Ubah cara Anda mengajar
Bapak Nguyen Van Viet, guru bahasa Inggris di Sekolah Menengah Nguyen Hue ( Da Nang ) menyampaikan bahwa selama ini, siswa mempelajari bahasa Inggris sebagai mata pelajaran, bukan sebagai bahasa kedua karena masih banyak kesulitan dalam solusi dan orang.
Untuk memiliki tim yang mengajar mata pelajaran lain dalam bahasa Inggris, siswa dan guru harus berhadapan dengan dan berkomunikasi dalam bahasa Inggris setiap hari.
Selain itu, di samping memelihara klub, sekolah dapat secara bertahap menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dengan menciptakan lingkungan bagi siswa untuk menggunakannya di beberapa klub yang sesuai seperti STEM, Matematika, dan melakukan uji coba pengajaran dalam Bahasa Inggris pada beberapa mata pelajaran...
Mengenai persyaratan standar kemahiran berbahasa asing bagi guru mata pelajaran tertentu yang dapat diajarkan dalam bahasa asing, menurut Bapak Viet, guru muda dapat memenuhi persyaratan tersebut tanpa perlu menghabiskan banyak waktu untuk pelatihan tambahan. Saat ini, sebagian besar guru muda di sekolah menengah atas meningkatkan kapasitas profesional mereka dengan menempuh pendidikan magister. Khususnya, mereka harus memenuhi persyaratan kemahiran berbahasa asing, sehingga persyaratan standar kompetensi tidak terlalu sulit.
Permasalahan yang tersisa adalah menciptakan lingkungan yang kondusif bagi siswa untuk melatih keterampilan mendengarkan dan berbicara, sehingga meningkatkan frekuensi penggunaan bahasa Inggris di sekolah. Rekrutmen lebih banyak relawan asing dapat dilakukan agar tidak hanya siswa, tetapi juga guru memiliki kesempatan untuk berkomunikasi dalam bahasa Inggris, yang akan mendorong gerakan belajar dan berbicara (menggunakan) bahasa Inggris.
Ibu Nguyen Phuoc Huyen Khai Thu, guru bahasa Inggris di Sekolah Menengah Kim Dong (Distrik Hai Chau), percaya bahwa menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua sangat bermanfaat bagi siswa. Namun, pada awalnya akan ada beberapa kendala, seperti fasilitas, yang dibutuhkan untuk menciptakan lingkungan yang memungkinkan siswa percaya diri dan berani dalam mendengarkan, berbicara, dan berkomunikasi dalam bahasa Inggris.
Di samping itu, mentalitas umum saat ini adalah bahwa Bahasa Inggris dianggap sebagai mata pelajaran dan sekarang ketika beralih ke pembelajaran/penggunaan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua, guru diharuskan untuk berbicara sepenuhnya dalam Bahasa Inggris, sehingga menyulitkan siswa untuk mendengarkan dan sepenuhnya memahami apa yang diajarkan guru di kelas.
Oleh karena itu, untuk membantu siswa terbiasa dengan hal ini, guru dapat menyarankan pertanyaan terbuka untuk membantu mereka terbiasa dengan refleks dan berpikir dalam bahasa Inggris, secara bertahap membentuk kebiasaan berbicara dan menggunakan bahasa Inggris.
Peningkatan kapasitas bagi guru
Menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua dalam sistem pendidikan nasional merupakan inti dari Kesimpulan No. 91 tanggal 12 Agustus 2024 dari Politbiro yang melanjutkan pelaksanaan Resolusi No. 29 tanggal 4 November 2013 dari Komite Sentral Partai ke-11 "Tentang inovasi fundamental dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan, yang memenuhi persyaratan industrialisasi dan modernisasi dalam kondisi ekonomi pasar berorientasi sosialis dan integrasi internasional".
Oleh karena itu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengkonkretkan kebijakan tersebut melalui proyek-proyek praktis, program-program dan rencana aksi, yang bertujuan untuk menyinkronkan solusi-solusi dari pengembangan kebijakan, inovasi program pelatihan, pelatihan guru, hingga peningkatan metode pengajaran dan penilaian kemampuan berbahasa asing.
Menurut Dr. Huynh Ngoc Mai Kha, Wakil Rektor Universitas Bahasa Asing (Universitas Danang), peningkatan kapasitas guru merupakan faktor inti dalam pelaksanaan proyek untuk menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.
Khususnya, universitas dapat menyelenggarakan pelatihan untuk meningkatkan kapasitas mengajar bagi guru Bahasa Inggris dan mata pelajaran lain dalam Bahasa Inggris melalui kursus jangka pendek dan jangka panjang, serta pelatihan rutin untuk membangun jaringan guru yang luas. Terdapat beragam bentuk pelatihan seperti forum, seminar langsung, dan seminar daring (webinar).
Universitas juga perlu berperan dalam mendukung sekolah menengah atas dalam kerja sama internasional. Transformasi digital perlu dimanfaatkan secara efektif dalam semua kegiatan pelatihan dan pengembangan seperti sistem materi pembelajaran, materi pembelajaran terbuka, aplikasi interaktif, aplikasi perangkat pembelajaran, dan sebagainya.
Selain itu, lembaga pendidikan juga dapat membuka program pelatihan yang diajarkan dalam bahasa Inggris; melaksanakan kursus pelatihan reguler, penelitian yang difokuskan pada pelatihan, mengembangkan kurikulum, program, solusi, dan metode pengajaran; terhubung dengan kerja sama internasional melalui kolaborasi dengan sekolah menengah atas, dan sebagainya.
Wakil Presiden Universitas Da Nang - Profesor Madya, Dr. Le Thanh Bac, mengatakan: “Universitas Da Nang adalah universitas regional nasional yang terkemuka, berorientasi pada penelitian, dengan posisi strategis di Dataran Tinggi Tengah. Universitas Da Nang selalu menjadi pelopor dalam pelatihan sumber daya manusia berkualitas tinggi, terutama berfokus pada peningkatan keterampilan bahasa asing bagi mahasiswa, dosen, dan manajer pendidikan.
Pada saat yang sama, kami senantiasa mendampingi kebijakan utama Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, melaksanakan berbagai program kerja sama internasional, termasuk mempromosikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah. Hal ini merupakan orientasi strategis untuk mempersiapkan sumber daya manusia berkualitas tinggi, yang memenuhi tuntutan integrasi internasional dan pembangunan nasional di era baru.
Sumber: https://baodanang.vn/de-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-3300324.html
![[Foto] Presiden Luong Cuong menerima Ketua Parlemen Selandia Baru Gerry Brownlee](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/29/7accfe1f5d85485da58b0a61d35dc10f)
Komentar (0)