Dalam melaksanakan Resolusi Pemerintah No. 105/NQ-CP, yang menetapkan Program Aksi untuk melaksanakan Kesimpulan No. 210-KL/TW tentang terus membangun dan meningkatkan struktur organisasi sistem politik , sektor pendidikan vokasi menghadapi tuntutan untuk merampingkan jaringannya dan meningkatkan efisiensi operasional.
Menciptakan motivasi untuk meningkatkan kualitas pelatihan kejuruan.
Dalam konteks meningkatnya permintaan akan peningkatan kualitas sumber daya manusia, Resolusi No. 105/NQ-CP diharapkan dapat menciptakan momentum untuk restrukturisasi jaringan pendidikan vokasi menuju pendekatan yang lebih efisien, praktis, dan terstruktur.
Salah satu aspek penting dari Resolusi ini adalah restrukturisasi berkelanjutan dari unit-unit non-bisnis publik menuju penyederhanaan dan peningkatan efisiensi operasional, termasuk di bidang pendidikan dan pelatihan kejuruan.
Sesuai dengan pedoman Resolusi tersebut, jaringan lembaga pendidikan kejuruan akan diorganisasi ulang untuk memusatkan sumber daya, mengurangi jumlah lembaga, meningkatkan kualitas pelatihan, dan meningkatkan efisiensi penggunaan anggaran investasi publik. Secara khusus, untuk lembaga pendidikan kejuruan negeri, setiap provinsi dan kota yang berada di bawah pemerintahan pusat akan memiliki maksimal 3 sekolah menengah kejuruan dan 3 perguruan tinggi (tidak termasuk lembaga pendidikan kejuruan yang mampu membiayai sendiri biaya operasionalnya).
Resolusi tersebut juga menguraikan arah untuk mempertahankan sekolah kejuruan dan sekolah tingkat perguruan tinggi yang sudah mandiri dalam menutupi biaya operasionalnya; unit-unit yang tersisa akan diorganisasi ulang, dikonsolidasikan, atau digabungkan sesuai dengan kondisi aktual di setiap daerah.
Dalam konteks meningkatnya permintaan akan sumber daya manusia teknis berkualitas tinggi, restrukturisasi jaringan sekolah kejuruan diharapkan dapat membantu memfokuskan investasi pada fasilitas, tenaga pengajar, dan program pelatihan, sehingga meningkatkan efisiensi operasional lembaga pendidikan kejuruan.
Dr. Nguyen Ngoc Bich, Kepala Departemen Hukum Administrasi di Universitas Hukum Hanoi, menilai bahwa restrukturisasi jaringan sekolah kejuruan akan berkontribusi untuk lebih menjamin kondisi terkait fasilitas, staf, dan kualitas pelatihan. Kebijakan ini juga menciptakan kondisi untuk memusatkan sumber daya investasi, meningkatkan efisiensi manajemen, dan meningkatkan hubungan profesional antar lembaga pelatihan.
Mempertahankan momentum untuk model otonom yang efektif.
Seiring dengan kebutuhan untuk merampingkan operasional dan meningkatkan efisiensi unit layanan publik, banyak lembaga pendidikan kejuruan di Hanoi berfokus pada pengembangan model otonom yang beroperasi secara efektif, memiliki kekuatan pelatihan yang unik, dan memenuhi kebutuhan praktis pasar kerja.
Di Sekolah Tinggi Vokasi Umum Hanoi, mekanisme otonomi telah diterapkan sejak tahun 2021, membantu lembaga tersebut untuk lebih proaktif dalam menyelenggarakan pelatihan, berinvestasi dalam fasilitas, mengembangkan program, dan terhubung dengan kebutuhan sumber daya manusia dari berbagai bisnis.
Saat ini, sekolah tersebut berfokus pada pelatihan di dua bidang utama: industri dan kerajinan tangan.
Saat ini, sekolah tersebut merupakan satu-satunya lembaga di kota yang melatih siswa dalam kerajinan tangan tradisional, berkontribusi pada pelestarian dan pengembangan desa-desa kerajinan di ibu kota. Siswa-siswa sekolah tersebut dilatih untuk menambah tenaga kerja bagi desa-desa kerajinan di Thuong Tin, Phu Xuyen, Son Dong, dan banyak daerah lainnya.
Di sektor industri, sekolah tersebut berpartisipasi dalam pelatihan sumber daya manusia terampil untuk kawasan industri.
Pengalaman praktis menunjukkan bahwa mekanisme otonomi memungkinkan unit-unit untuk secara proaktif berinvestasi dalam peralatan praktis, menyesuaikan program pelatihan agar sesuai dengan kebutuhan rekrutmen, dan meningkatkan kemampuan adaptasi mereka terhadap pasar tenaga kerja.
Menurut Bapak Khuat Huy Bang, kepala sekolah, penerapan Resolusi No. 105/NQ-CP akan berkontribusi pada konsentrasi sumber daya investasi, menghindari penyebaran, dan meningkatkan efisiensi sistem pendidikan kejuruan. Beliau percaya bahwa bagi lembaga-lembaga yang telah mencapai otonomi yang stabil dan mengembangkan kekuatan pelatihan mereka sendiri, mempertahankan model saat ini akan membantu sekolah meningkatkan daya saing, meningkatkan kualitas pelatihan, dan menciptakan manfaat tambahan bagi para peserta didik.
Menurut Bapak Khuat Huy Bang, dalam menerapkan otonomi, lembaga pendidikan vokasi harus selalu proaktif berinovasi untuk meningkatkan kualitas pelatihan, membangun kebijakan yang mendukung peserta didik, dan mengembangkan citra sekolah. Hal ini menciptakan lingkungan persaingan yang positif di antara lembaga pelatihan, sehingga memberikan lebih banyak kesempatan kepada peserta didik untuk memilih lingkungan belajar yang sesuai.
Sementara itu, di Sekolah Tinggi Vokasi Transportasi dan Pekerjaan Umum Hanoi, model otonom telah diterapkan sejak tahun 2021, menciptakan kondisi bagi sekolah untuk memperluas skala pelatihan, memperkuat kerja sama dengan dunia usaha, dan meningkatkan kualitas pelatihan vokasi.
Selama bertahun-tahun berturut-turut, hasil pendaftaran sekolah telah memenuhi dan melampaui target yang ditetapkan, dengan beberapa tahun mencatat hampir 1.300 siswa. Sekolah ini juga berfokus pada pengembangan staf pengajar, menambah tenaga pengajar, dan memperkuat pelatihan praktis yang selaras dengan kebutuhan dunia nyata bisnis.
Salah satu program unggulan sekolah saat ini adalah Teknologi Otomotif – program pelatihan yang memenuhi standar ASEAN. Berdasarkan kebutuhan praktis pasar tenaga kerja, sekolah telah mengembangkan lebih lanjut program Teknologi Pengecatan Otomotif untuk memenuhi permintaan tenaga teknis berkualitas tinggi dari berbagai perusahaan.
Proses otonomi selama periode terakhir telah membantu sekolah menjadi lebih proaktif dalam bekerja sama dengan dunia usaha untuk menyelenggarakan pelatihan praktis, pelatihan keterampilan kejuruan, dan pengembangan profesional bagi guru. Dari lingkungan pelatihan ini, banyak siswa sekolah telah berpartisipasi dalam kompetisi keterampilan kejuruan nasional dan internasional.
Menurut Bapak Tran Van Muoi, Wakil Kepala Sekolah, implementasi Resolusi No. 105/NQ-CP merupakan kebijakan utama yang bertujuan untuk merampingkan struktur organisasi dan meningkatkan efisiensi operasional unit pelayanan publik. Bagi sekolah-sekolah yang telah diberikan otonomi, mempertahankan model yang ada akan memanfaatkan pengalaman manajemen, kemampuan untuk terhubung dengan dunia usaha, dan kekuatan pelatihan mereka, sehingga berkontribusi pada peningkatan kualitas pelatihan sumber daya manusia.
Mempertahankan model otonom yang efektif tidak hanya membantu lembaga pelatihan untuk terus berinovasi dalam program mereka dan memperluas bidang studi mereka untuk memenuhi tuntutan pasar tenaga kerja, tetapi juga berkontribusi pada peningkatan kualitas sumber daya manusia teknis untuk ibu kota dalam fase pembangunan baru.
Terkait hal ini, Dr. Nguyen Ngoc Bich menyatakan bahwa implementasi Resolusi No. 105/NQ-CP perlu dilakukan sesuai dengan kondisi praktis masing-masing daerah dan masing-masing lembaga pelatihan. Tujuan restrukturisasi ini bukan hanya untuk merampingkan struktur organisasi tetapi juga untuk meningkatkan kualitas operasional seluruh sistem pendidikan kejuruan. Restrukturisasi jaringan sekolah kejuruan harus bertujuan untuk menciptakan lembaga pelatihan yang lebih kuat yang memanfaatkan kekuatan yang ada dan lebih baik memenuhi persyaratan pelatihan sumber daya manusia di era baru.
Sumber: https://hanoimoi.vn/phat-huy-tu-chu-cua-truong-nghe-751038.html
Komentar (0)