"Rumah kedua" bagi anak tersebut.
Setiap pagi, Taman Kanak-kanak 8/3 (Kelurahan Ngo Quyen) dipenuhi dengan suara musik, nyanyian, dan senyum polos anak-anak. Suasana gembira ini adalah hasil dari upaya terus-menerus untuk membangun lingkungan pendidikan yang berpusat pada anak. Di ruang belajar yang ramah dan aman, setiap anak dihormati individualitasnya, didorong untuk mengeksplorasi, mengalami, dan berkembang sesuai dengan kemampuan dan kekuatan mereka.
Ibu Ngo Thi Diep Hoa, Wakil Kepala Sekolah TK 8/3, mengatakan bahwa sekolah selalu berfokus pada menciptakan lingkungan belajar yang modern, ramah, dan berbasis pengalaman sehingga setiap hari di sekolah benar-benar menjadi hari yang menyenangkan bagi anak-anak.
"Ketika anak-anak belajar dan bermain di lingkungan yang aman dan ramah, mereka tidak hanya menjadi lebih percaya diri dan tegas, tetapi juga mengembangkan keterikatan yang kuat terhadap sekolah mereka. Banyak anak yang bersemangat untuk datang ke sekolah setiap pagi dan enggan untuk pulang, ingin tinggal lebih lama untuk terus bermain setelah sekolah. Ini adalah tanda positif yang menunjukkan bahwa anak-anak benar-benar menganggap sekolah sebagai rumah kedua mereka," ujar Ibu Hoa.
Bagi anak-anak di Taman Kanak-kanak Duong Quan (Kelurahan Thuy Nguyen), setiap hari di sekolah adalah perjalanan penemuan . Alih-alih secara pasif menyerap pengetahuan, anak-anak berpartisipasi dalam banyak kegiatan pengalaman, bermain, kreatif, dan latihan pengembangan keterampilan yang diorganisir oleh guru mereka, semuanya sesuai dengan usia mereka.
Semua kegiatan pendidikan dirancang dari perspektif yang berpusat pada anak, mendorong anak-anak untuk aktif mengamati, mengajukan pertanyaan, mengungkapkan pikiran mereka, dan bekerja sama dengan teman sebaya mereka. Guru bertindak sebagai penyelenggara, pembimbing, dan pendamping, menciptakan kondisi agar setiap anak dapat mengembangkan kekuatan mereka dan tumbuh sesuai dengan kecepatan mereka sendiri.
Menurut Ibu Nguyen Thi Hien, Kepala Sekolah Taman Kanak-kanak Duong Quan, pendekatan yang berpusat pada anak tidak hanya tercermin dalam pelajaran tetapi juga di seluruh kegiatan perawatan, pengasuhan, dan pendidikan.
Setiap anak adalah individu unik dengan minat, kemampuan, dan kecepatan perkembangan yang berbeda. Bahkan perbedaan dalam kepribadian, kemampuan, atau kecepatan perkembangan harus dihormati dan diterima.
Alih-alih mengkritik apa yang belum dicapai anak-anak, para guru dengan sabar mendampingi, mendorong, dan mendukung setiap anak untuk mengembangkan kekuatan mereka dan secara bertahap meningkatkan diri dalam lingkungan belajar yang aman dan menyenangkan.
"Ketika anak-anak belajar dalam lingkungan yang ramah, di mana mereka didorong dan dihargai, mereka akan mengembangkan kepercayaan diri, inisiatif, dan kecintaan untuk pergi ke sekolah," kata Ibu Hien.
Menciptakan lingkungan pendidikan yang ramah .
Dalam tren pendidikan modern saat ini, sekolah yang bahagia tidak hanya diciptakan oleh fasilitas modern, tetapi yang lebih penting, oleh budaya interaksi positif antara sekolah, guru, siswa, dan orang tua.
Selama bertahun-tahun, Taman Kanak-kanak Sao Sang 4 (Kelurahan Gia Vien) telah berfokus pada penataan ruang kelas terbuka dengan banyak pojok pengalaman seperti pojok kreativitas, pojok sains , pojok membaca, pojok alam, dan lain sebagainya.
Guru Nguyen Thi Thu mengatakan bahwa membangun kelas yang bahagia dimulai dari hal-hal yang sangat kecil. Setiap pagi, ia menyapa anak-anak dengan senyuman dan pelukan penuh kasih sayang. Untuk anak-anak yang pemalu, guru dengan lembut mendorong mereka, menciptakan kesempatan bagi mereka untuk berpartisipasi dalam kegiatan bersama teman-teman mereka alih-alih memberi tekanan pada mereka.
"Anak-anak prasekolah belajar paling baik ketika mereka merasa aman dan dicintai. Ketika guru menjadi teman, anak-anak menjadi lebih percaya diri dalam berkomunikasi, mengekspresikan diri dengan bebas, dan menyerap pengetahuan secara alami," ujar Ibu Thu.
Banyak sekolah juga berfokus pada penyelenggaraan pengalaman di luar ruangan, kegiatan seni, dan pelatihan keterampilan hidup, membantu anak-anak berolahraga, menjelajahi alam, dan mengembangkan kualitas positif sejak usia dini.
Selain berinvestasi dalam ruang belajar, banyak sekolah juga memberikan perhatian khusus pada peningkatan kapasitas staf pengajar mereka. Sesi pengembangan profesional direformasi untuk berfokus pada berbagi pengalaman, bersama-sama mengatasi kesulitan dalam proses mengasuh dan mendidik anak-anak, serta memperbarui metode pendidikan berpusat pada anak yang mutakhir.
Ibu Pham Thi Hong Thap, Kepala Sekolah TK 20/10 (Kelurahan Gia Vien), mengatakan bahwa tujuan tertinggi sekolah adalah membantu anak-anak berkembang secara komprehensif dalam hal kemampuan fisik, intelektual, emosional, dan sosial.
Untuk memenuhi persyaratan ini, staf pengajar terus menerus mengubah pola pikir mereka, meningkatkan kompetensi profesional mereka, dan berinovasi dalam metode pendidikan dengan pendekatan yang berpusat pada anak. Sekolah secara bertahap membangun lingkungan pendidikan yang ramah, aman, dan bahagia di mana setiap anak dihormati dan dicintai...
Untuk membangun lingkungan pendidikan yang berkelanjutan, kolaborasi antara keluarga dan sekolah juga sangat penting. Melalui pertemuan orang tua-guru, lokakarya pengasuhan anak, dan kegiatan pengalaman yang melibatkan keluarga, orang tua semakin bekerja sama erat dengan guru dalam membentuk kebiasaan, keterampilan, dan disiplin anak-anak.
Setiap senyuman yang diberikan seorang anak saat datang ke sekolah, setiap langkah kecil dalam pertumbuhannya, adalah bukti nyata efektivitas model sekolah bahagia. Ini juga merupakan fondasi penting untuk memb培养 warga negara masa depan yang berwawasan luas, berempati, dan percaya diri saat mereka melanjutkan ke jenjang pendidikan selanjutnya.
BUI HANHSumber: https://baohaiphong.vn/kien-tao-truong-mam-non-hanh-phuc-546883.html
