Kejutan dan kecemasan

Rasa terkejut dan khawatir begitulah yang saya rasakan ketika membaca peraturan penerimaan siswa baru kelas 6 dan 10 yang baru saja dikeluarkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Surat Edaran No. 30/2024/TT-BGDDT dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang ditandatangani pada tanggal 30 Desember 2024, tentang Peraturan Penerimaan Siswa Baru Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. Mereka yang "menunggu" kabar tersebut, seperti kami, harus menunggu 10 hari untuk membacanya. Di tengah-tengah pembacaan, kami terkejut dan khawatir. Bukan hanya saya, banyak orang yang bertanya dan mengungkapkan kekhawatiran mereka, jadi saya ingin berbagi beberapa hal sebelum "mengatasi ribuan duri" dengan semua orang.

Penerimaan: Sejarah "mempercantik" catatan akademis dan bersaing untuk mendapatkan penghargaan terulang kembali

Dari tahun 2018 hingga sekarang, terdapat dua metode penerimaan siswa kelas 6: seleksi atau kombinasi seleksi dan penilaian kapasitas (jika jumlah siswa terdaftar lebih besar dari kuota pendaftaran). Peraturan ini sesuai dengan kenyataan, mengatasi kesulitan sekolah luar biasa seperti sekolah swasta, sekolah berkualitas tinggi yang tidak memiliki zonasi pendaftaran dan memiliki terlalu banyak siswa terdaftar: 1 "bersaing" dengan 5 siswa, 1 "bersaing" dengan 10 siswa, bahkan di beberapa tempat 1 "bersaing" dengan 20 siswa...

Diakhirinya ujian masuk kelas 6 di sekolah khusus secara menyeluruh telah membuat banyak orang khawatir akan terulangnya kembali situasi mempercantik catatan akademik.

Dalam draf terbaru Kementerian, kedua metode penerimaan siswa kelas 6 masih dipertahankan seperti beberapa tahun terakhir. Ketika peraturan resmi diumumkan, semua orang terkejut membaca teks resmi Pasal 4, Ayat 2: "Penerimaan siswa di sekolah menengah dilakukan melalui metode seleksi". Dengan demikian, tidak ada lagi penilaian kapasitas langsung untuk menyeleksi siswa kelas 6, meskipun jumlah pendaftar berkali-kali lipat lebih tinggi dari kuota pendaftaran.

Peraturan tersebut menetapkan kriteria penerimaan sebagaimana diatur secara khusus oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan. Namun, apa dasar penentuan kriteria penerimaan, jika bukan berdasarkan prestasi akademik dan beberapa "prestasi" dalam ujian budaya, seni, dan olahraga ...?

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah membatasi penerimaan universitas berdasarkan transkrip sekolah menengah atas. Mengapa? Jawaban yang paling meyakinkan tak lain adalah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Transkrip sekolah dasar bahkan "lebih tidak jelas" daripada transkrip sekolah menengah atas, lebih dari 90% sangat baik.

Saya bertanya kepada seseorang yang menyelenggarakan kompetisi matematika internasional untuk siswa sekolah dasar, bagaimana penghargaannya diurutkan: Medali emas di 5% teratas, medali perak di 15% teratas, dan medali perunggu di 30% teratas. Setiap kali ada puluhan ribu kontestan, dan ribuan di antaranya memenangkan medali.

Tahun ajaran ini, alih-alih "belajar untuk ujian", orang tua akan "berlomba" meraih prestasi akademik yang baik dan berbagai medali untuk mendapatkan tempat di sekolah "berkualitas tinggi", sekolah "terpanas"... Akankah ujian masuk kelas 6 dalam situasi seperti itu mencapai hasil yang diharapkan: keadilan, objektivitas, dan transparansi?

Faktanya, sebelumnya (2015-2017), Kementerian telah "melarang" ujian masuk untuk kelas 6. Namun, situasi di kota-kota besar seperti Hanoi , Kota Ho Chi Minh, dll. cukup rumit. Oleh karena itu, sejak 2018, Kementerian telah mengubah peraturan tersebut dengan menambahkan metode "ujian penilaian kompetensi" yang digabungkan dengan penerimaan.

Mengomentari peraturan yang baru dikeluarkan, seorang pembaca Surat Kabar Thanh Nien menulis: "Kementerian seharusnya membiarkan departemen-departemen memutuskan sendiri karena karakteristik setiap daerah berbeda. Hanoi tidak seperti Cao Bang, Kota Ho Chi Minh tidak seperti Ca Mau ." Saya setuju.

Ujian ketiga untuk kelas 10: Pilih saja bahasa asing 3 tahun dulu?

Terkait penerimaan siswa kelas 10, terdapat banyak masukan dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menyesuaikan ujian berkali-kali. Yang paling menonjol, Kota Ho Chi Minh mengusulkan untuk menstabilkan ujian dalam 3 mata pelajaran: matematika, sastra, dan bahasa asing.

Peraturan resmi menetapkan bahwa ujian terdiri dari 3 mata pelajaran: matematika, sastra, dan mata pelajaran ketiga serta ujian dipilih dari antara mata pelajaran yang dievaluasi berdasarkan skor dalam program Pendidikan Umum pada tingkat sekolah menengah pertama, memastikan bahwa mata pelajaran dan ujian yang sama tidak dipilih selama lebih dari 3 tahun berturut-turut; mata pelajaran dan ujian ketiga diumumkan setelah akhir semester pertama tetapi tidak lebih lambat dari tanggal 31 Maret setiap tahun.

Dengan demikian, terkait ujian ketiga, ketentuan resminya jika dibandingkan dengan rancangannya sedikit lebih stabil (3 tahun berturut-turut) dan diperbolehkan diumumkan 2 bulan lebih awal (Januari, bukan Maret).

Setelah peraturan resmi dikeluarkan, Kota Ho Chi Minh mengumumkan bahwa mata pelajaran ketiga pada tahun 2025 adalah bahasa asing. Kemungkinan besar dua tahun ke depan (2026, 2027) juga akan menggunakan bahasa asing. Mata pelajaran ketiga ini harus stabil selama 3 tahun pertama. Siapa tahu, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dapat mengubah peraturan tersebut untuk stabilitas jangka panjang. Menurut saya, daerah lain sebaiknya mengikuti Kota Ho Chi Minh.

Hari ini, sebuah surat kabar terkemuka melakukan survei kepada para pembacanya: Apa pendapat Anda tentang keputusan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memilih mata pelajaran ketiga? Hasilnya: 25% setuju, 7% tidak setuju, dan 68% harus tetap menggunakan Bahasa Inggris.

Sumber: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm