A digitális állampolgárok „gondozása”

- A tartomány óvodái aktívan alkalmazzák a technológiát, a mesterséges intelligenciát (MI), valamint népszerűsítik a STEM-oktatást, hogy ösztönözzék a kreatív gondolkodást és fejlesszék a gyermekek átfogó készségeit az osztályteremtől a játszótérig. Ez hozzájárul ahhoz, hogy az óvodások következő generációja fejlessze a szükséges gondolkodásmódot és készségeket ahhoz, hogy magabiztosan beléphessen a digitális korba.

Jelenleg a tartományban 231 óvoda működik, amelyek közül 117 megfelel az országos szabványoknak, és több mint 45 000 gyermekkel foglalkoznak. A 2025-2026-os tanévben az óvodai nevelés a „Digitális technológia népszerűsítése – a STEM-oktatás erősítése az óvodákban” témát valósítja meg.

Az oktatási és vezetési tevékenységek digitalizálása.

Az óvodai nevelés digitális átalakulása egy átfogó folyamat, amely az adminisztrátorok szemléletmódjának és irányváltásával kezdődik, majd proaktív innováció és a technológia adaptálása a tanári kar pedagógiai készségeiben.

A „Kids Learn Math with Fun” digitális játékot Hoang Thi Luyen tanár tervezte a Hoang Viet óvodából.

Vu Thi Thai asszony, a Dinh Lap községben található Dinh Lap I. Óvoda igazgatója megosztotta: „Az iskola jelenleg kétféle elektronikus dokumentum esetében vezette be a digitális aláírást a papír alapú dokumentumok helyettesítésére, a digitális aláírásokat a oktatási tervek és a tantervek jóváhagyásakor is alkalmazza, hogy optimalizálja a szakmai irányítási kapacitást a digitális környezetben. Az átláthatóság és az interakció fokozása érdekében az iskola továbbra is QR-kódokat használ, hogy segítsen a szülőknek hozzáférni a beiratkozással kapcsolatos információkhoz, megismerni a oktatási terveket, valamint az iskolai gyermekek gondozásával, oktatásával és oktatásával kapcsolatos tevékenységeket.”

Az Oktatási és Képzési Minisztérium irányelveit követve a környék óvodáinak 100%-a aktívan megvalósítja egy közös digitális tanulási forráskönyvtár fejlesztését. A tanárok és a szülők hozzáférhetnek ehhez a digitális forráskönyvtárhoz, amely videókat , referencialeckéket, gyermekeknek szóló tanítási tevékenységeket és online anyagokat tartalmaz, hogy együttműködhessenek a gyermekek otthoni gondozásában és oktatásában, alkalmazkodva az egyes családok sajátos körülményeihez.

Ezzel egyidejűleg a mesterséges intelligencia (MI) hatékony eszközzé válik, amely támogatja a tanárokat a tantervek tervezésében, játékok létrehozásában és a gyermekek fejlődési előrehaladásának értékelésében. A hagyományos módszerek helyett sok tanár interaktív digitális forgatókönyveket készített, például történeteket és verseket tartalmazó videókat, amelyek animációkat és megfelelő hangfelvételeket tartalmaznak. Ezeken keresztül a gyerekek közvetlenül részt vesznek a tanulásban, a játékban, a kérdések megválaszolásában, valamint a hangok és képek felismerésében. Ez a megközelítés segíti a gyerekeket a játékon keresztüli tanulásban és a játékon keresztüli tanulásban, hozzájárulva a tanulási szemléletmódjuk megváltoztatásához, ösztönözve a kezdeményezőkészséget és fejlesztve a gyors reflexeket.

A tudományos gondolkodás fejlesztése már kiskortól kezdve.

A STEM nem önálló tantárgy, hanem egy interdiszciplináris, integrált oktatási modell, amely alkalmassá teszi az óvodai nevelés tantervében a fejlesztési területeken átívelő integrált oktatási megközelítésre. Ennek a modellnek az alkalmazása segít az óvodapedagógusoknak abban, hogy szélesítsék a gyermekek ismereteit a tudomány, a technológia, a mérnöki tudományok és a matematika természetéről valós élethelyzetekben, valamint az irodalom és a művészet értékéről a mindennapi életből vett gyakorlati példákon keresztül.

Khanh Khe község óvodáinak képviselői bemutatták standjaikat a Lang Son tartományi STEM Fesztiválon, amelyet óvodások számára rendeztek a 2025-2026-os tanévben.

Vi Thi Cham, a Dong Banh Óvoda igazgatója elmondta: „Az iskola rendszeresen szervez iskolai szintű STEM fesztivált, amelyen a szülők aktívan részt vesznek. Rugalmasságuknak és kreativitásuknak köszönhetően a tanári kar zökkenőmentesen integrálta a STEM elemeket az oktatási programba, segítve az óvodáskorú gyermekeket a digitális környezet természetes megismerésében és a magas gyakorlati hatékonyság elérésében.”

Az óvodák minden évben iskolai szintű STEM fesztiválokat szerveznek, hogy kiválasszák a kiemelkedő tanulókat a klaszterszintű és tartományi szintű STEM fesztiválokon való részvételre.

A 2025-2026-os tanévben az óvodások számára megrendezett Tartományi STEM Fesztiválon a tartomány óvodáinak tanárai és diákjai lenyűgöző képességeket mutattak be a gyakorlati STEM-termékek bemutatásában, bemutatásában és tervezésében.

A Khanh Khe község óvodai csapatainak standjánál La Thi Huong Giang, a Binh Trung Óvoda munkatársa bemutatta: „Azzal a vággyal, hogy olyan STEM-termékeket alkossunk a gyerekek számára, amelyek megtestesítik a »Játékon keresztüli tanulás – Játékon keresztüli tanulás – A kreativitás felszabadítása« szellemiségét, harmonikusan ötvöztük a tudományt, a technológiát, a mérnöki tudományokat és a matematikát, hogy olyan termékeket hozzunk létre, mint egy multifunkcionális robot; egy intelligens szemétgyűjtő rendszer; és egy »Khanh Khe innovatív« modellje. Ezek a termékek segítik a gyerekek átfogó fejlődését a kognitív képességek, a nyelvi készségek és az életvezetési készségek terén, miközben hozzájárulnak a tudományos gondolkodás, a kreativitás kialakulásához, valamint a STEM-oktatás technikai és technológiai elemeinek kezdeti megismeréséhez.”

A STEM-termékek nem csupán bemutató modellek, hanem olyan eszközök, amelyek segítenek a gyerekeknek felfedezni az alapvető tudományos elveket. A technológia alkalmazása nemcsak a STEM-termékek tudományos érvényességét biztosítja, hanem közvetlen interakciót is teremt, megkönnyítve az óvodáskorú gyermekek számára a manipulációt és a felfedezést. Ez lehetővé teszi a gyerekek számára, hogy már a legfiatalabb kortól alkalmazkodjanak a technológiai környezethez. Ez hozzájárul a tudományos gondolkodás, a problémamegoldó készségek és különösen a csapatmunka-készségek fejlődéséhez – ezek kulcsfontosságú elemei az új koragyermekkori nevelési programnak, amely felkészíti őket az első osztályra.

Nguyen Ngoc asszony, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános és Óvodai Oktatási Osztályának helyettes vezetője elmondta: „Az elmúlt időszakban az Oktatási és Képzési Minisztérium alaposan végrehajtotta az Oktatási és Képzési Minisztérium azon politikáit, amelyek szorosan kapcsolódnak a helyi sajátosságokhoz, tanácsot adva a hegyvidéki tartomány társadalmi-gazdasági körülményeinek megfelelő útmutató dokumentumok kiadásában, segítve az oktatási intézményeket abban, hogy egyértelmű iránymutatásokat kapjanak a digitális átalakulás és a STEM-oktatás előmozdításának feladatának magabiztos megvalósításához, anélkül, hogy nyomást gyakorolnának a gyerekekre és a tanárokra, vagy túlterhelnék őket.”

Alapos felülvizsgálatot végeztek a létesítmények és a tanári kar jelenlegi állapotáról, hogy pontosan felmérjék az egyes egységek STEM-tevékenységek szervezésére való kapacitását. Különösen az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a községek és kerületek népi bizottságai közötti koordináció hozott létre egy közös erőforrásbázist modell-egységek létrehozásához. Ezekből az egységekből a kisgyermekkori nevelési intézmények megosztották tapasztalataikat, és a helyi körülményekhez legjobban illeszkedő modelleket lemásolták.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium az elkövetkező időszakban továbbra is az információs technológia alkalmazásának előmozdítására fog összpontosítani a gyermekek gondozásával, nevelésével és oktatásával kapcsolatos tevékenységek irányításában és szervezésében, ezáltal hozzájárulva a digitális állampolgárok „műveléséhez” már az óvodai szinttől kezdve.

Forrás: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html