Mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran untuk menumbuhkan pemikiran digital.

Integrasi kecerdasan buatan (AI) ke dalam pendidikan umum berkembang pesat, tetapi pendekatannya tetap menjadi isu inti. Pengalaman di Kota Ho Chi Minh menunjukkan bahwa integrasi AI membutuhkan arahan yang jelas, menghindari ketergantungan teknologi, sambil tetap mempertahankan peran sentral guru dalam menumbuhkan pemikiran digital yang berkelanjutan pada siswa.

Mengintegrasikan AI - Lebih dari Sekadar Alat

Dalam konteks transformasi digital, kecerdasan buatan (AI) semakin banyak hadir dalam pendidikan umum. Namun, permasalahannya bukan tentang memperkenalkan teknologi ke dalam kelas, melainkan tentang bagaimana menggunakannya secara efektif sambil tetap mempertahankan peran sentral guru, sehingga menumbuhkan pemikiran digital pada siswa.

Para siswa di Kota Ho Chi Minh sedang mempelajari aplikasi yang mendukung pembelajaran daring.

Di Kota Ho Chi Minh, banyak sekolah telah mulai mengintegrasikan AI ke dalam dukungan pengajaran. Siswa dapat menggunakan alat-alat ini untuk mencari informasi, mendapatkan saran konten, atau melatih keterampilan. Namun, kenyataan juga menunjukkan risiko ketergantungan teknologi jika tidak ada panduan yang jelas.

Menurut Bapak Nguyen Thai Vinh Nguyen, Wakil Kepala Departemen Pendidikan Umum, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh, dalam beberapa kasus, guru saat ini menggunakan dikte suara AI untuk membantu pengejaan atau menerapkan perangkat lunak untuk memodernisasi lirik lagu-lagu rakyat.

Meskipun AI menawarkan kemudahan tertentu, menurut Bapak Nguyen, AI seharusnya hanya dianggap sebagai alat pendukung dan tidak dapat menggantikan peran guru. Suara guru tidak hanya menyampaikan isi tetapi juga membawa unsur emosional, membantu siswa lebih memahami pelajaran. Demikian pula, kekayaan lagu-lagu rakyat Vietnam, jika dimanfaatkan dengan tepat, dapat menciptakan pelajaran yang sarat dengan identitas budaya.

Oleh karena itu, jika disalahgunakan, siswa secara bertahap dapat kehilangan kemampuan untuk berpikir mandiri, kreatif, dan kritis – kompetensi inti dalam pembelajaran. Berdasarkan realitas ini, Bapak Nguyen percaya bahwa penerapan AI dalam pengajaran harus menghindari tren penggunaan hanya karena populer, dan sebaliknya, harus menjadi pilihan yang bertujuan, sesuai dengan tujuan pembelajaran. Teknologi hanya benar-benar efektif ketika berperan sebagai pendukung dan pelengkap metode pengajaran, bukan ketika menggantikan peran guru.

"AI menawarkan banyak manfaat, tetapi juga menimbulkan tantangan dalam penggunaannya. Sangat penting untuk membantu siswa memahami keterbatasan teknologi ini, sehingga menumbuhkan kebiasaan belajar proaktif dan pemikiran mandiri," tegas Bapak Nguyen.

Dari perspektif praktis, Bapak Tran Quoc Long Xuyen, Kepala Tim Profesional di Sekolah Dasar Tran Hung Dao (Kelurahan Cau Ong Lanh), percaya bahwa AI dapat menjadi alat pendukung yang efektif jika digunakan dengan tepat, terutama dengan siswa usia muda.

"Siswa tidak mempelajari teori AI; mereka 'belajar melalui bermain.' Guru dapat memanfaatkan AI untuk menciptakan ilustrasi, video , atau skenario pembelajaran yang lebih menarik, sehingga meningkatkan minat siswa," ujar Bapak Xuyen.

Namun, menurut Bapak Xuyen, garis antara dukungan dan tekanan sangat tipis. Jika digunakan tanpa pengawasan, AI dapat membuat siswa bergantung pada produk jadi, sehingga mengurangi kemampuan mereka untuk berpikir mandiri dan kreatif.

Dalam konteks ini, peran guru tidak berkurang; sebaliknya, peran guru menjadi semakin penting. Guru bukan hanya penyampai pengetahuan tetapi juga pembimbing, membantu siswa secara bertahap mengembangkan pemikiran digital – mengetahui cara menggunakan teknologi secara selektif dan bertanggung jawab.

Menurut Ibu Nguyen Thi Hoa, seorang guru di Sekolah Dasar Dong Da (Kelurahan Thanh My Tay), untuk menerapkan AI secara efektif, guru membutuhkan pelatihan sistematis dan dukungan infrastruktur. Setiap guru juga harus menetapkan batasan profesional, mempertimbangkan kapan harus menggunakan AI dan kapan tidak, dan tidak boleh membiarkan teknologi menggantikan peran guru.

Mengintegrasikan AI ke dalam kurikulum untuk menumbuhkan pola pikir digital.

Mengingat pesatnya perkembangan AI, sektor pendidikan secara bertahap membangun kerangka kerja untuk mengintegrasikan teknologi ke dalam pengajaran dengan cara yang tepat. Tujuannya bukan hanya untuk membekali siswa dengan alat-alat, tetapi juga untuk membantu mereka mengembangkan kemampuan menggunakan teknologi dengan aman dan terkendali.

Menurut Bapak Nguyen Thai Vinh Nguyen, AI seharusnya tidak diimplementasikan sebagai mata pelajaran terpisah, tetapi harus diintegrasikan secara fleksibel ke dalam mata pelajaran yang sudah ada. Ini adalah pendekatan yang tepat untuk memanfaatkan teknologi sekaligus berkontribusi pada pengembangan pemikiran digital pada siswa.

Para siswa di Sekolah Dasar Nguyen Binh Khiem (Kelurahan Saigon) selama kelas komputer.

Menurut para ahli, integrasi AI perlu ditempatkan dalam konteks keseluruhan inovasi dalam metode pengajaran. Guru harus berperan dalam merancang aktivitas dan membimbing siswa untuk menggunakan teknologi secara tepat, daripada hanya mengandalkan alat yang sudah tersedia. Hal ini mengharuskan guru untuk juga menerima pelatihan keterampilan digital dan memperbarui metode pengajaran mereka agar sesuai dengan konteks baru.

"Yang terpenting bukanlah mengajari siswa cara menggunakan alat-alat tersebut, tetapi membantu mereka memahami sifat dan keterbatasan AI, mengetahui cara mengajukan pertanyaan, memverifikasi informasi, dan menggunakannya secara bertanggung jawab," tegas Bapak Nguyen.

Di tingkat sekolah dasar, integrasi AI sebaiknya dibatasi pada pengenalan melalui aktivitas pengalaman visual. Di tingkat yang lebih tinggi, AI dapat diintegrasikan ke dalam mata pelajaran tertentu, yang terkait dengan isi pelajaran.

Sebagai contoh, dalam kelas sastra, AI dapat membantu dalam analisis teks, tetapi siswa tetap perlu merasakan dan membentuk opini mereka sendiri. Dalam kelas sejarah, AI dapat membantu merekonstruksi konteks, tetapi tidak dapat menggantikan pemikiran kritis, perbandingan, dan pengambilan pelajaran.

Menurut para ahli, pendekatan terintegrasi ini akan berkontribusi pada pengembangan pemikiran digital – sebuah kompetensi inti yang akan memungkinkan peserta didik untuk beradaptasi dengan lingkungan belajar dan bekerja di masa depan.

Dari segi kebijakan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan Surat Edaran 02/2025 yang menetapkan kerangka kompetensi digital bagi peserta didik dan Surat Edaran 18/2026 untuk guru dan administrator. Ini merupakan landasan penting untuk mengimplementasikan pendidikan AI secara sistematis dan terarah.

Selain itu, infrastruktur – mulai dari peralatan hingga konektivitas internet – juga memainkan peran penting. Kota Ho Chi Minh secara bertahap berinvestasi dan memperkuat kerja sama dengan organisasi pendidikan untuk meningkatkan kapasitas staf pengajarnya.

Dari perspektif masyarakat, Bapak Tran Nguyen Han, Direktur Dai Duong Consulting and Training Company Limited, percaya bahwa AI seharusnya tidak dipandang dengan rasa khawatir. “Sebelumnya, ketika perangkat lunak komputer muncul, banyak orang takut akan digantikan. Tetapi pada kenyataannya, teknologi telah membuka banyak peluang baru. Hal yang sama berlaku untuk AI; pertanyaannya adalah bagaimana kita mempersiapkan diri untuk beradaptasi,” kata Bapak Han.

Menurut Bapak Han, pendidikan memainkan peran penting dalam proses ini. Jika dibimbing dengan benar, AI bukan lagi sekadar "pengganti" tetapi menjadi alat untuk mendukung dan mendampingi para pelajar dalam mengembangkan kemampuan mereka.

Para ahli percaya bahwa agar AI benar-benar efektif dalam pendidikan, diperlukan upaya terkoordinasi antara sekolah, lembaga pengelola, dan keluarga. Sekolah memainkan peran sentral dalam mengatur pengajaran dan pembelajaran; lembaga pengelola mengeluarkan pedoman dan standar; dan keluarga mendampingi serta memantau penggunaan teknologi oleh siswa.

Oleh karena itu, mengintegrasikan AI ke dalam pendidikan umum bukan hanya masalah teknologi, tetapi juga proses penyesuaian komprehensif dalam metode, persepsi, dan keterampilan. Jika diimplementasikan dengan benar, AI akan menjadi alat pendukung yang efektif, berkontribusi pada pembentukan generasi siswa dengan pola pikir digital, yang proaktif dan mampu beradaptasi dengan konteks baru.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/day-hoc-tich-hop-ai-de-hinh-thanh-tu-duy-so-20260505141423361.htm