Apa kata para pelaku industri tentang 'sekolah sewaan'?

Banyak lembaga pendidikan yang kekurangan fasilitas yang memadai, sehingga berdampak pada proses pembelajaran siswa dan memerlukan tindakan korektif segera dari pihak berwenang terkait.

Pendidikan kurang stabil dan memiliki konsekuensi yang signifikan.

Sementara Kementerian Pendidikan dan Pelatihan memperketat standar kualitas, secara bertahap meningkatkan fasilitas, dan bertujuan untuk merestrukturisasi lembaga pendidikan; menggabungkan atau membubarkan unit yang tidak memenuhi persyaratan, realitas yang mengkhawatirkan masih ada di sektor non-publik: Banyak sekolah menengah kekurangan fasilitas yang stabil, harus menyewa lokasi, dan ketika kontrak berakhir, mereka harus pindah lagi ke tempat lain. Konsekuensinya bukan hanya ketidaknyamanan administratif tetapi juga secara langsung memengaruhi lingkungan belajar siswa.

Para siswa belajar di ruang kelas yang sempit, yang menjadi sangat panas pada hari-hari cerah. (Foto: Surat Kabar Nhan Dan)

Berbicara dengan seorang reporter dari Surat Kabar Industri dan Perdagangan, Profesor Madya Tran Thanh Nam, Wakil Rektor Universitas Pendidikan (Universitas Nasional Vietnam , Hanoi ), menyatakan: “ Ketika sekolah terus-menerus berpindah lokasi, anak-anak harus beradaptasi dengan lingkungan baru. Dari perspektif psikologis, ini menciptakan stres yang halus namun berkepanjangan. Anak-anak kecil sensitif terhadap kecemasan dan mudah kehilangan fokus, sementara siswa yang lebih tua mungkin mengalami perasaan bosan dan kurangnya keterikatan terhadap sekolah. Dengan kata lain, jika orang dewasa menganggap relokasi hanya sebagai perubahan tempat, bagi anak-anak itu bisa berarti kehilangan 'rumah kedua' mereka.”

Selain faktor psikologis, ketidakstabilan juga menyebabkan serangkaian konsekuensi negatif terhadap kualitas pendidikan. Menurut Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam, lembaga pendidikan yang beroperasi berdasarkan perekrutan sementara dan kurangnya perencanaan jangka panjang sangat mungkin jatuh ke dalam model "hidup pas-pasan".

Pada kenyataannya, ketika sekolah terus-menerus berpindah lokasi, banyak kegiatan seperti kegiatan ekstrakurikuler, program asrama, eksperimen, dan olahraga terganggu atau berkurang. Staf pengajar juga berubah, dengan beberapa guru pindah dan yang lainnya pergi, sehingga sulit bagi mereka untuk berkomitmen jangka panjang dan mengembangkan rencana pengajaran yang berkelanjutan. Sementara itu, orang tua semakin kehilangan kepercayaan karena mereka harus terus-menerus mengikuti sekolah untuk mencari lokasi baru, yang menciptakan banyak ketidaknyamanan dalam kehidupan sehari-hari mereka.

Model yang tidak berkelanjutan tidak boleh dibiarkan berlanjut.

Dari perspektif manajemen, masalahnya bukan hanya tentang menyewa atau tidak menyewa fasilitas, tetapi tentang stabilitas dan peta jalan pengembangan. Profesor Madya Tran Thanh Nam percaya bahwa dapat diterima bagi sekolah yang baru didirikan untuk menyewa fasilitas pada tahap awal. Namun, sekolah dengan sewa jangka panjang, fasilitas standar, dan rencana investasi yang jelas akan sangat berbeda dari sekolah yang terus-menerus "berebut ruang," dan baru mencari ruang kelas setelah pendaftaran selesai.

Senada dengan pandangan tersebut, Ibu Le Thi Loan, mantan wakil kepala Fakultas Pendidikan (Akademi Manajemen Pendidikan), meyakini bahwa pendidikan adalah bidang yang membutuhkan investasi berkelanjutan dan tidak dapat dijalankan secara "mobile" atau sementara.

“ Praktik pemerintah daerah yang mengizinkan sekolah menyewa tempat, terutama dalam situasi yang tidak stabil, pada dasarnya menciptakan model pendidikan yang tidak berkelanjutan di mana siswa harus terus beradaptasi, sementara sekolah berjuang untuk mengembangkan strategi yang serius dan membina guru yang berdedikasi. Jika kondisi minimum dan stabilitas tidak dapat dijamin, maka operasi tersebut harus dihentikan. Siswa tidak dapat dipaksa untuk beradaptasi dengan kondisi sekolah yang tidak memadai, ” tegas Ibu Loan.

Berdasarkan realitas ini, Profesor Madya Tran Thanh Nam mengusulkan perlunya mekanisme pemantauan bertingkat. Pertama, sekolah-sekolah yang menyewa fasilitas dalam jangka waktu lama tanpa rencana investasi yang jelas harus diberi peringatan. Mereka harus diwajibkan untuk mengungkapkan secara publik rencana pengembangan jangka pendek dan menengah mereka; selanjutnya, pendaftaran harus dibatasi untuk fasilitas yang berpindah lokasi, atau bahkan ditangguhkan sementara sampai mereka dapat menunjukkan kondisi yang stabil.

Dan terakhir, sekolah-sekolah yang memiliki pelanggaran berkepanjangan, gagal menjamin keselamatan, atau secara serius melanggar hak-hak siswa akan dipaksa untuk menghentikan operasinya.

Intinya adalah, jika kegiatan harus ditangguhkan, diperlukan rencana transisi yang tepat untuk memastikan hak-hak siswa terlindungi dan untuk menghindari gangguan mendadak.

Selain itu, sektor pendidikan perlu mempertimbangkan untuk tidak menetapkan kuota pendaftaran bagi sekolah-sekolah yang masa sewanya akan segera berakhir dan belum diperbarui. Berdasarkan tanggal berakhirnya masa sewa, sekolah bertanggung jawab untuk memberitahukan kepada orang tua secara publik guna memastikan hak-hak siswa dan menghindari gangguan mendadak.

Selain itu, transparansi terkait fasilitas sangat penting. Ketika orang tua memiliki akses penuh terhadap informasi tentang lokasi, jangka waktu sewa, dan kondisi pembelajaran, mereka akan memiliki dasar untuk membuat pilihan yang tepat. Pendidikan kemudian secara alami akan menyaring lembaga-lembaga yang sah dan menghilangkan model-model yang tidak berkelanjutan.

Menurut para ahli, pendidikan perlu dibangun di atas fondasi yang stabil. Meskipun fasilitas fisik bukanlah segalanya, fasilitas tersebut merupakan syarat penting untuk memastikan lingkungan belajar yang baik. Oleh karena itu, pemerintah daerah perlu mengatasi situasi sekolah yang terus berpindah lokasi untuk menjamin hak-hak siswa dan memperkuat kepercayaan orang tua.

Sumber: https://congthuong.vn/nguoi-trong-nganh-noi-gi-ve-truong-di-thue-454115.html