal jó tudósokká és szakértőkké váljanak, és a nemzet fejlődését szolgálják. Ugyanakkor az iskola jó diákokat is biztosít az egyetemek számára, és tagokat biztosít a nemzeti csapatok számára, hogy részt vehessenek a nemzetközi olimpiai versenyeken.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/ung-dung-cong-nghe-trong-giao-duc-huong-den-phat-trien-toan-dien-post748907.html
Hozzászólás (0)