A tankönyvek minőségének értékelését helyezd előtérbe.

Tanulni és tanulni kell a nemzetközi tapasztalatokból.

A Nguyen Thi Mai Hoa nemzetgyűlési képviselővel (Dong Thap küldöttség) folytatott vitában, amelyben az Oktatási és Képzési Minisztériumot bízták meg egy tankönyvsorozat összeállításának vezetésével, Nguyen Thi Kim Thuy nemzetgyűlési képviselő (Da Nang küldöttség) kijelentette, hogy a nemzetgyűlésnek joga van a 122. határozattól eltérő tartalmú határozatot kiadni, de felvetette, hogy tanácsos-e olyasmit tenni, amit a társadalom már megtett. Hangsúlyozta: „ Egy fontos szakpolitika félúton történő megváltoztatása kutatási időt, nemzetközi tapasztalatokkal való konzultációt és gondos hatásvizsgálatot igényel .” Thuy asszony szerint míg a 7. függelék, amely a kormány, a minisztériumok és a helyi önkormányzatok javaslatait és ajánlásait tartalmazza, 35 oldal hosszú és 282 tételt tartalmaz, addig csak az Oktatási és Képzési Minisztérium 114 tételt tartalmaz. A 26. oldalon, a 208. tételben ajánlás található az Oktatási és Képzési Minisztérium számára egy tankönyvsorozat (két település számára) összeállításának vezetésére.

„ Úgy vélem, hogy ahelyett, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium szervezné meg egy tankönyvsorozat összeállítását, sürgetőbb, hogy a minisztérium a hallássérült és látássérült gyermekek tankönyveinek, valamint az etnikai kisebbségek nyelveinek oktatásához szükséges tankönyvek összeállításának irányítására összpontosítson” – fejtette ki véleményét Thuy asszony. Thuy asszony szerint továbbra is vannak olyan vélemények, hogy „kell lennie egy egységes tankönyvsorozatnak”. Thuy asszony azonban úgy véli, hogy ez a megértés helytelen a 88. számú határozat értelmében. E határozat szerint, akár az Oktatási és Képzési Minisztérium szervezi meg egy tankönyvsorozat összeállítását, akár nem, ezt a tankönyvsorozatot más szervezetek és magánszemélyek által összeállított tankönyvekkel együtt kell értékelni és jóváhagyni.

„Igaz, hogy a múltban csak egyetlen tankönyvet tanultunk, és csak édesburgonyát és maniókát ettünk, mégis egészségesen nőttünk fel. De az idők változnak, és nem várhatjuk el, hogy ma ugyanolyan legyen, mint a múltban. Most gyermekeinknek és unokáinknak kiegyensúlyozott étrendet kell fogyasztaniuk, hogy javítsák termetüket, és vállvetve állhassanak a világ vezető nemzeteivel” – hangsúlyozta Thuy asszony.

Nguyễn Thi Kim Thuy nemzetgyűlési képviselő ( Da Nang küldöttsége).

Vajon egy újabb tankönyvkészlet hozzáadása megoldaná az árproblémát?

A Nemzetgyűlés ülésén felszólalva Nguyễn Thi Viet Nga, a Nemzetgyűlés Kulturális és Oktatási Bizottságának tagja és a Hai Duong Nemzetgyűlési Küldöttség helyettes vezetője elmondta, hogy az elmúlt napokban sokféle vélemény és vita alakult ki a jogszabályokat kutató és szerkesztők, a Nemzetgyűlési képviselők, a nagyközönség, a tanárok és az oktatási adminisztrátorok között.

„Véleményem szerint az Oktatási és Képzési Minisztériumnak össze kell állítania egy tankönyvsorozatot? Igen, a minisztériumnak szüksége van rá. Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak azonban jelenleg nincs szüksége újabb tankönyvsorozat összeállítására. Mivel jelenleg már számos olyan tankönyv létezik, amelyeket értékeltek, és alkalmasnak találtak a szocializált rendszerben történő oktatásra” – mondta Nga asszony.

Továbbá az Oktatási és Képzési Minisztérium jelenleg túlterhelt a 2018-as általános oktatási program végrehajtásával kapcsolatos különféle feladatokkal.

Ugyanakkor kijelentették, hogy nagyon nagyszabású problémák vannak, amelyekkel azonnal foglalkozni kell, mint például a tanárhiány, valamint a 2024-2025-ös középiskolai érettségi vizsgára való felkészülés sürgős szükségessége, amely a 2018-as általános oktatási program végrehajtása keretében az első vizsga.

„Ezért, ha arra kérjük a minisztériumot, hogy azonnal készítsen tankönyveket egy ilyen forgalmas időszakban, az nem lesz túl hatékony, és nehezen lesz megvalósítható. Ezért meg kell várnunk, amíg az Oktatási és Képzési Minisztérium teljes mértékben előkészíti a tankönyvek bevezetéséhez szükséges infrastruktúrát, nem pedig most” – hangsúlyozta Nga asszony.

Ugyanezen a véleményen lévő Truong Trong Nghia, a nemzetgyűlés képviselője (a Ho Si Minh-városi küldöttségből) egyértelműen kijelentette, hogy a tankönyvek társadalmasításának politikája a szakértők, tudósok, oktatástudósok és tanárok intellektuális erőforrásainak és tapasztalatának kiaknázását célozza az oktatási reformot szolgáló tankönyvek összeállítása érdekében. Ugyanakkor mozgósítja a társadalom gazdasági potenciálját is.

A küldöttek szerint, bár a szocializáció folyamata jól halad, mindig lesznek bizonyos kezdeti problémák, és ezekkel a problémákkal foglalkozni kell.

„Most, ha az Oktatási és Képzési Minisztériumnak javasolják egy új tankönyvkészlet kidolgozását és összeállítását, vajon ez megoldja-e a jelenleg tapasztalt problémákat, például az ár kérdését?” – tette fel a kérdést Nghia képviselő.

Ha árproblémák merülnek fel, ezeket támogatásokkal vagy adománygyűjtéssel lehet megoldani, amelyekkel tankönyveket kölcsönözhetnek, vagy hátrányos helyzetű csoportokat támogathatnak távoli területeken.

„Nem úgy van, hogy egyszerűen csak egy új tankönyvkészlet állami támogatásával megoldhatjuk a problémát; mi van, ha ez nem oldja meg a problémát?” – tűnődött Mr. Nghia.

A tankönyvek minőségének értékelését helyezd előtérbe.

A tankönyvek kérdésével kapcsolatban, amely aggasztja a Nemzetgyűlés képviselőit, Nguyen Kim Son miniszter kijelentette, hogy a kormány társadalmi-gazdasági fejlődésről szóló jelentése megjegyezte, hogy „a tankönyvek még nem felelnek meg a követelményeknek”. Ez az értékelés nagy igénynek és a kormány nagy felelősségének számít. Bár sok mindent elértek, további fejlesztésekre van szükség, és az oktatási szektor igyekszik teljesíteni ezt a követelményt.

Nguyễn Kim Son miniszter beszédet mondott a Nemzetgyűlés képviselőinek, amelyben néhány aggasztó kérdést ismertetett.

Az Országgyűlés Állandó Bizottsága a közelmúltban felügyelte az általános műveltségi tanterv és a tankönyvek reformjának végrehajtását, és a 686. számú felügyeleti határozatában megjegyezte, hogy: A tankönyvek és oktatási anyagok rendszerét alapvetően az ütemtervnek megfelelően, az oktatás és tanulás követelményeinek megfelelően szervezték meg, állították össze, értékelték, hagyták jóvá, nyomtatták és terjesztették.

A tankönyvek tartalma szorosan követi az új általános nevelési tanterv előírt tanulási eredményeit, összhangban a tanulók tulajdonságainak és kompetenciáinak fejlődésével. A tankönyv-összeállítási folyamat számos, nagy presztízsű és tapasztalattal rendelkező szakértőt, tudóst és oktatót mozgósított. 2020-tól napjainkig 381 új tankönyv jelent meg, összesen 194 millió példányban. „Ezzel elismerjük az egész oktatási szektor, a tanári kar és a tankönyvek összeállításában részt vevők erőfeszítéseit” – jelentette ki Son úr.

A küldöttek a Felügyelő Delegáció Oktatási és Képzési Minisztériumának tankönyvgyűjtemény összeállításával kapcsolatos határozatával kapcsolatos aggályaival kapcsolatban Son úr elmondta: „Úgy vélem, hogy mostantól 2024-ig a legfontosabb prioritás az 5., 9. és 12. évfolyamos tankönyvek minőségének alapos értékelése kell, hogy legyen, biztosítva a megfelelő tankönyvkészletet az új tanév előtt. Ami a kijelölt kérdést illeti, kutatást végzünk, javaslatokat teszünk, és arra törekszünk, hogy a következő 1-2 éven belül befejezzük azt. Amint a reformciklus befejeződik, alapos értékelést végzünk, és benyújtjuk az Országgyűlésnek.”

Napi érték

Forrás: https://www.congluan.vn/bo-truong-bo-gddt-uu-tien-cho-viec-tham-dinh-chat-luong-sgk-post270753.html