Digitális kompetenciakeretrendszer kidolgozása tanárok és diákok számára.

A folyamatban lévő digitális átalakulás kontextusában az oktatási módszerek innovációja és a technológia felhasználása az oktatás minőségének javítása érdekében alapvető követelménynek tekinthető. Ezért a tanárok és diákok képzése és digitális készségeinek fejlesztése kritikus fontosságúvá vált.

A Thieu Ngoc Középiskola tanárai és diákjai okostévéket használnak matekóra közben.

Felismerve, hogy a digitális készségek és kompetenciák iránti tudatosság növelése alapvető fontosságú, a Thieu Ngoc Középiskola (Thieu Tien község) technológiát alkalmazott az oktatási tevékenységekben, tematikus workshopokat szervezett, és mesterséges intelligenciát (MI) használt az óratervezésben... ezáltal inspirálva a tanárokat és a diákokat.

Ngo Van Thanh, az iskola igazgatója elmondta: „Annak érdekében, hogy a digitális átalakulás követelményeinek megfelelő tanári kar nevelkedjen, az iskola rendszeresen lehetőségeket teremt, és ösztönzi a személyzetet és a tanárokat, hogy részt vegyenek a mesterséges intelligencia digitális órák tervezésében és a STEM oktatásában való alkalmazásáról szóló képzéseken. A tanárokat arra ösztönzik, hogy hozzanak létre digitális tanulási forrásbankokat, videó előadásokat és kérdésbankokat... hogy megosszák azokat a tantárgyi csoportjaikban. A diákokat arra ösztönzik, hogy vegyenek részt tudományos és technológiai innovációval, informatikával kapcsolatos versenyeken... hogy fejlesszék digitális készségeiket és kreativitásukat.”

A hegyvidéki Linh Son községben található Linh Son Általános Iskola a digitális oktatás támogatása érdekében fektetett be és üzemelteti létesítményeit. Az iskola Wi-Fi lefedettséggel rendelkezik, korszerűsített okos tantermekkel rendelkezik, számítógépekkel bővült, a tanárok pedig digitális tanulói nyilvántartásokat, elektronikus tanterveket és digitális aláírásokat használnak. Nguyen Thi Ngoc, a Linh Son Általános Iskola igazgatója elmondta: „A digitális kompetenciák fejlesztését célzó oktatási módszerek innovációját átfogóan alkalmazták. Az olyan tantárgyakban, mint az informatika, az angol, a vietnami és a természettudományok, a tanárok kreatívan és lebilincselően integrálják a digitális tartalmakat. Az informatika területén az iskola egy 23 jól működő számítógéppel felszerelt tanteremmel rendelkezik. A 3. osztálytól kezdődően kötelező informatika mellett az 1. és 2. osztályos tanulók rendszeresen kapnak digitális készségfejlesztő képzést is, hogy elősegítsék a részvételt az online versenyeken, például a vietnami nyelvi bajnok versenyen és a VioEdu versenyen.”

A vezetés szemléletmódjának és cselekvésének megváltozása új lehetőségeket nyitott minden adminisztrátor, tanár és diák számára, hogy fejlesszék képességeiket a gyakorlati feladatokhoz kapcsolódóan. Bui Thi Sang asszony, a Linh Son Általános Iskola angoltanára elmondta: „Az angol nyelvtanításban a technológia alkalmazása a tanítási folyamatban segít hozzáférni a digitális könyvek, videók és a mesterséges intelligencia gazdag tanulási forrásaihoz, elősegítve a hallgatási és beszédkészség fejlesztését... Az igaz/hamis feladatokhoz, amelyek segítenek a diákoknak a digitális készségek gyakorlásában, a tanárok a táblához is hívhatják a diákokat, hogy közvetlenül egy okostévén végezzék el a feladatokat, ezáltal élénkebbé és lebilincselőbbé téve az órát, növelve a diákok és a tanárok közötti interakciót.”

Tanárok és diákok a Thieu Ngoc Középiskolában egy informatika órán.

A digitális humánerőforrás fejlesztése kulcsfontosságú feladat az oktatási szektor számára az ország fejlesztési követelményeinek való megfelelés érdekében. Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium visszajelzéseket vár az óvodai, általános iskolai, középiskolai és továbbképző intézmények tanárai és adminisztrátorai számára kihirdetett digitális kompetenciakeretrendszerről szóló körlevél tervezetéről.

A Digitális Kompetencia Keretrendszer hat kompetenciaterületet foglal magában, alkotóelemekkel (Digitális Oktatásszervezés, Digitális Értékelés, Tanulói Felhatalmazás, Digitális Technológiai Készségek, Szakmai Fejlődés, MI) a digitális készségek szabványosítása és a tanárok oktatásban való digitális átalakulás követelményeinek való megfelelés elősegítése érdekében, a helyi önkormányzatokkal és iskolákkal folytatott széleskörű konzultáció révén.

A tervezet szerint a Digitális Kompetencia Keretrendszer szolgál majd alapul tanárképzési programok kidolgozásához; tananyagok és irányelvek kidolgozásához a tanárok és oktatási adminisztrátorok digitális kompetenciáinak fejlesztéséhez az oktatás digitális átalakulásának követelményeinek való megfelelés érdekében; valamint az oktatás minőségének javításához. Ezenkívül a Digitális Kompetencia Keretrendszer szolgál majd alapul a tanárok és oktatási adminisztrátorok digitális kompetenciáinak értékeléséhez a képzési és szakmai továbbképzési programokban; kritériumok megállapításához a tanárok és oktatási adminisztrátorok digitális kompetenciáinak teszteléséhez, értékeléséhez és elismeréséhez. Ugyanakkor hozzájárul a tanárok és oktatási adminisztrátorok digitális kompetenciakövetelményeinek egységességének biztosításához, összehasonlítási vagy hivatkozási alapként szolgálva a tanár- és oktatási adminisztrátorképzési programok között.

Szöveg és fotók: Linh Huong

Forrás: https://baothanhhoa.vn/xay-dung-khung-nang-luc-so-cho-giao-vien-va-hoc-sinh-272270.htm