Memastikan keadilan dalam penilaian ujian Sastra.

Pada tahun 2026, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) mengarahkan peninjauan berkelanjutan terhadap departemen pendidikan provinsi yang menunjukkan tanda-tanda pemberian nilai yang longgar pada mata pelajaran Sastra di tahun-tahun sebelumnya, untuk memastikan keadilan dalam ujian kelulusan sekolah menengah atas.

Pelajaran Sastra untuk siswa di Sekolah Menengah Kim Dong, Kelurahan Hong Gai (Provinsi Quang Ninh ). Foto: Minh Hang.

Standardisasi diperlukan untuk memastikan keadilan.

Pada konferensi pelatihan baru-baru ini tentang penyelenggaraan ujian kelulusan SMA tahun 2026, Wakil Menteri Tetap Pendidikan dan Pelatihan, Pham Ngoc Thuong, mengakui bahwa meskipun sebagian besar daerah telah melaksanakan ujian dengan serius, beberapa daerah masih menimbulkan pertanyaan dari masyarakat. Terutama, di beberapa daerah, distribusi nilai dalam mata pelajaran Sastra menunjukkan nilai yang luar biasa tinggi, khususnya pada tingkat 9, 9,5, dan 10. Menanggapi hal ini, Kementerian meminta penjelasan dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan. Menurut penilaian, alasan seperti "sesi bimbingan yang terorganisir dengan baik" atau "siswa dengan kemampuan yang baik," meskipun tampaknya masuk akal, tidak cukup untuk mengkonfirmasi objektivitas hasil tersebut.

Munculnya nilai yang luar biasa tinggi menimbulkan pertanyaan besar: apakah ada kelonggaran dalam proses penilaian? Ini bukan hanya masalah teknis tetapi juga berkaitan langsung dengan keadilan ujian. Ketika suatu daerah memiliki nilai rata-rata yang jauh lebih tinggi daripada daerah lain, sementara kemampuan siswa tidak berbeda secara proporsional, nilai tersebut tidak lagi secara akurat mencerminkan potensi mereka yang sebenarnya.

Pada kenyataannya, peringkat Sastra di antara provinsi dan kota telah berfluktuasi secara signifikan dalam beberapa tahun terakhir, dengan beberapa tempat mengalami peningkatan atau penurunan puluhan peringkat hanya dalam satu tahun. Ini menunjukkan bahwa hasil ujian tidak hanya bergantung pada soal ujian atau kemampuan siswa, tetapi juga pada metode penilaian. Mengingat sifatnya yang berbasis esai, Sastra mudah dipengaruhi oleh penilaian subjektif penilai jika tidak ada standar yang cukup ketat. Terutama dengan soal ujian terbuka dan materi di luar buku teks saat ini, banyak yang khawatir bahwa jika proses penilaian tidak distandarisasi, hal itu dapat dengan mudah menyebabkan penilaian yang "bias".

Menanggapi situasi ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa mereka akan terus meninjau daerah-daerah yang menunjukkan tanda-tanda kelonggaran dalam penilaian di tahun-tahun sebelumnya. Peninjauan ini tidak boleh terbatas hanya pada satu tahun, tetapi harus dilakukan secara berkelanjutan untuk menghindari situasi di mana "suatu daerah disebutkan pada satu tahun, dan masalah yang sama muncul kembali di daerah lain." Bersamaan dengan itu, inspeksi akan diperkuat di semua tahapan ujian; jika perlu, koordinasi dengan lembaga inspeksi dapat dilakukan untuk memastikan keadilan dan imparsialitas.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, mantan Direktur Departemen Pendidikan Kejuruan (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan), mengusulkan solusi teknis untuk meningkatkan keadilan, seperti meningkatkan penilaian silang. Dengan demikian, setiap provinsi atau kota dapat membentuk beberapa kelompok penilaian dan mendistribusikan lembar ujian di antara kelompok-kelompok ini sehingga penguji tidak menilai lembar ujian dari siswa yang berasal dari sekolah mereka sendiri. Pendekatan ini meminimalkan bias subjektif dan memastikan objektivitas dalam evaluasi.

Fleksibel, tetapi harus mematuhi standar.

Profesor Madya Dr. Do Ngoc Thong - Editor Umum Program Pendidikan Umum Sastra 2018, pernah menekankan: Saat memberi nilai Sastra, guru perlu berpegang pada kunci jawaban tetapi pada saat yang sama menerapkannya secara fleksibel. Penilaian harus mempertahankan standar, secara akurat mencerminkan kualitas karya, dan menghindari penurunan atau kenaikan nilai tanpa alasan yang dapat dibenarkan.

Pandangan ini juga dianut oleh Ibu Nguyen Thu Huyen (Guru Sastra, SMA Kim Bang B, Ninh Binh ) berdasarkan pengalaman mengajarnya. Menurut beliau, dengan adanya Program Pendidikan Umum 2018, pengajaran, pembelajaran, dan penilaian Sastra telah mengalami banyak perubahan ke arah penekanan pada kreativitas, kelengkapan, dan fleksibilitas; praktik "menghitung ide" atau menulis esai panjang untuk mendapatkan nilai tinggi sudah tidak lagi lazim.

Secara spesifik, dalam ujian, penilaian masih didasarkan pada rubrik yang terperinci tetapi tidak lagi kaku; sebaliknya, dirancang agar bersifat terbuka, dengan kriteria yang jelas untuk isi, argumentasi, bukti, ekspresi, dan organisasi esai. Berdasarkan hal ini, guru fokus pada evaluasi keseluruhan karya, menghargai pendekatan baru, argumen yang beralasan, dan gaya ekspresi pribadi siswa.

Esai dengan ide orisinal dan pemikiran independen, meskipun tidak sempurna secara teknis, tetap dapat diakui jika memenuhi persyaratan dasar dari soal yang diberikan. Sebaliknya, esai yang lengkap tetapi bersifat formulaik, disalin dari contoh esai, atau kurang mendalam dalam argumentasi akan sulit mendapatkan nilai tinggi.

Mengenai batasan jumlah kata, Ibu Huyen percaya bahwa ini adalah faktor yang membantu membimbing siswa untuk mengembangkan keterampilan menulis selektif, mengatur ide secara logis, dan menggunakan bahasa secara efektif. Pada saat yang sama, membatasi jumlah kata juga membantu penguji untuk fokus pada evaluasi kedalaman isi daripada dipengaruhi oleh panjang esai.

"Namun, dalam penilaian, fleksibilitas diperlukan; poin tidak boleh dikurangi secara kaku hanya karena esai melebihi panjang yang ditentukan. Sebaliknya, jika esai terlalu pendek dan tidak memenuhi persyaratan dalam hal isi dan argumentasi, kemungkinan besar tidak akan mendapat nilai tinggi. Yang terpenting adalah kualitas tulisan, yang tercermin dalam cara isu dikembangkan, daya persuasif argumen, dan kehalusan bahasa," kata Ibu Huyen.

Menurutnya, untuk memastikan keadilan dan konsistensi dalam penilaian, guru perlu secara teratur bertukar dan mendiskusikan jawaban, memahami sepenuhnya semangat kurikulum baru, dan mempertahankan standar tinggi dalam penilaian. Hanya dengan demikian nilai Sastra akan benar-benar mencerminkan kemampuan dan proses belajar siswa.

Thu Huong

Sumber: https://daidoanket.vn/dam-bao-cong-bang-khi-cham-thi-ngu-van.html