Tantangannya bergeser dari manajemen ke tata kelola.

GD&TĐ - Dalam konteks reformasi pendidikan komprehensif, kepala sekolah dan wakil kepala sekolah menghadapi banyak tantangan dan tekanan.

Hal ini menuntut para administrator sekolah untuk berinovasi, meningkatkan kemampuan, visi, dan rasa tanggung jawab mereka untuk memenuhi tuntutan baru.

Tekanan menjadi seorang pemimpin.

Ibu Tran Thi Da, Kepala Sekolah Dasar Nhan Thanh (Yen Thanh, Nghe An), mengatakan bahwa pendidikan dalam beberapa tahun terakhir telah mengalami banyak perubahan mendasar. Seiring dengan itu, sistem pemerintahan daerah dua tingkat telah diterapkan, dengan sekolah prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah berada di bawah pengelolaan negara di tingkat kecamatan. Namun, urusan profesional diawasi langsung oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan. Dalam konteks ini, para administrator sekolah akan menghadapi banyak tugas, tanggung jawab, dan peran baru. Di satu sisi, mereka akan memberikan saran kepada pemerintah daerah mengenai isu-isu yang berkaitan dengan pendidikan.

Di sisi lain, mereka secara langsung menjalankan tugas profesional, melapor kepada, dan bertanggung jawab atas kualitas kepada Departemen Pendidikan dan Pelatihan. Oleh karena itu, tantangan terbesar dalam mencapai hal ini adalah administrator sekolah harus meningkatkan kapasitas mereka untuk mengikuti tren pendidikan terbaru. Ini termasuk menciptakan lingkungan kerja yang demokratis dan transparan, menugaskan orang yang tepat pada pekerjaan yang tepat, mendefinisikan dengan jelas peran, tanggung jawab, dan manfaat bagi administrator, guru, dan staf. Secara bersamaan, sangat penting untuk secara aktif menerapkan teknologi, mempromosikan penggunaannya dalam mengelola semua kegiatan sekolah, mulai dari urusan siswa dan pembelajaran hingga keuangan dan sumber daya manusia.

Ibu Tran Ho Ly, Wakil Kepala Sekolah Menengah Nguyen Trai (Komune Tan Ky, Provinsi Nghe An ), telah berkecimpung dalam manajemen selama hampir 20 tahun tetapi tidak pernah pensiun dari perannya sebagai guru inti. Meskipun beliau tidak mengajar sebanyak guru lain, beliau secara rutin mengajar kelas 9 dan bersedia mengajar kelas tambahan dan sesi tambahan untuk mendukung rekan-rekan dan membimbing siswa selama tahun terakhir mereka yang krusial di sekolah menengah.

Sekolah Menengah Nguyen Trai saat ini memiliki 22 kelas dengan lebih dari 900 siswa. Sekolah ini berfungsi sebagai lembaga pendidikan umum bagi siswa di daerah tersebut dan sebagai sekolah utama yang bertugas meningkatkan kualitas pendidikan lanjutan untuk komune dan kelompok komune pegunungan tetangga.

“Dalam mengimplementasikan Program Pendidikan Umum 2018, guru harus menjadi yang pertama berubah, mulai dari pola pikir dan kesadaran hingga tindakan nyata, berinovasi dalam metode pengajaran dan penilaian siswa. Sebagai Wakil Kepala Sekolah yang bertanggung jawab atas pengembangan profesional, saya percaya saya perlu memimpin dan terus berupaya dalam pengajaran dan pembelajaran. Mengajar juga untuk belajar, dan belajar adalah untuk mengajar dengan lebih baik. Dari situ, saya menciptakan motivasi dan menginspirasi guru untuk maju bersama,” ujar Ibu Tran Ho Ly.

Ibu Tran Ho Ly sendiri telah tiga kali diakui sebagai guru berprestasi di tingkat provinsi di Nghe An dan merupakan satu-satunya guru di Sekolah Menengah Nguyen Trai yang dianugerahi gelar Guru Terhormat.

Pada ujian kelulusan SMA tahun 2025, SMA Hoang Mai meraih peringkat ke-3 di provinsi Nghe An, dengan 4 siswa meraih nilai tinggi dan menerima penghargaan dari Komite Rakyat Provinsi. Penilaian kualitas sekolah secara keseluruhan menempati peringkat ke-11 di provinsi tersebut, meningkat 8 peringkat dibandingkan tahun 2024.

Bapak Ho Truong Son, kepala sekolah, menyampaikan: “Kami percaya bahwa kualitas pendidikan adalah isu kunci bagi sekolah. Hasil ujian bukan hanya sekadar angka, tetapi juga komitmen dan motivasi yang kuat untuk mendorong setiap guru agar terus berupaya meningkatkan diri.”

Dalam konteks reformasi pendidikan yang signifikan, kepala sekolah menghadapi tekanan yang cukup besar dari berbagai sumber, termasuk siswa, guru, orang tua, dan masyarakat. Sepanjang proses pengelolaan, administrasi sekolah menekankan bahwa inovasi harus menjadi kekuatan pendorong. Implementasi gerakan peniruan terkait erat dengan kebutuhan mendesak akan inovasi dalam metode pengajaran, mendorong kreativitas dalam setiap kelompok mata pelajaran untuk mengembangkan model peninjauan yang efektif dan praktis.

Ibu Nguyen Thi Kieu Hoa - Kepala Sekolah Menengah Atas Etnis Provinsi Nghe An (paling kiri) mendampingi siswa dalam kegiatan pertukaran budaya dan menulis. Foto: NTCC

Meningkatkan kemampuan manajemen

Meskipun memiliki persyaratan masuk yang terbatas, Sekolah Menengah Atas Etnis Nghe An secara konsisten menduduki peringkat teratas di provinsi ini dalam hal kualitas pendidikan selama bertahun-tahun. Tidak hanya para siswanya yang meraih hasil tinggi dalam ujian provinsi dan ujian kelulusan sekolah menengah atas, tetapi banyak juga yang dengan percaya diri melangkah ke panggung intelektual internasional dan mencapai hasil yang menggembirakan.

Ibu Nguyen Thi Kieu Hoa, Kepala Sekolah Menengah Atas Etnis Nghe An, menyampaikan bahwa untuk mencapai hasil tersebut, pengurus sekolah harus mengidentifikasi dan merencanakan strategi yang tepat. Selain mengajar sesuai kurikulum pendidikan umum, sekolah juga menciptakan metode sendiri untuk mendukung siswa asrama etnis. Ini termasuk fokus pada peningkatan kemampuan berbahasa Inggris dan penerapan pengetahuan untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan. Selain itu, sekolah secara proaktif mencari sumber daya sosial, mengajak bisnis dan sponsor untuk menciptakan peluang bagi siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan akademik dan berbasis keterampilan baik di dalam maupun luar negeri.

Menurut Ibu Nguyen Thi Kieu Hoa, dalam melaksanakan Program Pendidikan Umum 2018, lembaga pendidikan memiliki hak dan tanggung jawab untuk secara proaktif mengembangkan rencana pendidikan dan pengajaran serta mengorganisir pelaksanaannya. Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah memainkan peran kunci dalam menentukan visi, strategi, tujuan, dan program aksi yang sesuai dengan staf dan karakteristik khusus siswa.

Selama lima tahun terakhir, SMA Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An), yang dulunya merupakan sekolah di daerah kurang mampu dengan fasilitas yang bobrok, secara bertahap telah mengubah penampilannya secara menyeluruh. Melalui mobilisasi sosial untuk pendidikan, SMA Thanh Chuong 3 telah mengumpulkan puluhan miliar VND untuk membangun fasilitas seperti lapangan olahraga , ruang kelas baru, ruang praktik/laboratorium, ruang kelas khusus mata pelajaran, beserta peralatan pengajaran, komputer, pendingin ruangan, dan lain-lain. Hal ini telah berkontribusi pada peningkatan kualitas pendidikan secara keseluruhan.

Guru dan siswa SMA Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An). Foto: Ho Lai

Menurut Kepala Sekolah Le Van Quyen, dalam konteks pendidikan yang baru, para pengelola sekolah juga harus mengubah visi mereka untuk membangun strategi pengembangan yang komprehensif bagi sekolah. Memasuki periode 2025-2035, SMA Thanh Chuong 3 telah menetapkan visinya untuk pengembangan yang modern, terintegrasi, dan inovatif, dengan kualitas pendidikan sebagai fondasi, manusia sebagai pusat, dan budaya sebagai inti.

Sekolah ini berfokus pada promosi transformasi digital dalam pengajaran dan manajemen. Tujuannya adalah untuk mengembangkan tim profesional yang berkualifikasi tinggi dan kompeten yang mampu berintegrasi secara internasional. Sekolah ini berinovasi dalam metode pengajaran, membina kualitas, kemampuan, dan kreativitas siswa. Sekolah ini membangun budaya sekolah yang ramah, demokratis, dan penuh kasih sayang. Sekolah ini meningkatkan investasi pada fasilitas modern, bergerak menuju model "Sekolah Bahagia – Siswa Aktif – Guru Kreatif."

“Yang sangat saya hargai sebagai kepala sekolah adalah memberi contoh, mempraktikkan apa yang saya ajarkan, dan menggunakan tanggung jawab, dedikasi, dan kejujuran sebagai standar dalam semua pekerjaan saya. Saya selalu mengingatkan diri sendiri untuk mudah didekati, mendengarkan, dan memahami kolega dan siswa saya, menciptakan lingkungan di mana setiap orang dapat mengembangkan kemampuan dan kreativitas mereka,” ujar Bapak Le Van Quyen.

Bapak Thai Van Thanh, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An, menekankan bahwa peran kepala sekolah dan wakil kepala sekolah dalam periode reformasi pendidikan yang signifikan saat ini bukan hanya untuk mengelola sekolah, tetapi juga untuk secara efektif mengadministrasikan sekolah, yang meliputi personel, keuangan, fasilitas, implementasi kurikulum, dan penjaminan mutu.

Dalam melaksanakan program pendidikan umum, sekolah secara bertahap telah mengambil otonomi untuk mengembangkan kurikulum dan rencana pelaksanaannya sendiri, menyesuaikannya dengan fasilitas yang tersedia, tenaga pengajar, siswa, dan kondisi sosial ekonomi setempat. Namun, pada kenyataannya, pemahaman sebagian pengelola sekolah belum memenuhi persyaratan reformasi tata kelola sekolah, kurang memiliki inisiatif untuk beralih dari manajemen ke tata kelola sekolah.

Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An telah secara proaktif menyelenggarakan berbagai kursus pelatihan bagi administrator sekolah untuk memenuhi persyaratan Program Pendidikan Umum 2018. Kursus-kursus ini berfokus pada bidang-bidang seperti: mendefinisikan visi, misi, tujuan, program, peraturan, dan rencana kegiatan untuk sekolah; dan kemudian pada organisasi, manajemen, pengawasan, dan evaluasi.

Para administrator sekolah juga menerima pelatihan dalam manajemen sumber daya manusia, keuangan, dan manajemen aset sekolah. Selain itu, terdapat pelatihan dalam komunikasi dan koordinasi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam pendidikan. Baru-baru ini, pelatihan telah diberikan tentang penerapan AI dalam manajemen pendidikan. Hal ini meningkatkan kapasitas manajemen sekolah kepala sekolah dan wakil kepala sekolah, memenuhi persyaratan sistem pendidikan modern dan maju.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html