Kesetaraan berdasarkan data ujian

Isu sebenarnya setelah kontroversi seputar pertanyaan "Bagaimana menciptakan Steve Jobs versi Vietnam" dalam bagian sastra ujian kelulusan SMA tahun 2026 bukanlah apakah siswa di daerah terpencil mengenal Steve Jobs, tetapi apakah ujian standar benar-benar menciptakan kesempatan yang sama bagi siswa dari latar belakang yang sangat berbeda.

Kesetaraan dalam pendidikan tidak dapat dipahami hanya sebagai semua kandidat menerima ujian yang sama. Yang perlu dicapai adalah kesetaraan substantif, artinya siswa dari berbagai latar belakang masih memiliki kesempatan yang wajar untuk menunjukkan kemampuan mereka.

Dari perspektif kebijakan publik, ujian kelulusan sekolah menengah saat ini memiliki dua fungsi sekaligus: untuk menilai hasil belajar, menentukan kelayakan kelulusan, mengevaluasi kualitas pengajaran, dan menyediakan data untuk digunakan oleh lembaga pendidikan tinggi dan pendidikan kejuruan dalam penerimaan mahasiswa.

Penggabungan berbagai tujuan ke dalam satu ujian menciptakan ketegangan. Ujian kelulusan menguji standar minimum yang harus dipenuhi oleh semua siswa sekolah menengah. Ujian masuk universitas, di sisi lain, adalah mekanisme pemeringkatan yang perlu membedakan kandidat, terutama mereka yang memiliki nilai tinggi. Ketika sebuah ujian berfungsi sebagai ambang batas dan penyaring, ujian tersebut harus cukup komprehensif untuk menghindari eliminasi yang tidak adil terhadap siswa rata-rata, namun cukup tajam untuk memilih individu yang luar biasa. Konflik kesetaraan dimulai di situ.

Ujian Sastra tahun 2026 adalah contoh yang jelas. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menjelaskan bahwa pertanyaan tentang "Steve Jobs dari Vietnam" dirancang untuk mempertimbangkan perbedaan regional, merupakan pertanyaan pembeda, dan tidak mengharuskan kandidat untuk memiliki pengetahuan mendalam tentang tokoh tersebut. Argumen ini agak masuk akal. Pertanyaan tersebut menyajikan Steve Jobs bersama dengan tokoh-tokoh teknologi lainnya dalam soal, sehingga kandidat dapat memahaminya sebagai metafora untuk seorang pencipta, seorang inovator, seseorang yang mampu menciptakan nilai besar bagi masyarakat. Pertanyaan tersebut juga hanya menyumbang sebagian dari nilai ujian.

Mungkin Anda juga suka

Setiap pengurus Persatuan Pemuda harus menjadi inspirasi, setiap cabang Persatuan Pemuda harus menjadi pilar kepercayaan, dan setiap anggota Persatuan Pemuda harus menjadi kekuatan positif (*).Sekretaris Jenderal dan Presiden To Lam menekankan bahwa setiap pengurus Persatuan Pemuda harus menjadi inspirasi, setiap cabang Persatuan Pemuda harus menjadi pilar kepercayaan, dan setiap anggota Persatuan Pemuda harus menjadi kekuatan positif di masyarakat.

Menunggu hasil ujian kelulusan SMA: hal-hal yang perlu dilakukan siswa.Ujian kelulusan SMA tahun 2026 telah selesai, dan lebih dari 1,2 juta siswa menunggu hasilnya, yang diperkirakan akan diumumkan pada tanggal 1 Juli. Ini bukan hanya periode istirahat setelah ujian, tetapi juga tahap penting dalam musim penerimaan mahasiswa baru.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan: Mencegah "kesalahpahaman atau kesalahan yang disengaja" dalam kegiatan pendidikan.Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta masukan dari berbagai daerah mengenai rancangan Surat Edaran yang mengatur penyelenggaraan kegiatan pendidikan tambahan dan kegiatan pendidikan berdasarkan kebutuhan peserta didik di lembaga pendidikan umum dan pendidikan berkelanjutan.

Namun, mampu menjawab pertanyaan dan memiliki kesempatan untuk mengerjakannya dengan baik adalah dua hal yang berbeda. Seorang siswa di kota besar, yang sering terpapar internet, media teknologi, buku-buku pengembangan keterampilan, dan diskusi tentang kewirausahaan, akan membaca frasa "Steve Jobs Vietnam" dengan banyak lapisan makna. Seorang siswa dengan akses yang lebih terbatas ke ruang-ruang tersebut mungkin masih memahami pertanyaan secara umum, tetapi harus membayar biaya kognitif tambahan untuk menguraikan simbolismenya. Di ruang ujian, biaya itu bukanlah hal yang tidak terlihat. Itu bisa menjadi perbedaan dalam nilai.

Inilah mekanisme ketidaksetaraan yang paling penting. Hanya dengan memilih simbol perkotaan dan global serta menempatkannya pada tingkat pertanyaan yang digunakan untuk diferensiasi, keuntungan dapat bergeser ke arah kelompok siswa dengan latar belakang budaya yang sesuai. Bias tersebut tidak terletak pada tahap awal, karena banyak siswa masih dapat menuliskannya. Bias tersebut terletak pada tingkat penilaian tinggi, di mana pertanyaan tersebut menghargai kefasihan dalam bahasa dunia teknologi dan inovatif.

Suatu topik di luar buku teks masih dapat dianggap adil jika cukup mandiri. Ini berarti bahwa siswa yang tidak familiar dengan tokoh, peristiwa, atau simbol yang disebutkan masih memiliki cukup informasi dalam pertanyaan untuk memahami masalah dan merumuskan argumen. Sebaliknya, pertanyaan yang mengharuskan siswa memiliki pengetahuan sebelumnya tentang bacaan, internet, atau pengalaman untuk menulis secara mendalam, menulis dengan baik, atau menulis secara berbeda, tidak lagi menguji keterampilan yang diasah di sekolah. Pertanyaan tersebut mulai memberikan poin berdasarkan latar belakang sosial setiap siswa.

Oleh karena itu, timbul pertanyaan: sebelum menggunakan materi di luar buku teks dalam ujian nasional, bagaimana badan penyusun ujian menilai biasnya dalam hal pendekatan? Apakah jawabannya benar-benar terbuka? Apakah rubrik penilaian memastikan bahwa siswa tidak dirugikan hanya karena tidak mempelajari biografi tokoh tersebut secara mendalam?

Oleh karena itu, langkah penilaian yang adil harus ditambahkan ke dalam proses penyusunan soal. Dewan peninjau soal harus mencakup guru-guru dari sekolah-sekolah di daerah pedesaan, sekolah-sekolah di daerah yang kurang beruntung, dan lain-lain. Mereka harus diminta untuk mengevaluasi biaya penguraian teks bagi siswa di luar pusat kota. Untuk soal-soal yang bersifat membedakan, rubrik harus secara jelas menyatakan bahwa kandidat dapat setuju, mengembangkan, atau membantah soal jika alasannya masuk akal. Setelah ujian, Kementerian harus menerbitkan distribusi skor berdasarkan provinsi, wilayah, dan jenis sekolah, beserta analisis terpisah untuk soal-soal yang bersifat membedakan.

Mungkin Anda juga suka

Para siswa di daerah pegunungan meluncurkan usaha rintisan kreatif dengan menggunakan bahan-bahan budaya lokal.GD&TĐ - Mahasiswa dari Pusat Pendidikan Berkelanjutan, Informatika, dan Bahasa Asing Provinsi Lang Son meraih juara ketiga nasional dalam kompetisi "Mahasiswa dan Pengusaha Muda dengan Ide Startup".

Memberikan sertifikat kelulusan kepada siswa yang tidak memiliki catatan atau transkrip akademik.

Tiga pengawas ujian dikenai sanksi disiplin terkait kasus menyarankan siswa untuk melihat soal ujian kelulusan SMA tahun 2026.(NLĐO) - Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Quang Ninh baru saja menyetujui untuk mendisiplinkan tiga petugas yang bertugas mengawasi ujian menyusul laporan bahwa pengawas ujian menyarankan para kandidat untuk membiarkan teman-teman mereka menyalin jawaban mereka.

Pendidikan yang adil bukanlah tentang membuat setiap ujian mudah dan familiar, juga bukan tentang menghilangkan diferensiasi, melainkan diferensiasi berdasarkan kemampuan berpikir, bukan berdasarkan pengalaman hidup yang telah didistribusikan secara tidak merata oleh masyarakat sebelum siswa memasuki ruang ujian.

Sumber: https://thanhnien.vn/binh-dang-tu-du-lieu-de-thi-185260613162029984.htm