Menengok kembali semangat pencerahan Phan Châu Trinh dan Gerakan Duy Tan (Modernisasi) di awal abad ke-20 bukan hanya tentang meninjau masa lalu, tetapi juga cara untuk merangkul hal baru, menemukan "filsafat pembelajaran" yang esensial bagi Vietnam yang berjuang di era digital.
Para cendekiawan "mengubah jalur"
Pemikiran Konfusianisme masih menekankan filosofi "belajar untuk penggunaan praktis," dan "hanya ketika buku-buku digunakan barulah seseorang menyesal karena tidak memiliki cukup buku." Namun, dalam konteks dunia pada paruh kedua abad ke-19, isi inti dari sistem ujian tradisional di negara-negara yang dipengaruhi Konfusianisme pada umumnya, dan Vietnam pada khususnya, tidak lagi relevan.
Pada paruh kedua abad ke-19, menghadapi ancaman invasi, para intelektual Konfusianisme pelopor seperti Nguyen Truong To, Nguyen Lo Trach, Pham Phu Thu, dan Nguyen Thanh Y dengan cepat menyadari bahwa "kendaraan bertenaga uap, kapal bertenaga baling-baling, lampu bertenaga gas—semuanya belum pernah terjadi sebelumnya" (Nguyen Truong To). Mereka mengajukan petisi yang tulus kepada istana, mengusulkan reformasi di bidang pendidikan, ekonomi, dan pertahanan nasional. Seruan reformasi ini tidak mendapat tanggapan di istana kekaisaran.
Pada awal abad ke-20, muncul generasi baru cendekiawan Konfusianisme, yaitu "trio" dari Quang Nam: Phan Chau Trinh, Huynh Thuc Khang, dan Tran Quy Cap. Mereka tidak hanya menyadari keterbelakangan sistem ujian pada masa itu, tetapi juga bertindak tegas untuk melakukan reformasi. Ujian-ujian provinsi menjadi forum politik , di mana mereka menggunakan ruang ujian untuk mengecam pembelajaran hafalan dan sistem ujian yang ketinggalan zaman.
Beralih dari pendidikan tradisional ke pendidikan modern, dari belajar untuk menjadi pejabat ke belajar untuk "menjadi kaya," dari jalan lama kesetiaan kepada raja ke jalan baru yang memprioritaskan rakyat, mereka meletakkan batu bata pertama untuk jalan pencerahan pikiran rakyat. Ideologi "Mencerahkan pikiran rakyat, mengangkat semangat rakyat, dan meningkatkan kehidupan rakyat" secara bertahap terbentuk, menjadi bukan hanya seruan untuk bertindak tetapi juga peta jalan dan "kemudi" untuk bertindak, yang mengarah pada tujuan akhir "berdiri di titik terbaik yang mungkin."
Membuka jalan menuju pembelajaran baru
Dengan tradisi prestasi ilmiah, akses ke peradaban Barat, dan kemampuan untuk mengusulkan ide-ide progresif dan inovatif, kelas Konfusianisme di provinsi Quang Nam memiliki lebih banyak pengalaman dan landasan yang kokoh untuk menganjurkan semangat belajar dan bekerja secara praktis, dan terlebih lagi, untuk mewujudkan pencerahan rakyat.
Provinsi Quang Nam adalah "tempat lahir" Gerakan Modernisasi, di mana gagasan pencerahan rakyat diimplementasikan dengan sangat nyata. Sejak tahun 1906, sekolah-sekolah baru bermunculan, seperti Sekolah Dien Phong (Dien Ban) – tempat guru Phan Thanh Tai mengajar bahasa Vietnam dan Prancis sambil menyebarkan ide-ide patriotik. Semangat pembelajaran praktis dan keterampilan kejuruan ditekankan melalui syair-syair yang mudah diingat: "Cepatlah belajar suatu keahlian / Setelah belajar, kita akan membawanya kembali untuk saling mengajari," dan "Belajar adalah tentang memiliki keahlian dan profesi / Pertama, lindungi diri sendiri, kemudian bantu orang lain."
Dalam petisinya kepada pemerintah Prancis, Phan Châu Trinh mengusulkan langkah-langkah yang sangat praktis: mendirikan sekolah dasar di daerah pedesaan, menciptakan perkumpulan Pembelajaran Baru, perkumpulan pidato publik, bahkan perkumpulan untuk potongan rambut pendek, mengenakan pakaian Barat, dan perkumpulan untuk mereformasi kain tradisional. Yang perlu diperhatikan, isu hak-hak perempuan juga ditekankan, dengan sudut pandang "kesetaraan antara laki-laki dan perempuan," dan "perempuan dan anak perempuan harus menerima pendidikan seperti anak laki-laki."
Dari pendidikan, perubahan menyebar ke perdagangan melalui serikat pekerja dan asosiasi petani; perubahan tersebut menyebar ke budaya dan ideologi dengan lahirnya aksara Quốc ngữ Vietnam, surat kabar, dan pidato publik. Pendidikan modern membuka jalan baru, mengubah persepsi seluruh generasi, dan mengubah Quảng Nam menjadi basis gerakan sebelum menyebar ke Vietnam Tengah dan Utara.
"Jalan Raya" Pendidikan
Mencerahkan masyarakat bukan hanya berarti memperluas dan meningkatkan tingkat intelektual mereka, tetapi juga mengubah pola pikir mereka, beralih dari cara belajar lama ke cara belajar baru. Ketika tingkat intelektual masyarakat berubah, pemahaman mereka tentang hak-hak demokrasi juga akan berubah dan meningkat. Inilah jalan yang tak terhindarkan – arah moral dan etika – bagi Vietnam di awal abad ke-20.
Jika pada awal abad ke-20 pendidikan Konfusianisme tradisional tertinggal di belakang pencapaian ilmiah Barat, saat ini pendidikan tradisional juga menghadapi tantangan yang belum pernah terjadi sebelumnya dari kecerdasan buatan (AI) dan transformasi digital. Mustahil untuk mengajarkan konsep-konsep usang kepada dunia yang sepenuhnya baru. Semangat Phan Châu Trinh untuk "mencerahkan masyarakat" tetap relevan, tetapi membutuhkan pemahaman yang berbeda: mencerahkan masyarakat di era digital bukan hanya tentang menyebarkan pengetahuan, tetapi tentang mengajarkan cara berpikir, cara beradaptasi, dan cara menguasai teknologi.
Pelajaran dari filosofi Phan Châu Trinh tentang "mencerahkan masyarakat" dan mengungkapkan jalan pembelajaran adalah pelajaran tentang metodologi. Dalam konteks ledakan pendidikan digital dan hak asasi manusia digital, Vietnam membutuhkan "filosofi pembelajaran" baru yang berpusat pada peserta didik, berakar pada pembelajaran praktis, dan didorong oleh kreativitas.
Seratus dua puluh tahun yang lalu, semangat reformasi, ideologi "mencerahkan rakyat," dan pencapaian "membuka jalan menuju pembelajaran" menerangi jalan bagi satu generasi untuk bangkit dan menjadi mandiri. Saat ini, semangat itu harus terus membimbing "percepatan besar" dalam bidang pendidikan, agar negara dapat mengejar ketertinggalan, maju bersama, dan melampaui di era globalisasi, sesuai dengan semangat Resolusi No. 71-NQ/TW tanggal 22 Agustus 2025 dari Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.
Sumber: https://baodanang.vn/khai-lo-dao-hoc-3328862.html
Komentar (0)