Solusi lokal

Bahasa Inggris adalah mata pelajaran yang menunjukkan perbedaan signifikan dalam metode pengajaran di berbagai wilayah. Bahkan di Hanoi sendiri, terdapat perbedaan antara pengajaran bahasa asing di pusat kota dan di pinggiran kota.

Kelas bahasa Inggris untuk siswa di Sekolah Dasar Trung Vuong (Distrik Hoan Kiem, Hanoi). Foto: NTCC.

Menurut Tran The Cuong, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, masih terdapat kesenjangan yang signifikan dalam kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa asing antara wilayah dalam dan luar ibu kota. Di pusat kota, berkat kondisi sosial -ekonomi yang menguntungkan, siswa memiliki akses ke program pelatihan tingkat lanjut, guru berpengalaman, dan materi pembelajaran yang melimpah. Sementara itu, sekolah-sekolah di wilayah luar, meskipun para guru telah berupaya sebaik mungkin, menghadapi banyak keterbatasan, mulai dari fasilitas dan staf pengajar hingga sumber daya pendukung. Hal ini menyulitkan siswa di wilayah luar untuk meningkatkan kemampuan bahasa asing mereka, mengurangi peluang mereka untuk bersaing dan berintegrasi.

Oleh karena itu, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi telah mengembangkan rencana untuk mempersempit kesenjangan kualitas pengajaran dan pembelajaran bahasa asing antara wilayah dalam dan luar Hanoi, dengan tujuan khusus untuk memastikan bahwa 100% guru bahasa asing dilatih dalam metode pengajaran modern; menerapkan solusi teknologi dalam pengajaran di sekolah dasar, menengah, dan atas, serta pusat pendidikan kejuruan dan berkelanjutan; dan membangun model "sekolah kembar" untuk bertukar, berbagi, dan mendukung pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris dan bahasa asing lainnya.

Oleh karena itu, rencana ini akan diimplementasikan dalam dua fase, dimulai pada Januari 2025 dengan fokus pada uji coba model sekolah kembar, ruang kelas model, dan gerakan belajar bahasa asing mandiri. Setelah itu, mulai Juni 2025, model ini akan diperluas ke seluruh kota, memastikan bahwa siswa di daerah pinggiran kota memiliki akses ke kualitas pendidikan yang sama dengan siswa di daerah perkotaan.

Selain itu, Hanoi juga meluncurkan gerakan "Bulan Belajar Mandiri" untuk mendorong siswa belajar bahasa asing secara mandiri melalui platform teknologi, mengembangkan keterampilan belajar mandiri dan berpikir kreatif; mengadakan sesi pengajaran model, berbagi sumber daya antar guru di kota dan pinggiran kota, membangun perpustakaan sumber daya daring; secara aktif berinvestasi dalam fasilitas di sekolah, berupaya memiliki peralatan dan akun teknologi, perangkat lunak, dll., untuk pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, terutama akun yang membantu siswa belajar mandiri.

Di Nghe An, yang dikenal sebagai "negeri pembelajaran," bahasa Inggris dianggap sebagai titik lemah sebelum tahun 2020, karena pengajaran dan pembelajarannya menghadapi banyak kesulitan dan kekurangan. Kemampuan dan kompetensi bahasa asing tenaga kerja di provinsi Nghe An dinilai tidak memenuhi persyaratan integrasi regional dan internasional. Proyek "Meningkatkan Kualitas Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Asing di Lembaga Pendidikan di Provinsi Nghe An, 2020-2025, dengan visi hingga 2030" diluncurkan dalam konteks ini, dengan banyak solusi spesifik seperti implementasi peningkatan kapasitas untuk guru bahasa Inggris. Sektor pendidikan juga melakukan survei kemampuan bahasa Inggris berstandar internasional untuk lebih dari 2.600 guru bahasa Inggris dan mengembangkan peta jalan untuk melatih guru bahasa Inggris agar memenuhi standar internasional. Pelatihan ulang ratusan guru bahasa Inggris untuk memenuhi standar internasional dengan skor IELTS 7.0 atau lebih tinggi... Hasilnya, pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris di Nghe An telah meningkat secara signifikan, dengan perubahan positif seperti untuk pertama kalinya provinsi ini mencapai nilai rata-rata ujian kelulusan sekolah menengah atas di atas 5 poin.

Menurut Thai Van Thanh, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An, dalam waktu dekat, sektor pendidikan provinsi akan terus memperkuat komunikasi melalui berbagai bentuk untuk menyebarluaskan secara luas kepada seluruh masyarakat manfaat dan pentingnya pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris. Pada saat yang sama, akan diterapkan solusi seperti diversifikasi program pelatihan bahasa Inggris; pengembangan jumlah guru dan dosen bahasa Inggris yang berkualitas…

Kesimpulan Politbiro No. 91-KL/TW tentang menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua secara bertahap di sekolah telah mendapat perhatian khusus dari sektor pendidikan, dengan banyak solusi yang diimplementasikan, termasuk peran proaktif yang sangat diperlukan dari pemerintah daerah. Koordinasi yang erat diperlukan antara tingkat manajemen, sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia dan memenuhi persyaratan domestik dan internasional.

Sumber: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html