Kejutan dan kecemasan

Rasa terkejut dan khawatir itulah yang saya rasakan ketika membaca peraturan penerimaan siswa baru kelas 6 dan 10 yang baru saja dikeluarkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Surat Edaran No. 30/2024/TT-BGDĐT dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang ditandatangani pada tanggal 30 Desember 2024, tentang Peraturan Penerimaan Siswa Baru Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. Mereka yang "menunggu" berita seperti kami harus menunggu 10 hari untuk membacanya. Di tengah-tengah surat, saya terkejut dan khawatir. Bukan hanya saya, banyak orang yang bertanya dan mengungkapkan kekhawatiran mereka, jadi saya ingin berbagi beberapa hal sebelum "mengatasi ribuan rintangan" dengan semua orang.

Penerimaan: Sejarah "mempercantik" catatan akademis dan bersaing untuk mendapatkan penghargaan terulang kembali

Dari tahun 2018 hingga sekarang, terdapat dua metode penerimaan siswa kelas 6: seleksi atau kombinasi seleksi dan tes daya tampung (jika jumlah siswa terdaftar melebihi kuota). Peraturan ini sesuai dengan kenyataan, mengatasi kesulitan yang dihadapi sekolah luar biasa seperti sekolah swasta, sekolah berkualitas tinggi yang tidak memiliki zonasi penerimaan dan memiliki terlalu banyak siswa terdaftar: 1 "bersaing" dengan 5 siswa, 1 "bersaing" dengan 10 siswa, bahkan di beberapa tempat 1 "bersaing" dengan 20 siswa...

Diakhirinya ujian masuk untuk kelas 6 di sekolah khusus secara menyeluruh telah membuat banyak orang khawatir akan terulangnya situasi memperindah catatan akademis.

Dalam draf terbaru Kementerian, dua metode penerimaan siswa baru kelas 6 masih dipertahankan seperti beberapa tahun terakhir. Ketika peraturan resmi diumumkan, semua orang terkejut membaca teks resmi Pasal 4, Ayat 2: "Penerimaan siswa baru ke sekolah menengah dilakukan melalui metode seleksi". Dengan demikian, tidak ada lagi penilaian kapasitas langsung untuk menyeleksi siswa kelas 6, meskipun jumlah pendaftar berkali-kali lipat lebih tinggi dari kuota pendaftaran.

Peraturan tersebut menetapkan kriteria penerimaan sebagaimana diatur secara khusus oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan. Namun, apa dasar penentuan kriteria penerimaan, jika bukan berdasarkan prestasi akademik dan beberapa "prestasi" dalam ujian budaya, seni, dan olahraga ...?

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan membatasi penerimaan universitas berdasarkan transkrip sekolah menengah atas. Mengapa? Jawaban yang paling meyakinkan tak lain adalah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Transkrip sekolah dasar bahkan "lebih tidak jelas" daripada transkrip sekolah menengah atas, lebih dari 90% sangat baik.

Saya bertanya kepada seseorang yang menyelenggarakan kompetisi matematika internasional untuk siswa sekolah dasar dan mengetahui peringkat penghargaannya: Medali emas di 5% teratas, medali perak di 15% teratas, dan medali perunggu di 30% teratas. Setiap kali, ada puluhan ribu peserta yang mengikuti ujian dan ribuan di antaranya memenangkan medali.

Tahun ajaran ini, alih-alih "belajar untuk ujian", orang tua akan "berlomba" meraih prestasi akademik yang baik dan berbagai medali untuk mendapatkan tempat di sekolah "berkualitas tinggi", sekolah "terpanas"... Akankah ujian masuk kelas 6 dalam situasi seperti itu mencapai apa yang diinginkan: keadilan, objektivitas, dan transparansi?

Faktanya, sebelumnya (2015-2017), Kementerian telah "melarang" ujian masuk untuk kelas 6. Namun, situasi di kota-kota besar seperti Hanoi , Kota Ho Chi Minh, dll. cukup rumit. Oleh karena itu, sejak 2018, Kementerian telah mengubah peraturan tersebut dengan menambahkan metode "ujian penilaian kompetensi" yang digabungkan dengan penerimaan.

Mengomentari peraturan yang baru dikeluarkan, seorang pembaca Surat Kabar Thanh Nien menulis: "Kementerian seharusnya membiarkan departemen memutuskan sendiri karena karakteristik setiap daerah berbeda. Hanoi tidak seperti Cao Bang, Kota Ho Chi Minh tidak seperti Ca Mau ." Saya setuju.

Ujian ketiga untuk kelas 10: Pilih saja bahasa asing 3 tahun dulu?

Banyak komentar telah masuk mengenai penerimaan siswa kelas 10, dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan banyak penyesuaian. Yang paling menonjol, usulan dari Kota Ho Chi Minh adalah menstabilkan ujian pada 3 mata pelajaran: matematika, sastra, dan bahasa asing.

Peraturan resmi menetapkan bahwa ujian terdiri dari 3 mata pelajaran: matematika, sastra, dan mata pelajaran ketiga dan ujian dipilih dari antara mata pelajaran yang dievaluasi berdasarkan skor dalam program Pendidikan Umum di tingkat sekolah menengah pertama, memastikan bahwa mata pelajaran yang sama dan ujian ketiga tidak dipilih selama lebih dari 3 tahun berturut-turut; mata pelajaran ketiga dan ujian diumumkan setelah akhir semester pertama tetapi tidak lebih lambat dari tanggal 31 Maret setiap tahun.

Dengan demikian, terkait ujian ketiga, ketentuan resminya jika dibandingkan dengan rancangannya sedikit lebih stabil (3 tahun berturut-turut) dan diperbolehkan diumumkan 2 bulan lebih awal (Januari, bukan Maret).

Setelah peraturan resmi dikeluarkan, Kota Ho Chi Minh mengumumkan bahwa mata pelajaran ketiga pada tahun 2025 adalah bahasa asing. Kemungkinan besar dua tahun ke depan (2026, 2027) juga akan menggunakan bahasa asing. Mata pelajaran ketiga ini harus stabil selama 3 tahun pertama. Siapa tahu, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dapat merevisi peraturan tersebut untuk stabilitas jangka panjang. Menurut saya, daerah lain sebaiknya mengikuti jejak Kota Ho Chi Minh.

Hari ini, sebuah surat kabar terkemuka melakukan survei kepada para pembacanya: Apa pendapat Anda tentang pilihan mata pelajaran ketiga yang diajukan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan? Hasilnya: 25% setuju, 7% tidak setuju, dan 68% harus tetap menggunakan Bahasa Inggris.

Sumber: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm