Kepala sekolah harus toleran.

Baru-baru ini, insiden siswa Sekolah Menengah Van Phu (Kecamatan Son Duong, Tuyen Quang ) yang memaksa seorang guru ke dinding dan memaki-makinya telah memicu kemarahan publik. Saya pikir kepala sekolah ini mungkin kurang tanggap dalam mengelola sekolah dan kurang berempati terhadap rekan kerja dan siswanya.

Saya ingin menceritakan kisah saya dalam mengajar untuk membuktikan bahwa jika kepala sekolah bersikap dekat, tahu cara mendengarkan, berbagi, dan bertoleransi terhadap guru, staf, dan siswa, maka kekerasan di sekolah akan dapat diminimalkan, sehingga berkontribusi dalam membangun sekolah yang bahagia.

Kepala sekolah membentak guru tersebut dan para siswa memandang rendah padanya.

Saya dulu mengajar di sebuah sekolah swasta di Kota Ho Chi Minh. Setiap pagi, jika siswa tidak berjalan lurus atau berbicara saat berbaris masuk kelas, wakil kepala sekolah akan langsung menggunakan pengeras suara untuk menegur wali kelas.

Kepala sekolah atau wakil kepala sekolah, begitu menyadari kelas yang ribut, langsung turun tangan dan membentak murid dan guru: "Guru macam apa kamu? Kelas ini seperti pasar!" atau "Beginikah cara saya membayarmu untuk bekerja?"

Kepala sekolah perlu berbagi dengan guru dan siswa.

ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

Perilaku dewan sekolah membuat banyak siswa memandang rendah guru mereka. Siswa terus-menerus berdebat dengan guru, bahkan banyak yang mengumpat dan memukuli guru...

Kepala sekolah tidak pernah meninggikan suaranya kepada guru.

Setelah itu, saya pindah ke sekolah negeri dan beruntung bertemu kepala sekolah yang berdedikasi pada pendidikan , memperlakukan guru dan staf dengan hormat, dan sangat menyayangi siswa. Kepala sekolah saya tidak pernah meninggikan suaranya kepada guru atau siswa, tetapi semua orang menghormatinya dan tidak berani berbuat salah.

Di tahun pertama, saya ditugaskan menjadi wali kelas untuk kelas 12 yang banyak muridnya kurang disiplin dan sering melanggar aturan serta disiplin. Saat mendisiplinkan seorang murid, karena marah dan kurang tenang, saya sering memukuli murid laki-laki.

Mengetahui apa yang terjadi, kepala sekolah memanggil saya ke kantornya, menganalisis kesalahan saya dengan hati-hati, lalu meminta saya menulis surat komitmen untuk tidak mengulanginya. Yang membuat saya terkesan adalah kepala sekolah tidak mengkritik saya sebelum rapat dewan pedagogis. Ini juga merupakan cara untuk membantu saya mempertahankan reputasi saya sebagai guru.

Ketika saya menjadi ketua tim yang mengelola 15 guru, awalnya saya merasa tidak nyaman karena ada seorang guru yang belum mahir dalam profesinya meskipun sudah berpengalaman mengajar bertahun-tahun. Rekan-rekan saya menyadari hal ini dan menyampaikannya kepada kepala sekolah.

Kepala sekolah menemui saya dan mengatakan, jika rekan-rekan saya belum piawai dalam bidang keahlian dan profesinya, saya harus memegang tangan mereka dan membimbing mereka dengan pengalaman, semangat dan sepenuh hati untuk menunjukkan peran, tanggung jawab dan keberanian seorang pemimpin tim.

Saya mendengarkan kepala sekolah dan dengan sabar memberikan masukan kepada rekan-rekan saya tentang rencana pembelajaran dan kuliah mereka. Hanya dalam satu tahun, rekan-rekan saya menunjukkan peningkatan yang signifikan dan menjadi lebih percaya diri dalam mengajar. Tanpa arahan kepala sekolah yang cermat, perlakuan saya terhadap rekan-rekan saya pasti akan semakin buruk.

Suatu kali, saat berdebat dengan kepala sekolah tentang kebijakan guru, pemimpinnya bilang saya salah paham. Tapi saya tidak yakin, dan bahkan memutuskan pertemanan dengan kepala sekolah di Zalo.

Berbagi dan toleransi merupakan faktor yang menciptakan perilaku beradab di lingkungan sekolah.

ILUSTRASI: DAO NGOC THACH

Kepala sekolah dengan tenang membalas permintaan pertemanan. Saat kami bertemu saat makan, kepala sekolah setengah bercanda mengatakan bahwa saya masih belum dewasa sehingga ia tidak menganggapnya serius. Berkat pernyataan ini dan sikap toleran kepala sekolah, saya telah tumbuh dewasa.

Dari kisah saya sendiri, menurut saya kepala sekolah yang mampu mendengar, berbagi, dan bersikap toleran terhadap guru dan siswa merupakan prasyarat terciptanya perilaku beradab di lingkungan sekolah.

Kesabaran dibutuhkan pada guru.

Kekerasan di sekolah bisa disebabkan oleh banyak hal, tetapi yang terutama berasal dari guru. Hukuman yang tidak mendidik dari guru (denda, omelan, dikeluarkan dari kelas, dll.) dapat membuat siswa marah dan malu. Siswa bahkan bisa melawan atau membalas omelan, tidak berani masuk kelas, mengunggah perasaan mereka di internet, meminta pergantian guru, atau meminta campur tangan orang tua.

Beberapa guru membawa rasa frustrasi keluarga mereka ke dalam kelas, melampiaskan kemarahan mereka kepada beberapa siswa bermasalah, yang menyebabkan seluruh kelas menderita. Atau, guru bersikap tidak adil, lebih memihak beberapa siswa yang mengikuti kelas tambahan, atau yang orang tuanya sering memperhatikan guru selama liburan dan Tet...

Realitas lainnya adalah pola pikir orang tua yang mengatakan "semuanya tergantung pada guru" membuat guru sulit mengajar.

Misalnya, guru mata pelajaran mencurahkan seluruh hati dan kreativitasnya untuk setiap pelajaran, tetapi siswa masih belajar dengan cara yang menyimpang, terang-terangan mengambil pelajaran dari mata pelajaran lain untuk dipelajari (atau membolos untuk mempelajari mata pelajaran lain). Merasa tersinggung, beberapa guru mengundang orang tua ke sekolah untuk berdiskusi dan mencari cara mendidik anak-anak mereka. Pada saat itu, guru menerima pernyataan seperti ember air dingin yang disiramkan ke wajah mereka: "Saya mengizinkan mereka belajar dengan cara yang menyimpang. Jika mereka tidak belajar dengan cara yang menyimpang, bagaimana mereka bisa lulus ujian masuk universitas?"

Belum lagi, ketika siswa melanggar etika, berkelahi, beberapa orang tua menyalahkan wali kelas karena tidak memperhatikan, lalu meminta pindah kelas, pindah sekolah. Siswa tidak belajar, tidak mempersiapkan pelajaran, bercanda, tidak sopan di kelas, dihukum, orang tua datang ke sekolah untuk memaki, bahkan memukul guru. Siswa yang tidak mencapai predikat siswa berprestasi, siswa berprestasi, orang tua menunjukkan cara mengajukan keluhan kepada dewan sekolah.

Dulu, waktu saya bekerja di sekolah swasta, saya mengajar banyak murid yang suka melanggar aturan, tidak hormat pada guru, tidak takut disiplin, tidak takut dikeluarkan, tidak takut nilai pelajarannya diturunkan, sering ribut, berkata kasar, tidak mau menyalin pekerjaan rumah… dan tentu saja, mereka tidak takut mengkritik diri sendiri atau mengundang orang tua.

Seorang guru mata pelajaran memilih pendekatan damai, mengabaikan siswa yang ingin belajar, mengabaikan kesalahan dan ketidaktahuan demi keamanan. Beberapa guru lain hanya menangis, lalu berhenti mengajar setelah beberapa saat; beberapa guru yang masih bersemangat dengan profesinya mengingatkan, menghukum, mendisiplinkan, dan mengundang orang tua.

Berhari-hari saya begitu marah hingga tersedak, tetapi saya harus menahan diri untuk tidak mengucapkan kata-kata yang anti-pedagogis dan menghina kepada para siswa. Berhari-hari setelah kelas, ke mana pun saya pergi, saya selalu khawatir tentang pelanggaran yang dilakukan siswa, selalu bertanya-tanya bagaimana cara menanganinya dengan cara yang wajar dan tepat, agar dapat memberikan dampak positif bagi kelas.

Dao Dinh Tuan

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-hieu-truong-phai-bao-dung-18523121309572846.htm