“Kelas Terbalik” dengan ChatGPT

Tidak mengherankan mendengar siswa menggunakan ChatGPT dan mungkin banyak alat bantu AI lainnya untuk "mengerjakan" pekerjaan rumah dalam mata pelajaran tertentu. Namun, tidak ada alasan untuk melarang penggunaan alat bantu tersebut.

Karena tentu saja tidak akan dilarang. Sumber daya apa yang tersedia untuk mengawasi siswa setiap menit dan detik untuk memastikan mereka tidak menyentuh ChatGPT ketika ponsel pintar selalu ada di tangan mereka dan sinyal internet tampaknya selalu ada di atmosfer?

Wajar jika sekolah dan guru bingung. Baru kemarin, para guru merasa percaya diri karena apa yang mereka ajarkan kepada siswa adalah sesuatu yang akan mereka dengar dan ketahui untuk pertama kalinya berkat pengetahuan dan usaha mereka. Namun, ChatGPT dan ekosistem informasi dan pengetahuan digital yang luas di baliknya telah mendefinisikan ulang hal tersebut. Baru kemarin, pekerjaan rumah merupakan salah satu alat penting untuk mempraktikkan pedagogi, yang menekan siswa untuk mengerjakan latihan guna mengkonsolidasikan pengetahuan, menyelesaikan latihan sulit untuk meningkatkan kemampuan berpikir, kini dapat kehilangan efeknya. Saya mencoba "memasukkan" contoh latihan matematika yang dianggap sangat sulit ke dalam ChatGPT, dan aplikasi tersebut memberikan hasilnya hanya dalam "satu menit". Aplikasi ini juga menyertakan penjelasan langkah demi langkah yang jelas, dan siap menjelaskan langkah demi langkah dengan sabar untuk bagian-bagian yang tidak dipahami pembaca.

Saya ingat waktu sekolah dulu, meminta bantuan orang dewasa saat menghadapi soal matematika yang sulit, atau meminta bantuan teman yang lebih mahir, adalah hal yang biasa. Tentu saja, rasanya "menyenangkan" bisa menyelesaikan soal sendiri tanpa meminta bantuan siapa pun. Namun, mempelajari cara menyelesaikan soal dengan bimbingan orang lain juga merupakan pendekatan yang umum. Pertanyaannya, setelah ditunjukkan cara menyelesaikannya, apakah Anda benar-benar memahaminya, atau hanya menirunya tanpa berpikir?

Kini, semua orang yang dapat membantu siswa menyelesaikan soal-soal sulit, menjelaskan pelajaran baru di sekolah, dapat "berinkarnasi" menjadi satu karakter bernama ChatGPT. Dengan berpikir positif, mereka akan belajar lebih cepat, belajar lebih banyak, dan memahami lebih dalam jika mereka mau.

Dan yang mengkhawatirkan terletak pada dua kata "jika Anda mau". Jika Anda benar-benar ingin belajar, untuk memperluas pengetahuan, untuk memahami masalah secara mendalam, untuk meningkatkan kemampuan berpikir Anda, Anda akan belajar dengan cara yang sama sekali berbeda dari mereka yang hanya ingin belajar untuk menyelesaikannya. Jika Anda benar-benar ingin belajar, menggunakan ChatGPT untuk mencari saran esai, untuk memecahkan soal matematika bukanlah hal yang buruk. Namun, jika Anda belajar untuk mengatasinya, tentu saja Anda akan menjadikan ChatGPT sebagai "pengganti" otak Anda, dan itu pasti akan membuat otak Anda menyusut secara bertahap.

Oleh karena itu, metode pengajaran guru juga harus berhenti berfokus pada hasil akhir karena, hasil dari latihan yang diselesaikan dengan sangat "enak" justru dikerjakan oleh ChatGPT. Pertimbangkan lebih lanjut penerapan model "kelas terbalik", di mana alih-alih dilarang menggunakan ChatGPT, siswa diizinkan menggunakannya dengan syarat mereka harus mempresentasikan interpretasi mereka sendiri terhadap hasilnya di kelas. Berikan siswa lebih banyak kesempatan untuk mempraktikkan keterampilan menggunakan ChatGPT secara efektif, dan tekan siswa untuk menjelaskan apa yang mereka dapatkan dari dukungan ChatGPT.

Sumber: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm