Inovasi dalam pengujian dan evaluasi

Mata pelajaran ketiga untuk ujian masuk kelas 10 di seluruh 63 provinsi dan kota di seluruh negeri telah diumumkan, dengan mayoritas memilih Bahasa Inggris. Hal ini tidak mengejutkan banyak orang, mencerminkan tekad untuk meningkatkan kualitas pengajaran bahasa asing di sekolah dan segera menjadikan Bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Cocok untuk kondisi pengajaran

Jika menilik kembali ujian masuk kelas 10 di daerah-daerah yang menerapkan Program Pendidikan Umum 2006 selama beberapa dekade, mata pelajaran ketiga selain Matematika dan Sastra, yang merupakan pilihan tetap, sebagian besar adalah Bahasa Inggris. Tidak banyak daerah yang memilih mata pelajaran lain. Pada tahun ajaran 2025-2026, angkatan pertama siswa yang diterima di kelas 10 di bawah Program Pendidikan Umum 2018 , Bahasa Inggris akan terus dipilih sebagai mata pelajaran ketiga di banyak daerah.

Para kandidat yang mengikuti ujian masuk kelas 10 di Bac Kan , tahun ajaran 2024-2025. Foto: Ngoc Tu.

Statistik menunjukkan bahwa, selain bahasa Inggris, beberapa daerah memilih bahasa asing (termasuk bahasa Inggris dan bahasa lain seperti bahasa Mandarin, Prancis, Rusia, Korea, Jepang, Jerman...) sebagai mata pelajaran ujian ketiga. Hanya provinsi Ha Giang yang memilih Sejarah dan Geografi sebagai mata pelajaran ujian ketiga. Di provinsi Binh Thuan , siswa yang ingin masuk sekolah berasrama etnis provinsi, selain dua mata pelajaran wajib yaitu Sejarah dan Geografi, akan mengambil bahasa Inggris sebagai mata pelajaran ujian ketiga untuk kelas 10 baik yang berprestasi maupun tidak berprestasi.

Analisis dari para ahli menunjukkan bahwa memilih bahasa Inggris sebagai mata pelajaran ujian ketiga adalah pilihan yang paling optimal, karena merupakan salah satu mata pelajaran yang paling banyak diinvestasikan oleh orang tua dan siswa.

Pada saat yang sama, saat memasuki sekolah menengah atas, Bahasa Asing 1 akan tetap menjadi mata pelajaran wajib. Pilihan lain akan agak sulit jika ujian diselenggarakan pada tahun pertama setelah Program Pendidikan Umum 2018. Misalnya, mata pelajaran seperti Pendidikan Kewarganegaraan, Teknologi, dan Informatika memiliki waktu sekolah yang terbatas. Menyelenggarakan ujian Informatika akan menjadi tantangan karena fasilitas yang tidak memadai. Teknologi memiliki banyak konten praktis, sehingga sulit untuk diselenggarakan. Sejarah dan Geografi, serta Ilmu Pengetahuan Alam, yang merupakan mata pelajaran terpadu di tingkat sekolah menengah pertama, masih menghadapi tantangan pengajaran, dengan banyak sekolah memiliki dua atau tiga guru yang mengajar mata pelajaran yang sama.

Penekanan harus diberikan pada pengajaran bahasa Inggris di sekolah.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (MOET) saat ini sedang mengembangkan rancangan rencana nasional berjudul "Secara Bertahap Menjadikan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua di Sekolah pada Periode 2025-2035, dengan Visi hingga 2045". Tujuan keseluruhannya adalah agar bahasa Inggris digunakan secara luas dan teratur dalam komunikasi, pembelajaran, penelitian, dan pekerjaan.

Proyek ini juga menetapkan tujuan untuk secara bertahap menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah; meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris untuk memenuhi kebutuhan belajar dan pekerjaan, serta meningkatkan daya saing sumber daya manusia di era baru.

Rancangan rencana tersebut juga menetapkan tujuan spesifik untuk setiap tingkatan pendidikan, termasuk pendidikan prasekolah, pendidikan umum, pendidikan berkelanjutan, pendidikan tinggi, dan pendidikan kejuruan, pada setiap tahapan tertentu. Tingkatan sekolah tempat bahasa Inggris akan diperkenalkan sebagai bahasa kedua juga ditentukan.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menilai bahwa pengenalan bertahap bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah saat ini memiliki banyak keuntungan, seperti banyaknya jumlah pembelajar bahasa Inggris; penyelenggaraan program kolaboratif di sekolah menengah; dan pengembangan pusat-pusat bahasa asing, yang memfasilitasi akses bahasa Inggris bagi para pembelajar. Namun, pengenalan bertahap bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah-sekolah Vietnam juga menghadapi banyak kesulitan, seperti perbedaan sosial ekonomi antar daerah; banyak daerah masih menghadapi kesulitan; dan variasi yang signifikan dalam pembelajaran bahasa Inggris di antara siswa di berbagai daerah.

Oleh karena itu, selain kebijakan umum Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, setiap daerah dan sekolah secara proaktif berupaya meningkatkan kualitas pengajaran bahasa Inggris di sekolah. Nguyen Thi Thu Ha, Kepala Sekolah Menengah Trung Vuong (Distrik Hoan Kiem, Hanoi), mengatakan bahwa setiap pagi, siswa kelas 9 memulai pengulangan materi dengan "pelajaran dasar". Tergantung pada situasi spesifik, guru Sastra, Matematika, dan Bahasa Asing secara proaktif mengatur "pelajaran dasar" pada hari yang sesuai, memastikan tidak lebih dari dua pelajaran per minggu. Model ini telah diterapkan selama bertahun-tahun, terutama untuk siswa yang kemampuan akademiknya belum percaya diri memasuki ujian. Terutama dalam konteks penerapan peraturan baru tentang bimbingan belajar, selain membimbing siswa dalam pengulangan materi, dalam "pelajaran dasar" ini, guru memperkuat bimbingan tentang keterampilan mengerjakan ujian dan keterampilan belajar mandiri di rumah.

Sumber: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html