Transparansi dengan ruang kelas terbuka

Pendidikan prasekolah dan dasar di Kota Ho Chi Minh baru-baru ini telah menyaksikan banyak inovasi dan kreasi untuk beradaptasi dengan perkembangan. Salah satunya adalah model sekolah terbuka dan kelas terbuka.

ORANG TUA YANG PERCAYA, SISWA YANG MENYENANGKAN

Suatu pagi di bulan November 2024, siswa taman kanak-kanak dan guru TK Kota 19/5 (Distrik 1, Kota Ho Chi Minh) pergi ke halaman untuk berlatih yoga di bawah bimbingan Ibu Thai Thi Kim Anh, orang tua yang anaknya belajar di sekolah tersebut.

Ibu Kim Anh adalah seorang instruktur yoga dan ini adalah pertama kalinya ia mengunjungi sekolah anaknya untuk mengajar para guru dan anak-anak lainnya. "Salah satu hal yang selalu membuat saya senang di sekolah anak saya adalah ketulusan para guru dan staf penitipan anak. Sekolah ini terbuka, terbuka untuk umum, dan transparan kepada orang tua, mulai dari makan siang, program belajar, dan selalu mengundang orang tua untuk bergabung dengan sekolah dalam berbagai kegiatan seperti festival nutrisi, kelas anak-anak, hari pembuatan kopi untuk orang tua dan anak-anak, dan sekarang, saya dapat mengajar yoga kepada guru dan anak-anak," ungkap Ibu Kim Anh.

Siswa Sekolah Dasar Dinh Tien Hoang, Distrik 1, Kota Ho Chi Minh di kelas di Museum Sejarah Vietnam

Di kelas terbuka lainnya di TK Kota 19/5, orang tua diperbolehkan mengajak anak-anak mereka mengikuti kegiatan "Mencetak Gambar di Pot Bunga". Kakek-nenek, orang tua, dan anak-anak berpartisipasi dalam kegiatan seperti berfoto keluarga, mencetak foto, "mencetak foto", mencetak foto di pot bunga, dan menanam pot bunga bersama. Ibu Nguyen Thi Tra My, pensiunan guru matematika di SMA Nguyen Huu Huan (Kota Thu Duc, Kota Ho Chi Minh), berbagi bahwa hanya melalui tatapan mata, gerak tubuh, dan kata-kata guru kepada anak-anak di kelas, ia merasakan kehangatan dan kepercayaan antara guru dan anak-anak. "Sekolah dan kelas terbuka membantu pendidikan menjadi transparan, orang tua lebih percaya pada sekolah. Keluarga dan sekolah memiliki lebih banyak koneksi, dan dari sana, manfaatnya dirasakan oleh siswa itu sendiri," ujar Ibu Tra My.

JADILAH KREATIF UNTUK MENARIK ANAK-ANAK

Perjuangan untuk menjadikan setiap pelajaran tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga menginspirasi dan membangun kecintaan belajar bagi siswa, sehingga setiap siswa dapat mengembangkan kemampuannya sendiri, merupakan kekuatan pendorong para guru sekolah dasar di Kota Ho Chi Minh di era baru. Hal ini memaksa mereka untuk keluar dari zona nyaman, mengubah metode pengajaran tradisional, mengeksplorasi metode baru, menerapkan teknologi modern, atau mengintegrasikan kegiatan pembelajaran berbasis pengalaman, membantu siswa belajar melalui praktik dan penemuan .

Di Sekolah Dasar Dinh Tien Hoang, Distrik 1, pada tanggal 12 dan 14 November, siswa kelas 5 mengikuti pelajaran sejarah-geografi yang terintegrasi dengan pendidikan lokal di Museum Sejarah Vietnam (Distrik 1). Di area museum, siswa dibimbing oleh guru untuk melakukan berbagai kegiatan, seperti mempelajari dasar-dasar kerajaan Van Lang, Au Lac, Phu Nam, dan Champa.

Cara Ibu Nguyen Thi Bich Duyen, seorang guru di Sekolah Dasar Le Van Tam, Distrik Tan Phu, Kota Ho Chi Minh—yang baru-baru ini diakui oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sebagai Guru Berprestasi 2024—juga merupakan contoh. Selama bertahun-tahun, Ibu Duyen telah menyelenggarakan kegiatan terbuka seperti mengundang orang tua untuk hadir, mengajar bersama di kelas; dan mengajak siswa mengikuti kelas di luar kehidupan nyata bersama orang tua...

Anak-anak dan orang tua mengikuti kelas terbuka di TK Kota 19/5

Ibu Duyen berbagi: "Setiap tahun ajaran, 1-2 orang tua siswa berpartisipasi dalam pengajaran bersama saya mengenai topik-topik yang berkaitan dengan profesi mereka, sekitar 10-20% orang tua siswa berpartisipasi dalam kelas terbuka di kelas, dan sekitar 50-60% orang tua siswa berpartisipasi dalam kegiatan eksperiensial dengan siswa di luar kelas. Melalui kegiatan terbuka, saya menerima umpan balik positif dari orang tua siswa, sehingga meningkatkan kepercayaan mereka kepada saya. Siswa sangat antusias untuk berpartisipasi dalam kelas terbuka. Dari sini, mereka mendapatkan tambahan dan mempraktikkan keterampilan yang diperlukan, selain pengetahuan yang dipelajari dari buku...".

Kelas terbuka ini juga mengejutkan orang tua siswa yang berpartisipasi. Di Sekolah Dasar Thuan Kieu, Distrik 12, untuk mengajarkan siswa tentang keamanan dan kebersihan makanan, Ibu Ngo Thi Hoa menyelenggarakan kelas di kantin sekolah agar siswa kelas 3/5 dapat memegang dan mengamati setiap kantong kue dan botol susu, serta berlatih membedakan makanan yang aman. Di kelas lain, guru Truong Thi Thuy Duong, kelas 4/5, membuka ruang kelas di lapangan sepak bola sekolah. Namun, ini bukan kelas pendidikan jasmani, melainkan kelas matematika, dengan topik "Jumlah Pengulangan Suatu Kejadian". Penerapan model kelas terbalik dan perubahan ruang kelas ini membuat orang tua siswa yang berpartisipasi di kelas tersebut merasakan kreativitas dan dedikasi para guru masa kini.

" DI" KELAS, TIDAK ADA LAGI TEKANAN

Ibu Tran Thi Thu Huong, Kepala Sekolah Dasar Dinh Tien Hoang, Distrik 1, mengatakan bahwa model sekolah terbuka dan kelas terbuka efektif terutama bagi siswa itu sendiri. Misalnya, dengan pembelajaran sejarah dan geografi di luar museum, siswa dapat melakukan kunjungan lapangan, keluar dari ruang kelas tradisional, melihat artefak dengan mata kepala sendiri, dan mendengarkan penjelasan langsung dari para ahli dengan suara yang bagus dan menarik. Pada saat yang sama, siswa dapat bertukar dan mendiskusikan apa yang telah mereka kunjungi, sehingga membuat mereka lebih tertarik untuk belajar dan mencatat banyak pengetahuan yang bermakna. Ibu Huong percaya bahwa inovasi dan kreativitas setiap guru merupakan persyaratan yang tak terelakkan dalam pekerjaan sehari-hari, hal ini tidak menambah tekanan bagi guru dan siswa.

"Ketika guru mencintai profesinya, mereka akan selalu berdedikasi dan mencari metode kreatif dalam proses pengajaran, sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif bagi siswa, dan siswa juga dapat merasakan kegembiraan dan inspirasi dari setiap pembelajaran," ungkap Ibu Huong.

Model “sekolah terbuka” dan “kelas terbuka” akan membawa banyak manfaat bagi siswa, keluarga, sekolah, dan masyarakat.

Pakar Tran Thi Que Chi, Wakil Direktur Institut Ilmu Pendidikan dan Pelatihan (IES), juga mengatakan bahwa penguatan sekolah dengan model "sekolah terbuka" dan "kelas terbuka" akan membawa banyak manfaat bagi siswa, keluarga, sekolah, dan masyarakat. Pertama, sekolah menjadi transparan, orang tua memahami program pendidikan sekolah, serta hubungan antara orang tua dan sekolah menjadi lebih erat. Kedua, siswa lebih tertarik pada ilmu pengetahuan di ruang kelas terbuka, yang darinya mereka mengembangkan keterampilan hidup, keterampilan sosial, dan perkembangan berpikir. Ketiga, inovasi guru juga berkontribusi dalam membangkitkan dan menginspirasi kreativitas siswa.

Dan yang terpenting, menurut Ibu Que Chi, sekolah dan kelas harus membangun budaya belajar yang positif. "Inovasi dan kreativitas hanya benar-benar efektif jika dibangun di atas fondasi pembelajaran yang positif. Artinya, bukan mengejar prestasi, melainkan mendorong semangat belajar yang nyata, efektif, dan menyenangkan, serta menghargai kreativitas siswa dan guru," ujar Ibu Que Chi.

Departemen Pendidikan dan Pelatihan mendorong pengembangan "kelas terbuka"

Dalam dokumen panduan kegiatan awal tahun ajaran baru 2024-2025, bagi siswa yang mempersiapkan diri untuk tahun ajaran baru, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh meminta sekolah dasar untuk menyusun rencana peningkatan mutu pendidikan; mensosialisasikan mutu pendidikan kepada setiap orang tua, terus menggalakkan penerapan model "kelas terbuka", mengajak orang tua untuk datang ke kelas guna berpartisipasi dalam kegiatan belajar, bermain, dan kehidupan sehari-hari siswa di kelas, serta menghadiri seminar, klub, dan kegiatan pendidikan sekolah.

Departemen juga memberikan panduan tentang berbagai hal penting lainnya. Misalnya, kepala sekolah harus secara proaktif menyusun rencana sekolah, menyusun jadwal yang fleksibel dan sesuai; mengembangkan dan mengimplementasikan rencana untuk menerapkan pendidikan keterampilan kewarganegaraan digital sesuai dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Pelatihan No. 3899/QD-BGDDT tanggal 30 Juli 2024. Implementasinya harus sesuai dengan karakteristik psikologis, tingkat perkembangan kognitif siswa sekolah dasar, dan kondisi sekolah; tidak menimbulkan tekanan atau beban berlebih bagi siswa dan guru.

Sumber: https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm