Apa kata guru tentang inovasi?

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan baru saja mengumumkan contoh soal ujian kelulusan 2025 yang dapat dijadikan referensi siswa.

Klasifikasikan kandidat yang baik

Master Tran Van Toan, mantan ketua kelompok matematika di SMA Marie Curie (Distrik 3, Kota Ho Chi Minh), berkomentar bahwa contoh ujian tersebut dengan jelas menunjukkan semangat inovatif Program Pendidikan Umum 2018. Artinya, ujian ini bertujuan untuk menilai kemampuan siswa berdasarkan setiap tingkat berpikir.

Soal matematika ilustrasi memiliki 3 format pertanyaan:

• Formulir 1 (3 poin): format tes pilihan ganda 4 pilihan yang familier dengan 12 pertanyaan pada tingkat pengenalan cepat konsep, definisi, dan rumus.
• Formulir 2 (4 poin): Formulir inovatif ini terdiri dari 4 pertanyaan, masing-masing berisi 4 gagasan, dan mengharuskan siswa menjawab benar atau salah. Oleh karena itu, formulir ini mengharuskan siswa menjawab 16 gagasan dan menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang pengetahuan yang dipelajari dalam program.
• Formulir 3 (3 poin): mencakup 6 pertanyaan yang menerapkan pengetahuan umum untuk dipecahkan dan juga merupakan bentuk inovatif yang diberikan dalam bentuk esai tetapi hanya mengharuskan menyatakan hasil akhir dalam setiap pertanyaan.

Guru Toan mengomentari bahwa inovasi dalam soal matematika ilustratif berkontribusi untuk menilai kemampuan siswa jauh lebih akurat daripada sebelumnya, tetapi tidak menilai kemampuan dalam menyajikan soal matematika.

Tidak ada lagi pemikiran "kelelahan"

Mengomentari pertanyaan pilihan ganda dengan 4 jawaban, guru Le Minh Huy, Sekolah Menengah Atas Nguyen Hien (Distrik 11, Kota Ho Chi Minh), mengatakan bahwa ini adalah jenis yang familiar, hanya pada tingkat pengenalan, yang mengharuskan siswa memiliki pemahaman yang baik tentang teori tersebut.

Untuk bagian 2 (pertanyaan benar atau salah), Pak Huy menilai bahwa ini adalah jenis pertanyaan baru, sangat bagus karena setiap pertanyaan terdiri dari banyak ide kecil dan siswa harus benar-benar memahaminya agar dapat menjawab. Kelompok pertanyaan ini sangat sesuai dengan tujuan Program Pendidikan Umum 2018 untuk mengembangkan keterampilan berpikir dan penalaran dalam matematika.

Pak Huy berkomentar bahwa jawaban singkat di bagian 3 merupakan serangkaian pertanyaan esai. Sebagian besar pertanyaan di bagian ini bersifat terapan, terutama yang menggabungkan soal-soal praktis. Munculnya pertanyaan-pertanyaan seperti ini menuntut siswa untuk mengetahui cara memecahkan masalah, tidak lagi berpikir "tanpa arah" atau menggunakan "trik" untuk memecahkan masalah seperti sebelumnya.

Pertanyaan ilustratif menggunakan berbagai materi untuk menguji pemahaman bacaan.

Guru Nguyen Viet Dang Du, kepala kelompok sejarah di Sekolah Menengah Atas Le Quy Don (Distrik 3, Kota Ho Chi Minh), berkomentar bahwa struktur ilustrasi ujian sejarah yang menggunakan dua formulir pilihan ganda menunjukkan perubahan dibandingkan dengan format ujian lama.

Lebih spesifiknya, selain format pilihan ganda 4 jawaban (pada bagian 1), tes ilustrasi memiliki format tambahan berupa membaca sebuah bacaan dan memilih pernyataan benar atau salah (bagian 2)—mendekati format pilihan ganda dalam ujian penilaian kapasitas universitas saat ini. Namun, metode penilaiannya relatif rumit. Kandidat yang menjawab 1 pertanyaan pada bagian 2 hanya akan dihitung 0,1, bukan 0,25 seperti pada bagian 1.

Mengenai tingkat kesulitannya, Master Du mengatakan bahwa terdapat peningkatan dibandingkan tes lama yang hanya memiliki 12 pertanyaan pendaftaran (mencakup 30% dari total jumlah pertanyaan). Oleh karena itu, tes ini memiliki kemampuan untuk mengklasifikasikan kandidat, sehingga dapat memenuhi kriteria penerimaan universitas.

Menurut Master Du, isi soal ilustrasi sangat sesuai dengan kurikulum sejarah. Soal-soal tersebut menggunakan beragam materi untuk menguji kemampuan pemahaman membaca siswa, tetapi tetap berada dalam kurikulum siswa.

Secara umum, Master Du menilai bahwa tes contoh tersebut inovatif dan sesuai dengan kriteria pengujian dan evaluasi kemampuan siswa, tetapi masih tertinggal dunia karena format tes pilihan gandanya terbatas.

Siswa kelas 11 SMA Tay Thanh (Distrik Tan Phu, Kota Ho Chi Minh)

Kurangi kemungkinan serangan acak untuk mendapatkan skor maksimum

Selain menggunakan pertanyaan pilihan ganda (diterapkan selama bertahun-tahun di Vietnam), tes ilustrasi kimia juga memiliki pertanyaan pilihan ganda benar/salah, menurut Master Pham Le Thanh, Sekolah Menengah Atas Nguyen Hien (Distrik 11, Kota Ho Chi Minh).

Dengan format tes pilihan ganda benar/salah, setiap soal memiliki 4 pernyataan. Para peserta harus mengerahkan seluruh pengetahuan dan keterampilan mereka untuk dapat memilih jawaban yang benar/salah untuk setiap pernyataan dalam soal. Hal ini membantu mengklasifikasikan pemikiran dan kemampuan berbagai kelompok siswa, sehingga membatasi penggunaan "trik" atau "tebakan" untuk memilih jawaban seperti pada format tes pilihan ganda. Probabilitas untuk mendapatkan skor maksimum secara acak adalah 1/16, 4 kali lebih kecil daripada tes pilihan ganda saat ini.

Tes contoh ini juga menggabungkan soal pilihan ganda jawaban singkat yang mengharuskan kandidat memiliki tingkat kemampuan, pengetahuan, dan keterampilan yang tinggi untuk menulis jawaban yang akurat, sehingga mengurangi "kecurangan" pada tes pilihan ganda seperti sebelumnya. Secara umum, kombinasi berbagai format soal standar membantu menguji, mengevaluasi, dan mengklasifikasikan kemampuan yang tepat dari setiap siswa.

Namun, Bapak Thanh mengatakan: "Para guru masih mengharapkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengarahkan pengembangan materi ujian yang dekat dengan kehidupan nyata, alih-alih berfokus pada hafalan dan pemahaman pengetahuan. Dan mendorong keterampilan berpikir tingkat tinggi melalui penerapan pengetahuan untuk memecahkan masalah spesifik dalam kehidupan karena jika pengetahuan tidak diterapkan dalam praktik, pengetahuan tersebut hanyalah informasi."

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/de-minh-hoa-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-giao-vien-noi-gi-ve-su-doi-moi-18523122915050336.htm