Kepala sekolah harus toleran.

Báo Thanh niên•13/12/2023

Baru-baru ini, insiden yang melibatkan siswa di Sekolah Menengah Van Phu (distrik Son Duong, provinsi Tuyen Quang ) yang mencegat seorang guru dan menggunakan kata-kata kasar telah menyebabkan kemarahan dan kecaman publik yang meluas. Saya percaya bahwa kepala sekolah mungkin telah lalai dalam manajemen dan kurang empati terhadap rekan kerja dan siswa.

Saya ingin berbagi pengalaman saya sebagai seorang guru untuk menunjukkan bahwa jika kepala sekolah mudah didekati, perhatian, empati, dan toleran terhadap guru, staf, dan siswa, kekerasan di sekolah akan diminimalkan, sehingga berkontribusi pada terciptanya lingkungan sekolah yang bahagia.

Kepala sekolah berteriak-teriak, dan guru tersebut tidak dihormati oleh para siswa.

Saya dulu mengajar di sebuah sekolah swasta di Kota Ho Chi Minh. Setiap pagi di hari kerja, jika siswa tidak berbaris dengan rapi atau mengobrol saat mengantre masuk kelas, wakil kepala sekolah akan langsung menggunakan pengeras suara untuk menegur guru wali kelas.

Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah, begitu mendapati kelas berisik, akan langsung masuk ke kelas dan berteriak kepada para siswa bahkan guru: "Pengajaran macam apa ini? Kelas ini seperti pasar!" atau "Apakah saya membayar kalian guru untuk bekerja seperti ini?"

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 1. — Kepala sekolah perlu berbagi beban dengan guru dan siswa.

Perilaku pihak administrasi sekolah telah menyebabkan banyak siswa tidak menghormati guru mereka. Siswa berdebat dengan guru setiap hari, dan banyak yang bahkan melakukan pelecehan verbal dan penyerangan fisik terhadap mereka...

Kepala sekolah tidak pernah meninggikan suara kepada para guru.

Kemudian, saya pindah ke sekolah negeri dan beruntung bertemu dengan seorang kepala sekolah yang berdedikasi pada pendidikan , memperlakukan guru dan staf dengan baik dan bijaksana, serta sangat peduli pada para siswa. Kepala sekolah saya tidak pernah meninggikan suara kepada guru atau siswa, namun semua orang menghormatinya dan tidak berani melakukan kesalahan.

Pada tahun pertama saya, saya ditugaskan menjadi guru wali kelas untuk kelas 12 yang memiliki banyak siswa yang lemah secara akademis dan sering melanggar peraturan dan disiplin sekolah. Dalam salah satu kejadian saat mendisiplinkan siswa, dalam keadaan marah dan kehilangan kendali diri, saya memukul seorang siswa laki-laki beberapa kali dengan tongkat.

Setelah mengetahui kejadian tersebut, kepala sekolah memanggil saya ke kantornya, dengan lembut menganalisis kesalahan yang telah saya buat, dan kemudian meminta saya untuk menulis komitmen untuk tidak mengulanginya. Yang paling membuat saya terkesan adalah kepala sekolah tidak mengkritik saya di rapat dewan guru. Ini juga merupakan cara bagi saya untuk menyelamatkan muka sebagai seorang guru.

Ketika saya menjadi ketua tim yang mengelola 15 guru, awalnya saya merasa tidak nyaman karena salah satu guru kurang memiliki keterampilan dan keahlian profesional yang kuat meskipun memiliki pengalaman mengajar bertahun-tahun. Rekan-rekan saya merasakan hal ini dan menyampaikan kekhawatiran mereka kepada kepala sekolah.

Kepala sekolah menemui saya dan mengatakan bahwa karena rekan-rekan saya kurang memiliki keahlian dan keterampilan profesional, saya harus membimbing mereka langkah demi langkah dengan pengalaman, antusiasme, dan ketulusan saya untuk menunjukkan peran, tanggung jawab, dan kualitas kepemimpinan seorang pemimpin tim.

Saya menuruti saran kepala sekolah dan terus-menerus memberikan umpan balik tentang rencana pelajaran dan materi pengajaran untuk membantu rekan-rekan saya. Hanya dalam satu tahun, rekan-rekan saya mengalami peningkatan yang signifikan dan menjadi jauh lebih percaya diri dalam mengajar. Tanpa bimbingan kepala sekolah yang berdedikasi, perilaku saya terhadap rekan-rekan saya pasti akan lebih buruk.

Saat berdiskusi dengan kepala sekolah tentang kebijakan guru, pemimpin tersebut mengatakan bahwa saya salah paham tentang masalah ini. Tetapi saya tidak setuju, dan bahkan menghapus pertemanan kepala sekolah di Zalo.

Ứng xử văn minh trong học đường: Yếu tố tiên quyết là hiệu trưởng phải bao dung - Ảnh 2. — Berbagi dan toleransi adalah elemen kunci yang berkontribusi pada perilaku beradab di lingkungan sekolah.

Kepala sekolah dengan tenang mengirimkan permintaan pertemanan kepada saya. Saat kami bertemu di makan siang, kepala sekolah bercanda mengatakan bahwa saya masih "kekanak-kanakan" dan tidak terlalu memikirkannya. Berkat komentar ini, bersama dengan sikap toleran kepala sekolah, saya telah menjadi jauh lebih dewasa.

Berdasarkan pengalaman saya sendiri, saya percaya bahwa seorang kepala sekolah yang mendengarkan, berempati, dan menunjukkan toleransi terhadap guru dan siswa merupakan elemen penting dalam menumbuhkan perilaku beradab di lingkungan sekolah.

Kesabaran dibutuhkan dari sang guru.

Kekerasan di sekolah dapat berasal dari banyak penyebab, tetapi yang terpenting, hal itu bermula dari guru. Metode hukuman yang tidak profesional dari guru (denda, pelecehan verbal, pengusiran dari kelas, dll.) dapat membuat siswa marah dan malu. Siswa bahkan mungkin membalas dengan memukul atau memaki, menjadi takut untuk mengikuti kelas dan malah curhat kepada orang lain secara daring, meminta pergantian guru, atau mencari intervensi orang tua.

Beberapa guru membawa frustrasi keluarga mereka ke dalam kelas, melampiaskan kemarahan mereka pada beberapa siswa yang bermasalah, menyebabkan seluruh kelas menderita. Atau guru memperlakukan siswa secara tidak adil, menunjukkan favoritisme kepada mereka yang mengikuti kelas tambahan atau yang orang tuanya menunjukkan perhatian ekstra kepada guru selama liburan dan festival…

Realita lainnya adalah pola pikir "menyerahkan semuanya kepada guru" dari para orang tua, yang menyulitkan guru untuk mengajar.

Sebagai contoh, guru mata pelajaran mencurahkan hati dan kreativitas mereka untuk setiap pelajaran, tetapi siswa tetap fokus pada satu mata pelajaran daripada yang lain, dengan berani mempelajari materi dari mata pelajaran lain (atau bolos kelas untuk mempelajari mata pelajaran lain). Merasa tersinggung, beberapa guru mengundang orang tua ke sekolah untuk berdiskusi dan mencari cara untuk mendidik anak-anak mereka. Pada saat itu, para guru menerima tanggapan yang terasa seperti tamparan di wajah: "Saya mengizinkan mereka untuk fokus pada satu mata pelajaran. Bagaimana lagi mereka bisa masuk universitas?"

Lebih jauh lagi, ketika siswa melanggar standar etika atau terlibat perkelahian, beberapa orang tua menyalahkan guru kelas karena dianggap kurang perhatian, kemudian meminta siswa tersebut pindah kelas atau sekolah lain. Jika siswa tidak belajar, tidak mempersiapkan pelajaran, bercanda, atau tidak sopan selama pelajaran dan dihukum, orang tua datang ke sekolah untuk berteriak atau bahkan menyerang guru. Jika siswa tidak meraih predikat siswa berprestasi atau unggul, orang tua menyarankan agar anak-anak mereka mengajukan keluhan kepada administrasi sekolah.

Sebelumnya, saat bekerja di sebuah sekolah swasta, saya mengajar kelas dengan banyak siswa yang secara sistematis berperilaku buruk, tidak menghormati guru, tidak takut disiplin, pengusiran, atau penurunan nilai. Mereka sering membuat gaduh, menggunakan kata-kata kotor, tidak mencatat, dan tentu saja, mereka tidak takut menulis laporan kritik diri atau dipanggil orang tua mereka.

Beberapa guru mata pelajaran memilih pendekatan yang lunak, menutup mata, membiarkan siswa yang ingin belajar melakukannya, mengabaikan kesalahan dan ketidaktahuan demi keselamatan. Yang lain hanya menangis, dan setelah beberapa waktu, mereka berhenti mengajar; beberapa guru yang masih berdedikasi pada profesinya akan menegur, menghukum, mendisiplinkan, dan melibatkan orang tua.

Berhari-hari lamanya, saya sangat marah hingga hampir tidak bisa berbicara, tetapi saya harus menahan diri untuk tidak mengatakan sesuatu yang tidak profesional atau menyinggung perasaan para siswa. Selama berhari-hari setelah mengajar, ke mana pun saya pergi, saya selalu terganggu oleh perilaku buruk para siswa, terus-menerus memikirkan bagaimana cara menanganinya dengan tepat dan masuk akal, dengan cara yang akan berdampak positif pada kelas.