'Menerangi' kreativitas dalam pengajaran dan pembelajaran

Transformasi ini bukan hanya sebuah gerakan, tetapi juga tugas politik dan strategis provinsi dalam mengimplementasikan Resolusi 57-NQ/TW Politbiro tentang orientasi pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, inovasi dan transformasi digital nasional; Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

"Menerangi" pelajaran kreatif

Keterangan foto — Seorang guru matematika, kelas 5A6, Sekolah Dasar Le Danh Phuong (Kelurahan Hung Ha, Provinsi Hung Yen ) memeriksa hasil pekerjaan rumah menggunakan perangkat lunak. Foto: The Duyet/VNA

Pelajaran matematika di kelas 5A6, Sekolah Dasar Le Danh Phuong (Kelurahan Hung Ha, Provinsi Hung Yen) kini lebih menarik dalam ruang interaktif digital yang menarik. Matematika yang awalnya dianggap sebagai mata pelajaran yang menuntut konsentrasi tinggi dengan angka dan kalkulasi yang monoton, kini menjadi lebih dekat dengan siswa sekolah dasar berkat bantuan asisten AI - beserta permainan interaktif "Decoding Mystery Numbers". Teka-teki matematika diintegrasikan dengan pengetahuan Matematika pada perangkat lunak Quizizz oleh Ibu Tran Thi Viet Hoa, seorang guru di Sekolah Dasar Le Danh Phuong. Setiap kali ponsel Ibu Hoa bergerak ke posisi papan skor siswa, jawaban yang benar dan salah akan ditampilkan, terhubung ke papan pintar kelas dalam sekejap.

Ibu Hoa mengatakan bahwa ia telah menerapkan AI untuk menyusun rencana pembelajaran elektronik selama bertahun-tahun. Selain alat ChatGPT yang telah diterapkan sejak tahun 2024, saat ini ia juga menggunakan aplikasi dan alat tambahan seperti Canva, Google Flow, dan perangkat lunak Quizizz... untuk membuat video, membuat pertanyaan interaktif, serta menguji dan mengevaluasi siswa dengan cepat dan dalam berbagai cara.

Tran Huu Phat, siswa kelas 5A6, berbagi bahwa setiap pelajaran yang melibatkan teknologi digital dan kecerdasan buatan menjadi semakin menarik baginya. Tidak hanya mempelajari ilmu pengetahuan, pelajaran tersebut juga merupakan pengalaman teknologi yang sangat menyenangkan dan bermanfaat.

Guru Hoang Huu Hung, Kepala Sekolah Dasar Le Danh Phuong, menginformasikan bahwa pada tahun ajaran 2025-2026, sekolah tersebut memiliki 28 ruang kelas dengan lebih dari 1.000 siswa. Untuk memastikan fasilitas dan infrastruktur penerapan teknologi informasi dan teknologi AI dalam proses belajar mengajar, sekolah telah melengkapi semua ruang kelas dengan komputer dan TV pintar; mengembangkan rencana pembelajaran, menyelenggarakan pelatihan bagi guru, dan memberikan tugas kepada setiap jenjang. Target sekolah tahun ajaran ini adalah membangun setidaknya 30 materi pembelajaran digital (video, buku elektronik, kuliah elektronik). Setiap jenjang memiliki setidaknya 6 materi pembelajaran digital yang menggunakan teknologi AI dalam perancangan pembelajaran; sekaligus menghubungkan dan memanfaatkan perpustakaan digital dan gudang materi pembelajaran digital milik kementerian, departemen, dll.

Di Sekolah Menengah Thong Nhat (Komune Hung Ha), AI tidak hanya dianggap sebagai tren, tetapi juga sebagai alat penting bagi inovasi pendidikan. Hingga saat ini, sebagian besar guru di sekolah tersebut telah menggunakan AI dalam desain pembelajaran, pengorganisasian kelas, pembuatan tes dan manajemen mutu, serta penilaian siswa. Ibu Nguyen Thi Hong Chat, Kepala Sekolah, menginformasikan bahwa dalam penerapan AI dalam kegiatan pendidikan, sekolah menetapkan 3 syarat dasar yang dirangkum dalam "3C", yaitu: Teknologi yang solid (yaitu platform digital, sistem digital, dan sistem peralatan, sarana yang selalu stabil, siap untuk menerapkan AI); Sumber Daya Manusia (staf, guru, karyawan harus memiliki pengetahuan, keterampilan dalam menggunakan teknologi, dan harus memiliki etika profesional); mekanisme kebijakan bagi guru untuk menggunakan AI secara aman dan benar.

Setelah diterapkan dalam jangka waktu tertentu, manfaat AI dapat dirangkum dalam "3T", yaitu: Hemat (guru dapat menghemat waktu, tenaga, dan biaya dalam pelaksanaan kegiatan pendidikan); Meningkatkan kemampuan interaksi antara guru dan siswa, serta antara siswa dan siswa; Meningkatkan kemampuan kustomisasi karena konten yang disediakan AI dapat disesuaikan secara fleksibel sesuai dengan kemampuan dan kecepatan belajar setiap siswa.

Kepala Dinas Kebudayaan dan Masyarakat Komune Hung Ha, Do Thi Thu Huong, mengatakan bahwa peningkatan kualitas pendidikan dan pengembangan komprehensif siswa merupakan tugas utama. Oleh karena itu, Komune menginstruksikan sekolah untuk terus menerapkan perangkat lunak pembelajaran cerdas dan memanfaatkan perangkat AI secara efektif dalam pengajaran, guna meningkatkan minat belajar dan efektivitas pendidikan. Sekolah secara berkala melatih kapasitas guru, membantu mereka menguasai keterampilan digital dan metode pengajaran modern; mendorong guru untuk meneliti dan menciptakan model pengajaran baru yang sesuai untuk setiap kelompok siswa.

Faktanya, kecerdasan buatan membawa angin segar bagi sektor pendidikan Hung Yen, membuka peluang bagi inovasi komprehensif dalam metode pengajaran, pengujian, penilaian, dan manajemen. Namun, seiring dengan prospek ini, terdapat banyak tantangan yang membutuhkan upaya dan solusi agar AI benar-benar menjadi "tangan kanan", yang bertujuan untuk mewujudkan pendidikan yang cerdas, modern, dan berpusat pada peserta didik, meningkatkan kapasitas komprehensif siswa, serta membentuk generasi warga digital dan warga global.

Menguasai teknologi

Berbicara tentang kesulitan penggunaan AI di sekolah, Ibu Nguyen Thi Hong Chat, Kepala Sekolah Menengah Thong Nhat, mengemukakan "3 kesulitan" yang perlu diperhatikan. Sulit untuk mengontrol konten informasi karena pengetahuan yang dibawa AI sangat kaya dan nyata. Namun, jika tidak dikontrol secara ketat, akan terdapat pengetahuan yang salah atau informasi yang belum diverifikasi, sehingga menyebabkan kebingungan bagi siswa. Kedua, sulit untuk menguji dan mengevaluasi, terutama bagi siswa. Ketika mereka menyalahgunakan AI untuk mengerjakan latihan dan memecahkan masalah tanpa berpikir, guru yang tidak cermat dalam menguji tidak akan dapat sepenuhnya menilai kemampuan siswa yang sebenarnya. Ketiga, sulit untuk mengontrolnya. Jika guru menyalahgunakan AI dan menyalin semua konten yang disediakan oleh alat tersebut, hal itu tidak akan mendorong kreativitas dan kemampuan riset mandiri guru itu sendiri.

Dari tantangan-tantangan tersebut, sekolah telah menetapkan tiga persyaratan sebagai tujuan dalam proses penerapan AI dalam pengajaran. Pertama, "tepat" - harus digunakan untuk tujuan yang tepat, konten yang tepat, waktu yang tepat, dan cara yang tepat. Berikutnya, "cukup" - memanfaatkannya secara tepat, menghindari penyalinan semua konten yang disediakan AI. Guru dan siswa perlu menggunakan AI sebagai alat untuk mendukung pemikiran, verifikasi, referensi, bukan satu-satunya sumber pengetahuan yang mutlak. Selain itu, terdapat "etika" yang mencakup etika guru, etika profesional, dan etika digital dalam proses penggunaan platform teknologi.

Ibu Nguyen Thi Hong Chat menegaskan bahwa, terlepas dari keunggulannya, AI tidak dapat menggantikan posisi guru, karena teknologi hanyalah sarana. Jika guru tahu cara memanfaatkan AI secara efektif, mereka akan menggantikan diri mereka dengan versi terbaiknya – versi guru yang kreatif dan terkemuka, yang membebaskan diri dari pekerjaan administratif dan prosedural untuk berfokus pada menginspirasi dan mengembangkan pemikiran siswa. Menguasai teknologi, memahami batasan, dan prinsip-prinsip etika saat menggunakan AI, adalah kunci untuk memastikan bahwa "tangan asisten" ini memaksimalkan efektivitasnya tanpa menjadi "pedang bermata dua", yang menghambat kemampuan berpikir dan akademik generasi mendatang.

Dr. Nguyen Viet Huy, Wakil Kepala Departemen Pendidikan Umum, Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Hung Yen, menyatakan bahwa, sebagai implementasi Resolusi 57-NQ/TW Politbiro, pada awal tahun ajaran 2025-2026, Departemen menyelenggarakan pelatihan dan kegiatan tematik profesional dengan topik transformasi digital, penerapan AI dalam manajemen pengajaran, pengujian, dan penilaian untuk semua jenjang pendidikan. Khususnya, kader dan guru diteliti, dilatih, dan dibimbing dalam praktik penggunaan sejumlah aplikasi AI dalam merancang perkuliahan, menguji, dan menilai siswa; keterampilan menulis "Cepat" (perintah untuk berkomunikasi dengan AI); desain PowerPoint profesional dengan AI; konversi teks dan gambar menjadi audio dan video...

Pada tahun ajaran 2025-2026, provinsi ini akan memiliki lebih dari 753.000 siswa, 496 prasekolah, 719 fasilitas pendidikan umum, 33 fasilitas pendidikan kejuruan, 2 pusat pendidikan berkelanjutan, 18 pendidikan kejuruan - pusat pendidikan berkelanjutan... Menurut Rencana 09-KH/TU tertanggal 23 Oktober 2025 dari Komite Partai Provinsi Hung Yen, transformasi digital yang komprehensif, popularisasi dan penerapan teknologi digital dan kecerdasan buatan yang kuat di lembaga pendidikan adalah salah satu solusi utama provinsi untuk mewujudkan Resolusi 71-NQ/TW dari Politbiro. Secara khusus, Hung Yen berfokus pada promosi transformasi digital dalam pendidikan, terutama di tingkat sekolah menengah atas; memprioritaskan implementasi percontohan model sekolah menengah atas transformasi digital yang komprehensif, secara bertahap memperluasnya di seluruh provinsi. Hung Yen berupaya untuk memiliki 100% sekolah menengah atas menyelesaikan transformasi digital secara komprehensif, efektif dan berkelanjutan pada tahun 2030.

Provinsi ini berfokus pada peningkatan penerapan sains dan teknologi, serta kecerdasan buatan dalam metode pengajaran dan pembelajaran yang inovatif, pengujian, dan evaluasi. Provinsi ini juga mendorong penerapan model pendidikan digital, pendidikan kecerdasan buatan, manajemen pendidikan cerdas, sekolah digital, dan ruang kelas cerdas di lembaga pendidikan, sehingga meningkatkan kapasitas digital dan standar kecerdasan buatan bagi peserta didik dan guru di semua jenjang.

Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm