Mempelajari sejarah membantu kita hidup secara bertanggung jawab terhadap masa depan.

GD&TĐ - Dengan skor 17,75, Nguyen Minh Thu (kelas 10, SMA Kejuruan Ha Tinh) menjadi siswa terbaik di provinsi dalam mata pelajaran Sejarah.

Báo Giáo dục và Thời đại•22/05/2026

Pertahankan ritme belajar yang konsisten.

Lahir dalam keluarga dengan tiga saudara perempuan, dengan orang tua yang bekerja sebagai pekerja lepas, Minh Thư menunjukkan bakat sejak dini dalam mata pelajaran ilmu sosial. Sebelumnya, ia memenangkan juara ketiga dalam mata pelajaran Sejarah tingkat provinsi di kelas 9 (Sekolah Menengah Le Hong Phong, Ha Tinh) dan juara ketiga dalam mata pelajaran Sastra tingkat distrik di kelas 8.

Menurut Minh Thu, prestasi tersebut menjadi landasan baginya untuk mengidentifikasi kemampuannya dan dengan percaya diri menguji dirinya dalam ujian masuk kelas 10 di SMA Kejuruan Ha Tinh . Dalam ujian tersebut, ia meraih nilai total 53,89 dan menjadi siswa dengan nilai tertinggi di kelas kejuruan Sejarah, dengan nilai 9,12 dalam mata pelajaran kejuruan tersebut.

Saat ini, Minh Thu menempuh jarak sekitar 10 km dari rumahnya ke sekolah setiap hari. Ia menjaga jadwal belajar yang teratur, mulai pagi-pagi sekali dan mengatur waktunya dengan bijak antara belajar di kelas, belajar mandiri, dan mengulang pelajaran di malam hari. Ia percaya bahwa menjaga ritme belajar yang konsisten membantu menghindari kelelahan sebelum ujian.

Mengenai pendekatannya dalam belajar, Minh Thư mengatakan: "Saya tidak mempelajari Sejarah dengan menghafal peristiwa-peristiwa individual, tetapi lebih fokus pada pemahaman hubungan antar elemen seperti konteks, perkembangan, dan konsekuensi."

Saat mempelajari suatu peristiwa, saya mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: Mengapa peristiwa itu terjadi? Faktor-faktor apa saja yang mendahuluinya? Konsekuensi apa yang ditimbulkannya? Dengan menempatkan peristiwa-peristiwa dalam rangkaian yang berkelanjutan, saya menemukan bahwa pengetahuan tersebut tidak terfragmentasi tetapi saling terkait, sehingga lebih mudah diingat.

Selain buku teks, Minh Thư secara proaktif belajar melalui video dan film dokumenter sejarah untuk lebih memvisualisasikan konteks dan peristiwa, sehingga informasi dapat diingat lebih lama dan diterapkan secara fleksibel dalam tugas. Selama revisi, ia memecah pengetahuan berdasarkan topik, menggabungkan pembelajaran materi baru dengan mengulang materi lama, dan melakukan tes mandiri untuk menyesuaikan metode belajarnya.

Kesadaran melalui setiap pelajaran Sejarah

Kompetisi sejarah tingkat provinsi tahun ini untuk siswa kelas 10 terdiri dari 3 pertanyaan, yang menggabungkan pertanyaan pilihan ganda dan esai, mencakup pengetahuan dari awal kurikulum hingga bagian tentang peradaban Vietnam kuno.

"Awalnya, saya terkejut karena bagian pilihan ganda membutuhkan pemahaman mendalam, tetapi kemudian saya menjawab pertanyaan yang saya yakini jawabannya terlebih dahulu, lalu kembali memeriksa pilihan jawaban," kata Minh Thu.

Pada bagian esai, pertanyaan utamanya mengharuskan perbandingan berbagai peradaban dan menjelaskan "keterbukaan" peradaban Funan – jenis pertanyaan yang menuntut kemampuan sintesis dan argumentasi.

"Saya memastikan untuk mengklarifikasi setiap poin, memberikan bukti spesifik, dan menyajikan argumen saya dengan jelas agar penguji dapat dengan mudah mengikutinya. Ketika saya memiliki dasar pengetahuan yang kuat, saya lebih proaktif dalam mengembangkan esai saya," ujar Minh Thư.

Saat memasuki ruang ujian, dia mengatakan bahwa dia tidak terlalu menekan peringkatnya, melainkan fokus untuk menjawab setiap pertanyaan dengan baik dan meminimalkan kesalahan di area yang dapat dia kendalikan.

Menurut Minh Thu, hasil yang diraih dalam ujian ini merupakan tonggak penting dalam proses belajarnya, memberikan landasan baginya untuk terus mempertahankan metode belajar yang dipilihnya dan mengincar tujuan jangka panjang di tahun-tahun mendatang.

Menurut Nguyen Minh Thu, sejarah bukan hanya tentang peristiwa masa lalu, tetapi juga cara bagi setiap orang untuk lebih memahami asal usul dan jalur perkembangan bangsanya.

Meskipun kurikulum kelas 10 hanya mencakup sejarah kuno, saya secara proaktif mencari materi tambahan di luar buku teks untuk mengisi "kesenjangan pengetahuan" yang saya miliki tentang sejarah bangsa saya.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/hoc-su-de-song-trach-nhiem-voi-tuong-lai-post778551.html