Saat senja tiba, di halaman sekolah, lebih dari selusin anak-anak berseragam bela diri putih berbaris rapi, menunggu aba-aba dari instruktur. Beberapa di antaranya tuli atau bisu; beberapa memiliki keter intellectual atau kesulitan motorik, tetapi mereka tetap bersemangat untuk mengikuti kelas bela diri. Setelah beberapa jam memanggil mereka untuk berbaris, guru bela diri tua itu memberi isyarat dengan tangannya untuk membagi anak-anak menjadi beberapa kelompok untuk berlatih. Meskipun latihannya cukup sulit bagi para siswa, guru tua itu dengan sabar dan gigih membimbing mereka melalui setiap gerakan.
Guru bela diri tersebut adalah Phan Quang Thuan, berusia lebih dari 70 tahun, seorang tokoh terkenal di komunitas bela diri Can Tho dan Delta Mekong. Beliau telah mendedikasikan hidupnya untuk Taekwondo dan mendirikan Klub Taekwondo. Guru Thuan telah mencapai sabuk hitam tingkat tujuh, menjadi grand master dalam disiplin tersebut. Berbicara tentang bagaimana beliau menjadi instruktur untuk kelas bela diri khusus ini, Bapak Thuan mengatakan bahwa tiga tahun lalu, menyadari bahwa para siswa di sini pemalu, kurang percaya diri, dan mudah diintimidasi, beliau dan pihak sekolah bekerja sama untuk membuka kelas bela diri bagi mereka. Awalnya, karena ragu-ragu, hanya sedikit siswa yang berpartisipasi, tetapi kemudian jumlahnya meningkat, bahkan mencapai 20 siswa yang berlatih secara teratur setiap Selasa dan Kamis. “Karena banyak siswa kesulitan berkomunikasi, kami harus meminta guru di sekolah untuk ‘menerjemahkan.’ Setelah beberapa waktu, kami secara bertahap menjadi mahir dalam bahasa isyarat, sehingga mengajar bela diri menjadi lebih mudah,” ujar Guru Thuan.
Hingga saat ini, kelas bela diri untuk anak-anak penyandang disabilitas telah menarik banyak master bela diri lain untuk berpartisipasi dalam pengajaran, dengan kriteria tanpa biaya pelatihan, tanpa target prestasi, dan yang terpenting adalah membantu anak-anak penyandang disabilitas meningkatkan kebugaran fisik mereka, membangun kepercayaan diri, dan secara bertahap berintegrasi ke dalam masyarakat. Para master bela diri mengatakan bahwa setiap anak memiliki kemampuan belajar yang berbeda, dan oleh karena itu para instruktur harus mengubah pendekatan mereka sesuai dengan kemampuan tersebut. Beberapa anak membutuhkan waktu satu bulan penuh untuk terbiasa dengan lingkungan pelatihan, sementara yang lain tidak dapat berdiri diam selama lebih dari beberapa menit. Alih-alih memaksa mereka, para instruktur memilih untuk berbicara dan bermain dengan anak-anak untuk menciptakan rasa aman sebelum memulai kelas. Setelah beberapa waktu, banyak anak yang dulunya pendiam, takut berinteraksi, dan takut melihat orang lain... kini secara proaktif menyapa, berjabat tangan dengan teman-teman, dan berdiri di depan kerumunan.
Mengajar seni bela diri hanyalah salah satu dari banyak kegiatan di Sekolah Pendidikan Khusus Can Tho. Ini adalah fasilitas khusus untuk anak-anak tunarungu, tunanetra, autis, dan berkebutuhan khusus di Can Tho dan provinsi Delta Mekong. Bapak Nguyen Van Diep, kepala sekolah, mengatakan: Saat ini, sekolah menyelenggarakan pendidikan budaya yang dikombinasikan dengan rehabilitasi dan bimbingan kejuruan untuk siswa tunarungu, tunanetra, autis, atau berkebutuhan khusus. Selain siswa yang tinggal di asrama, banyak anak yang dibawa ke sekolah setiap hari oleh keluarga mereka untuk intervensi dan pengembangan keterampilan.
Selain kelas pengembangan keterampilan, salah satu tugas penting sekolah adalah intervensi dini untuk anak-anak di bawah usia enam tahun. Guru berfokus pada membimbing anak-anak dalam mengenali suara, melatih pengucapan, mengembangkan refleks komunikasi, keterampilan motorik, dan kemampuan untuk berinteraksi dengan orang-orang di sekitar mereka. Untuk anak-anak tunarungu, pembelajaran bahasa isyarat diimplementasikan secara paralel dengan pelatihan bentuk mulut dan pengucapan untuk membantu mereka berkomunikasi lebih mudah. Sekolah juga menyediakan perpustakaan Braille dan instruksi tentang penggunaan komputer dan perangkat lunak pembaca teks untuk membantu anak-anak tunanetra. Bapak Le Thanh Hai (guru ilmu komputer) berbagi: “Sejak hari-hari pertama di sekolah, saya menetapkan tujuan untuk membantu anak-anak menggunakan komputer dengan mahir. Pekerjaan ini membutuhkan ketekunan. Pertama, saya belajar bahasa isyarat agar saya dapat mengajar anak-anak tunarungu dan bisu. Kemudian, saya meneliti perangkat lunak agar anak-anak tunanetra juga dapat menggunakan komputer dengan mudah. Butuh hampir dua tahun mengajar sebelum saya dapat berkomunikasi secara normal dengan mereka.”
Bersamaan dengan program budaya, sekolah juga menyelenggarakan kelas kejuruan seperti menjahit, menyulam, dan menghias kue untuk mengembangkan keterampilan profesional siswa. Banyak siswa, setelah menyelesaikan program, telah mendapatkan pekerjaan di pabrik garmen, toko roti, atau mulai bekerja secara mandiri untuk membantu keluarga mereka. Beberapa siswa telah mengembangkan kemampuan untuk menggunakan komputer, ponsel pintar, dan berkomunikasi secara mandiri setelah menerima dukungan dalam jangka waktu yang lama. Pekerjaan para guru tidak terbatas pada pengajaran pengetahuan; mereka juga mendukung siswa dalam kehidupan sehari-hari, memantau psikologi mereka, dan membimbing mereka dalam keterampilan perawatan diri. Para guru telah secara mandiri mempelajari bahasa isyarat, keterampilan pendidikan khusus, dan metode intervensi spesifik untuk setiap jenis disabilitas.
Menurut pimpinan sekolah, saat ini sekolah menghadapi banyak kesulitan dan kekurangan fasilitas. Terkadang, sekolah harus menggunakan gimnasium dan ruang umum sebagai akomodasi sementara untuk siswa dari daerah yang jauh; beberapa peralatan rehabilitasi, peralatan pelatihan kejuruan, dan bahan ajar kurang tersedia, sementara dana operasional sebagian besar bergantung pada anggaran dan dukungan sosial... Namun, dengan tujuan utama membantu anak-anak penyandang disabilitas menjadi mandiri, mengakses pendidikan, dan memiliki kesempatan untuk berpartisipasi dalam kehidupan sosial yang sesuai dengan kemampuan mereka, sekolah secara konsisten mempertahankan kegiatan ekstrakurikuler, seni, dan olahraga untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan membantu siswa penyandang disabilitas secara bertahap berintegrasi ke dalam masyarakat.
Menurut nhandan.vn
Sumber: https://baodongthap.vn/giup-tre-khuyet-tat-tu-tin-hoa-nhap-cong-dong-a241396.html
![[Foto] Anggota Komite Tetap Komite Sentral Partai Tran Cam Tu bekerja dengan Komite Inspeksi Pusat](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/28/1779969579668_ndo_br_bnd-2495-jpg.webp)
Komentar (0)