Pada pagi hari tanggal 21 Maret, delegasi kerja Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang dipimpin oleh Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong memeriksa manajemen pengajaran dan pembelajaran tambahan di Kota Ho Chi Minh.
Anak-anak tak ikut les tambahan, orangtua kirim SMS ucapan terima kasih ke Kementerian
Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong menilai Kota Ho Chi Minh memiliki banyak keuntungan dalam penerapan kebijakan ini karena memiliki fasilitas yang baik, banyak sekolah yang menyelenggarakan 2 sesi/hari. Lebih lanjut, sektor pendidikan Kota Ho Chi Minh tidak hanya berkutat pada prestasi, pengajaran bersifat praktis, ujian nasional dan ujian siswa berprestasi diselenggarakan secara objektif dan setara, serta guru-guru berdedikasi kepada siswa selama jam pelajaran reguler.
Setelah lebih dari 1 bulan menerapkan Surat Edaran 29 tentang kegiatan belajar mengajar tambahan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerima banyak surat ucapan terima kasih dari orang tua dan siswa. Ada yang mengirimkan surat tulisan tangan, email, dan beberapa orang tua bahkan mengambil foto dan mengirimkannya dengan keterangan foto saat pertama kali keluarga berkumpul untuk makan malam karena anak-anak mereka tidak perlu mengikuti kelas tambahan.
Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong. (Foto: Huy Phuc)
Menurut Bapak Thuong, pengelolaan kegiatan belajar mengajar tambahan bukanlah hal yang baru karena sejak tahun 1996, Resolusi Komite Sentral ke-8 telah dengan jelas menyatakan situasi yang memprihatinkan tentang maraknya kegiatan belajar mengajar tambahan yang memboroskan waktu dan biaya siswa, yang berdampak pada perkembangan komprehensif siswa dan hubungan guru-guru.
Belakangan ini telah banyak dikeluarkan dokumen-dokumen yang mengatur hal tersebut, khususnya Surat Edaran 17. Akan tetapi, maraknya praktik belajar mengajar tambahan (PBM) tidak juga berkurang, bahkan menunjukkan tanda-tanda penyimpangan, sehingga menimbulkan akibat yang serius terhadap perkembangan komprehensif peserta didik.
Banyak siswa berada di bawah tekanan untuk belajar, yang menyebabkan autisme dan melukai diri sendiri. Yang paling berbahaya adalah jika siswa bergantung pada guru dan harus mengambil kelas tambahan, mereka secara bertahap akan kehilangan kemampuan untuk belajar dan meneliti sendiri, dan akan selamanya berada dalam zona aman yang sempit. Bagi guru, jika mereka hanya fokus mengajar kelas tambahan, mereka tidak akan punya waktu untuk belajar dan mengembangkan keahlian mereka.
Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan mengatakan, pandangan Kementerian bukan melarang kegiatan belajar mengajar tambahan, tetapi harus mengendalikan kegiatan belajar mengajar tambahan yang marak, dan apabila terjadi pelanggaran akan diberikan sanksi.
Alasan adanya kelas tambahan adalah karena banyak sekolah negeri di kota-kota besar memiliki jumlah siswa yang terlalu banyak, hingga 50 siswa. Dengan jumlah siswa yang begitu besar, guru tidak dapat memperhatikan setiap siswa selama jam sekolah reguler. Selain itu, kualitas dan jarak antar sekolah tidak seragam.
Tekanan nilai dan ekspektasi orang tua terhadap prestasi akademik anak-anak mereka juga meningkatkan kebutuhan akan kelas tambahan. Penilaian dan ujian yang tidak tepat, soal ujian yang terlalu sulit bagi siswa, koordinasi yang buruk antara keluarga, masyarakat, dan sekolah, serta segala hal yang bergantung pada sekolah telah meningkatkan tekanan pada guru," ujar Bapak Thuong.
Menurut Bapak Thuong, tujuan pendidikan telah berubah. Dengan program yang ada saat ini, guru tidak hanya mengajarkan pengetahuan tetapi juga metode yang penting untuk mendorong pembelajaran mandiri. "Kebahagiaan seorang guru adalah bahwa dalam waktu sesingkat-singkatnya, siswa tidak perlu bergantung padanya," kata Bapak Thuong.
5 hal yang tidak boleh dilakukan dan 4 hal yang harus dilakukan
Untuk menerapkan Surat Edaran 29 secara efektif, Bapak Thuong dengan tegas menyatakan "5 larangan dan 4 dukungan". Artinya, dalam proses penerapan Surat Edaran 29, tidak boleh ada kata menyerah, tidak boleh ada alasan, tidak boleh ada kompromi, tidak boleh ada pengecualian, tidak boleh ada keringanan; tidak boleh ada distorsi, tidak boleh ada celah; tidak boleh ada keraguan ketika menghadapi kesulitan dan kompleksitas; tidak boleh ada biaya tambahan.
Dalam proses pelaksanaan pengaturan tentang pendidikan tambahan, perlu ditingkatkan peran serta pengelola di semua tingkatan mulai dari pimpinan jurusan, pimpinan divisi, kepala sekolah, guru, meningkatkan rasa percaya diri guru dan pengelola, meningkatkan semangat kemandirian, kesadaran diri, dan belajar mandiri peserta didik, dan terakhir memperkuat koordinasi antara keluarga, lingkungan, dan masyarakat, serta mengkoordinasikan pendidikan.
"Secara khusus, kita harus berinovasi dalam penilaian dan soal ujian agar konsisten dengan kurikulum. Kita sama sekali tidak boleh memaksa siswa untuk pergi ke pusat belajar untuk mempelajari kurikulum utama. Jika ujian masuk kelas 10 dan ujian kelulusan terlalu sulit, sehingga memaksa siswa untuk mengambil kelas tambahan, itu akan sia-sia, artinya kita belum menyelesaikan misi kita. Soal ujian harus sesuai untuk siswa dan konsisten dengan kurikulum," tegas Bapak Thuong.
Bapak Nguyen Bao Quoc, Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa selama bertahun-tahun, Kota Ho Chi Minh telah berhenti menyelenggarakan kelas tambahan di sekolah-sekolah. Sekolah-sekolah mengambil inisiatif dalam merencanakan pengajaran mereka. Ketika Surat Edaran 29 dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dikeluarkan, Kementerian tersebut menginstruksikan Komite Rakyat Kota untuk mengeluarkan dokumen dan instruksi tentang berbagai isi pelaksanaan, dengan tegas tidak mengizinkan kelas tambahan melanggar peraturan di sekolah, mengarahkan pembuatan soal ujian agar tidak memberikan tekanan pada siswa, bukan untuk melonggarkan pelatihan dan peninjauan bagi siswa, melainkan untuk memastikan bahwa hal ini merupakan tanggung jawab sekolah.
Selain itu, Dinas Pendidikan dan Pelatihan juga menginstruksikan sekolah untuk meninjau rencana pendidikan mereka, memperkuat manajemen pengajaran dan pembelajaran dengan dua sesi per hari, dan menugaskan guru untuk mendampingi siswa, terutama siswa kelas akhir. Dinas Pendidikan dan Pelatihan juga telah membentuk tim inspeksi untuk manajemen pembelajaran tambahan di wilayah tersebut, dan setiap distrik secara proaktif membentuk tim inspeksi untuk pembelajaran tambahan.
![[Foto] Sekretaris Jenderal To Lam menghadiri Kongres ke-1 Komite Partai Sentral Front Tanah Air dan Organisasi Massa Sentral](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/23/2aa63d072cab4105a113d4fc0c68a839)
Komentar (0)