Transparansi dengan ruang kelas terbuka

Pendidikan anak usia dini dan pendidikan dasar di Kota Ho Chi Minh telah mengalami banyak inovasi dan adaptasi dalam beberapa tahun terakhir. Salah satunya adalah model sekolah terbuka dan kelas terbuka.

ORANG TUA PERCAYA, SISWA MENIKMATI

Suatu pagi di bulan November 2024, siswa dan guru taman kanak-kanak dari Taman Kanak-kanak 19/5 di Kota Ho Chi Minh (Distrik 1, HCMC) berkumpul di halaman untuk berlatih yoga di bawah bimbingan Ibu Thai Thi Kim Anh, seorang orang tua yang anaknya bersekolah di sana.

Ibu Kim Anh adalah seorang instruktur yoga, dan ini adalah kali pertama beliau mengajar yoga di sekolah anaknya. "Salah satu hal yang selalu membuat saya bahagia di sekolah anak saya adalah ketulusan para guru dan staf pengasuh anak. Sekolah ini terbuka, transparan, dan memberikan informasi yang jelas kepada orang tua tentang segala hal, mulai dari makanan sekolah hingga kurikulum. Mereka juga mengajak orang tua untuk berpartisipasi dalam banyak kegiatan seperti hari nutrisi, pelajaran anak-anak, hari membuat kopi bersama orang tua dan anak, dan sekarang, saya berkesempatan mengajar yoga kepada para guru dan anak-anak," ungkap Ibu Kim Anh.

Para siswa dari Sekolah Dasar Dinh Tien Hoang, Distrik 1, Kota Ho Chi Minh, selama pelajaran di Museum Sejarah Vietnam.

Dalam sesi pembelajaran terbuka lainnya di Taman Kanak-kanak 19/5 di Kota Ho Chi Minh, orang tua diizinkan untuk berpartisipasi bersama anak-anak mereka dalam kegiatan "Mencetak Foto di Pot Tanaman". Kakek-nenek, orang tua, dan anak-anak berpartisipasi dalam berbagai tahapan seperti mengambil foto keluarga, mencetak foto, mengembangkan foto, mencetak gambar ke pot, dan menanam tanaman dalam pot bersama-sama. Ibu Nguyen Thi Tra My, seorang pensiunan guru matematika dari SMA Nguyen Huu Huan (Kota Thu Duc, Kota Ho Chi Minh), berbagi bahwa melalui tatapan mata, gerak tubuh, dan kata-kata para guru kepada anak-anak dalam satu pelajaran, ia merasakan kehangatan dan kepercayaan antara guru dan anak-anak. "Sekolah terbuka dan sesi pembelajaran terbuka membantu membuat pendidikan lebih transparan, dan orang tua lebih percaya pada sekolah. Keluarga dan sekolah menjadi lebih terhubung, dan dari situ, manfaatnya dirasakan oleh para pelajar itu sendiri," kata Ibu Tra My.

BERKREASILAH UNTUK MELIBATKAN ANAK-ANAK

Kepedulian tentang bagaimana membuat setiap pelajaran tidak hanya menyampaikan pengetahuan tetapi juga menginspirasi dan menumbuhkan kecintaan belajar pada siswa, sehingga setiap siswa dapat mengembangkan kemampuan mereka sendiri, adalah kekuatan pendorong di balik para guru sekolah dasar di Kota Ho Chi Minh di era baru ini. Hal ini memaksa mereka untuk keluar dari zona nyaman, mengubah metode pengajaran tradisional, mengeksplorasi pendekatan baru, menerapkan teknologi modern, atau mengintegrasikan kegiatan pembelajaran berbasis pengalaman, membantu siswa belajar melalui praktik dan penemuan .

Di Sekolah Dasar Dinh Tien Hoang, Distrik 1, pada tanggal 12 dan 14 November, siswa kelas 5 mengikuti pelajaran sejarah dan geografi yang terintegrasi dengan pendidikan lokal di Museum Sejarah Vietnam (Distrik 1). Di dalam ruang museum, para siswa berpartisipasi dalam berbagai kegiatan yang diselenggarakan oleh guru mereka, seperti mempelajari dasar-dasar tentang kerajaan Van Lang, Au Lac, Funan, dan Champa.

Pendekatan Ibu Nguyen Thi Bich Duyen, seorang guru di Sekolah Dasar Le Van Tam, Distrik Tan Phu, Kota Ho Chi Minh - yang baru-baru ini dianugerahi penghargaan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sebagai Guru Teladan 2024 - juga merupakan contoh yang baik. Selama bertahun-tahun, Ibu Duyen telah menyelenggarakan kegiatan terbuka seperti mengundang orang tua untuk hadir dan ikut mengajar; dan bekerja sama dengan orang tua untuk mengajak siswa mengikuti kelas di luar lingkungan sekolah…

Anak-anak dan orang tua berpartisipasi bersama dalam pelajaran terbuka di Taman Kanak-kanak 19/5 di kota tersebut.

Ibu Duyen berbagi: "Setiap tahun ajaran, 1-2 orang tua berpartisipasi dalam pengajaran bersama saya tentang topik yang berkaitan dengan profesi mereka, sekitar 10-20% orang tua berpartisipasi dalam kelas terbuka, dan sekitar 50-60% berpartisipasi dalam kegiatan pengalaman dengan siswa di luar kelas. Melalui kegiatan terbuka ini, saya menerima umpan balik positif dari orang tua, sehingga meningkatkan kepercayaan mereka kepada saya. Siswa sangat antusias untuk berpartisipasi dalam kelas terbuka. Dari sini, mereka melengkapi dan mengalami keterampilan yang diperlukan dalam praktik di samping pengetahuan yang dipelajari dari buku teks…"

Pembelajaran terbuka juga mengejutkan para orang tua yang berpartisipasi. Di Sekolah Dasar Thuan Kieu di Distrik 12, untuk mengajarkan siswa kegiatan pengalaman tentang keamanan dan kebersihan makanan, guru Ngo Thi Hoa menyelenggarakan kelas di kantin sekolah, memungkinkan siswa kelas 3/5 untuk secara pribadi memegang dan mengamati setiap kantong biskuit dan botol susu, serta berlatih membedakan makanan yang aman. Dalam pelajaran lain, guru Truong Thi Thuy Duong, dari kelas 4/5, membuka ruang kelas ke lapangan sepak bola sekolah; namun, ini bukanlah pelajaran pendidikan jasmani tetapi pelajaran matematika tentang "Jumlah pengulangan suatu kejadian." Penerapan model kelas terbalik, dengan mengubah ruang kelas, membuat para orang tua yang berpartisipasi merasakan kreativitas dan dedikasi para guru saat ini.

" Buka" ruang kelas, tanpa menambah tekanan ekstra.

Ibu Tran Thi Thu Huong, Kepala Sekolah SD Dinh Tien Hoang, Distrik 1, mengatakan bahwa model sekolah terbuka dan kelas terbuka efektif terutama bagi para siswa itu sendiri. Misalnya, dalam pelajaran sejarah dan geografi di museum, siswa melakukan kunjungan lapangan, keluar dari ruang kelas tradisional, melihat artefak secara langsung, dan mendengarkan penjelasan langsung dari para ahli dengan narasi yang menarik dan memikat. Pada saat yang sama, siswa bertukar dan mendiskusikan apa yang telah mereka lihat, sehingga meningkatkan minat mereka dalam belajar dan memperoleh pengetahuan yang lebih bermakna. Ibu Huong percaya bahwa inovasi dan kreativitas adalah persyaratan penting dalam pekerjaan sehari-hari bagi setiap guru, dan ini tidak menciptakan tekanan tambahan bagi guru maupun siswa.

"Ketika guru mencintai profesinya, mereka akan selalu berdedikasi dan mengeksplorasi metode kreatif dalam proses pengajaran, sehingga pelajaran menjadi seefektif mungkin bagi siswa, dan siswa juga mendapatkan kegembiraan dan inspirasi dari setiap pelajaran," ujar Ibu Huong.

Model "sekolah terbuka" atau "kelas terbuka" akan membawa banyak manfaat bagi siswa, keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Pakar Tran Thi Que Chi, Wakil Direktur Institut Ilmu Pendidikan dan Pelatihan (IES), juga meyakini bahwa ketika sekolah memperkuat model "sekolah terbuka" dan "kelas terbuka", hal itu akan membawa banyak manfaat bagi siswa, keluarga, sekolah, dan masyarakat. Pertama, sekolah menjadi lebih transparan, orang tua memahami program pendidikan sekolah, dan hubungan antara orang tua dan sekolah menjadi lebih kuat. Kedua, siswa lebih tertarik belajar di lingkungan kelas terbuka, sehingga mengembangkan keterampilan hidup, keterampilan sosial, dan berpikir kritis. Terakhir, pendekatan inovatif guru juga berkontribusi untuk merangsang dan menginspirasi kreativitas siswa.

Dan yang terpenting, menurut Ibu Que Chi, sekolah dan ruang kelas harus membangun budaya belajar yang positif. "Inovasi dan kreativitas hanya benar-benar efektif bila dibangun di atas fondasi pembelajaran aktif. Itu berarti tidak mengejar prestasi, mendorong semangat belajar yang tulus, efektif, dan menyenangkan, serta menghargai kreativitas siswa dan guru," ujar Ibu Que Chi.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan mendorong pengembangan "kelas terbuka".

Dalam sebuah dokumen yang menguraikan beberapa kegiatan untuk awal tahun ajaran 2024-2025, bagi siswa yang bersiap memulai sekolah, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh meminta sekolah-sekolah dasar untuk mengembangkan rencana peningkatan kualitas pendidikan; mengungkapkan secara publik kualitas pendidikan kepada setiap orang tua; terus mempromosikan model "kelas terbuka"; mengundang orang tua ke kelas untuk berpartisipasi dalam pembelajaran, bermain, dan kegiatan bersama anak-anak mereka; dan menghadiri lokakarya khusus, klub, dan kegiatan pendidikan sekolah.

Departemen tersebut juga memberikan panduan mengenai banyak isu penting lainnya. Ini termasuk kepala sekolah yang secara proaktif menyusun rencana sekolah, membuat jadwal yang fleksibel dan sesuai; dan mengembangkan serta menerapkan rencana pendidikan keterampilan kewarganegaraan digital sesuai dengan Surat Edaran No. 3899/QD-BGDĐT tanggal 30 Juli 2024 dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan. Pelaksanaannya harus sesuai dengan karakteristik psikologis dan tingkat perkembangan kognitif siswa sekolah dasar dan kondisi sekolah; hal itu tidak boleh menimbulkan tekanan atau beban berlebihan bagi siswa dan guru.

Sumber: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm