Model "universitas" belum didefinisikan secara jelas dalam undang-undang.
Salah satu topik utama diskusi dalam seminar tersebut adalah penyelesaian kerangka hukum untuk model universitas di Vietnam – yang saat ini menghadapi banyak kendala dan kekurangan. Perwakilan dari Komite Penyusun Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (yang telah diubah) Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menilai bahwa, setelah 12 tahun penerapan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (diundangkan pada tahun 2012) dan hampir 6 tahun penerapan Undang-Undang yang telah diubah (2018), sistem pendidikan tinggi telah mengalami perubahan positif dan signifikan dalam skala, kualitas, dan efisiensi operasional. Namun, undang-undang tersebut juga mengungkapkan banyak kekurangan dan kendala yang perlu diperbaiki.
 |
| Para pemimpin universitas berbicara di seminar tersebut. |
Secara spesifik, pengelolaan sistem pendidikan tinggi bersifat terfragmentasi, kompleks, dan tidak efisien karena adanya terlalu banyak badan pengatur yang berbasis pada sektor dan bidang yang tidak selaras dengan area pelatihan lembaga-lembaga yang berafiliasi.
Terkait organisasi dan tata kelola lembaga pendidikan tinggi, kementerian menyatakan bahwa peraturan mengenai unit-unit yang berada langsung di bawah lembaga pendidikan tinggi yang berbadan hukum menimbulkan kesulitan, kompleksitas, dan risiko dalam organisasi dan pengelolaan lembaga-lembaga tersebut.
Regulasi mengenai organisasi universitas dengan universitas anggota (model dua tingkat) memiliki banyak kekurangan, terutama ketika menerapkan mekanisme otonomi. Dalam praktiknya, organisasi dan pengoperasian universitas dua tingkat, dengan tambahan tingkat menengah, mudah menjadi rumit dan tidak efisien. Manajemen negara menghadapi kesulitan karena harus mengelola baik universitas maupun universitas anggotanya, seperti halnya lembaga pendidikan tinggi lainnya.
Model ini juga menyulitkan penetapan standar akreditasi, penilaian kualitas, dan pemeringkatan. Hingga saat ini, dua universitas negeri dan tiga universitas regional yang berpartisipasi dalam pemeringkatan tersebut belum dinilai atau diakreditasi sesuai dengan standar lembaga pendidikan tinggi.
Selain itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga telah mengakui dan menunjukkan banyak kekurangan dan hambatan lain dalam implementasi Undang-Undang Pendidikan Tinggi. Misalnya, dewan sekolah di beberapa lembaga pendidikan tinggi tidak beroperasi secara efektif, tidak menjalankan fungsi, tugas, dan wewenangnya dengan baik dan sepenuhnya; peraturan tentang akreditasi wajib dan evaluasi eksternal semua program pelatihan menyebabkan beban dan biaya yang berlebihan bagi lembaga pendidikan tinggi…
Mengurangi prosedur administratif setidaknya 50% dibandingkan dengan hukum yang berlaku saat ini.
Pada seminar tersebut, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi Nguyen Tien Thao mempresentasikan usulan kebijakan utama dari Proyek Revisi Undang-Undang Pendidikan Tinggi.
 |
Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Hoang Minh Son berbicara di seminar tersebut. |
Kebijakan 1 berfokus pada peningkatan efisiensi manajemen negara dan penciptaan sistem tata kelola universitas yang maju. Kebijakan 2 bertujuan untuk memposisikan lembaga pendidikan tinggi sebagai pusat penelitian dan inovasi yang terkait dengan pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi. Kebijakan 3 bertujuan untuk memposisikan lembaga pendidikan tinggi sebagai pusat penelitian dan inovasi yang terkait dengan pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi. Kebijakan 4 berfokus pada penguatan mobilisasi sumber daya dan peningkatan efisiensi investasi dalam modernisasi pendidikan. Kebijakan 5 bertujuan untuk mengembangkan tim dosen dan ilmuwan yang unggul serta lingkungan akademik yang kreatif dan beretika. Kebijakan 6 bertujuan untuk berinovasi dalam pendekatan dan memastikan hasil yang substansial dalam upaya menjamin kualitas pendidikan tinggi.
Menurut Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan Hoang Minh Son, ini adalah kegiatan strategis karena Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah ditugaskan oleh Pemerintah untuk memimpin revisi Undang-Undang Perguruan Tinggi – sebuah dokumen hukum fundamental yang memandu pengembangan jangka panjang seluruh sektor pendidikan.
"Panjang RUU Pendidikan Tinggi yang direvisi ini hanya sekitar 50% dibandingkan dengan RUU Pendidikan Tinggi tahun 2018. Jumlah dokumen panduan, yang diukur dalam halaman, juga telah dikurangi sekitar setengahnya. Tujuannya adalah untuk menyederhanakan dan merampingkan sistem pendidikan dan pelatihan, menghindari tumpang tindih peraturan antara undang-undang yang ada," tegas Wakil Menteri Hoang Minh Son.
Rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (yang telah diubah) mewarisi ketentuan-ketentuan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi yang berlaku saat ini (> 55%); tidak tumpang tindih dengan ketentuan-ketentuan Undang-Undang tentang Pendidikan dan Undang-Undang tentang Pendidikan yang telah diubah, Undang-Undang tentang Guru, Undang-Undang tentang Pendidikan Vokasi, dan Undang-Undang tentang Sains, Teknologi, dan Inovasi. Pada saat yang sama, rancangan ini mengurangi jumlah pasal dan bab; mengurangi jumlah proses sebesar 50%; dan mengurangi prosedur administratif setidaknya 50% dibandingkan dengan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi yang berlaku saat ini…
Sumber: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo
Komentar (0)