Tekanan untuk masuk ke sekolah bergengsi atau universitas ternama mendorong banyak siswa ke dalam persaingan yang terlalu ketat. Ketika ijazah menjadi satu-satunya ukuran keberhasilan, pendidikan dengan mudah kehilangan tujuan utamanya, yaitu membantu setiap individu menemukan jalan yang tepat menuju kedewasaan.
Mulailah dengan ekspektasi.
Saat ujian semakin dekat, Nguyen Thi MN, seorang siswi kelas 12 di SMA Son Tra (Kelurahan An Hai), merasa hidupnya seperti terseret ke dalam siklus tanpa akhir. Tubuhnya lelah, pikirannya stres, tetapi MN tetap harus memaksakan diri menjalani jadwal belajar yang padat, sehingga tidak ada waktu untuk bersantai atau melakukan hobi pribadi.
N. berbagi: “Terkadang saya hanya ingin menikmati sore yang tenang untuk bersantai, tetapi jadwal belajar saya tidak memungkinkan. Saya selalu memikirkan pekerjaan rumah, nilai, dan cita-cita kuliah. Rasanya seperti saya berlari tanpa henti dan tidak pernah mencapai garis finis.”
Kisah MN bukanlah kisah yang unik. Di banyak keluarga Vietnam, pendidikan seorang anak sering dimulai dengan tujuan yang jelas: masuk ke kelas unggulan, lulus ujian masuk sekolah khusus, dan kuliah di universitas, idealnya universitas ternama.
Tujuan ini diulang-ulang di setiap waktu makan, setiap pertemuan orang tua-guru, setiap ujian simulasi. Awalnya, harapan mungkin muncul dari keinginan untuk masa depan yang lebih baik bagi anak. Tetapi ketika didorong terlalu tinggi, harapan tersebut berhenti menjadi motivasi. Harapan itu menjadi beban.
Pada acara "Mind-Care: A Station for Emotion Support" yang baru-baru ini diselenggarakan oleh Komite Pusat Persatuan Mahasiswa Vietnam bekerja sama dengan Persatuan Pemuda dan Persatuan Mahasiswa Kota Da Nang , banyak mahasiswa mengungkapkan perasaan lelah dan stres berkepanjangan karena harus memenuhi ekspektasi yang berlebihan dari keluarga dan masyarakat. Beberapa mengaku merasa tidak berdaya karena perbandingan terus-menerus dengan teman sebaya, mengkhawatirkan nilai, prestasi, dan masa depan yang tidak pasti. Banyak yang bahkan melaporkan kurang tidur, berkurangnya minat belajar, atau kurangnya motivasi untuk berpartisipasi dalam kegiatan ekstrakurikuler.
Dapat dikatakan bahwa ijazah adalah hasil dari proses pembelajaran. Namun dalam banyak kasus, ijazah justru dijadikan satu-satunya tujuan. Anak-anak tidak lagi ditanya apa yang mereka sukai, apa kelebihan mereka, atau lingkungan seperti apa yang paling cocok untuk mereka. Orang dewasa sering bertanya kepada mereka berapa poin yang mereka peroleh dalam ujian, peringkat mereka di kelas, dan apakah mereka mampu masuk ke sekolah unggulan.
Selain itu, di banyak sekolah, prestasi siswa dipandang sebagai ukuran kompetensi guru dan sekolah. Hal ini membuat tekanan untuk mendapatkan nilai bagus, persaingan untuk kelas unggulan, dan peringkat menjadi sangat ketat.
Selain itu, media sosial juga berkontribusi pada peningkatan tekanan dengan menampilkan prestasi akademik dan kegiatan ekstrakurikuler, sehingga memudahkan siswa untuk membandingkan diri mereka dengan orang lain, yang menyebabkan perasaan rendah diri atau stres psikologis.
Mengingat kenyataan ini, Profesor Madya Dr. Nguyen Thi Hang Phuong, dari Fakultas Psikologi, Pendidikan, dan Pekerjaan Sosial, Universitas Pedagogi (Universitas Da Nang), sering menekankan bahwa tekanan akademis yang berkepanjangan tidak hanya memengaruhi kesehatan mental tetapi juga dapat menyebabkan masalah fisik seperti sakit kepala, kelelahan, dan gangguan pencernaan.
Ia menyarankan agar orang tua dan sekolah mempertimbangkan untuk menetapkan harapan yang wajar, mendengarkan kekhawatiran siswa, dan menciptakan lingkungan di mana mereka dapat mengeksplorasi kemampuan dan minat mereka, alih-alih hanya berfokus pada prestasi dan ijazah. Karena, jika dibiarkan tanpa pengelolaan, tekanan untuk mendapatkan ijazah dapat menghambat kegembiraan belajar dan menghalangi perkembangan holistik siswa, yang sebenarnya merupakan tujuan pendidikan yang sesungguhnya.
Menurut Ibu Hang Phuong, banyak negara maju, terutama di Eropa Utara, telah beralih dari mengevaluasi siswa berdasarkan nilai menjadi berfokus pada kompetensi, keterampilan praktis, dan kemandirian. Siswa didorong untuk bereksperimen, membuat kesalahan, dan belajar dari pengalaman praktis. Model-model ini telah membantu mengurangi tekanan akademis, meningkatkan kreativitas, dan meningkatkan kemampuan beradaptasi dengan pasar kerja.
Kembalikan ijazah ke tempatnya semula.
Di Vietnam, tekanan ujian bahkan lebih besar karena universitas masih dianggap sebagai tujuan utama. Pada tahun 2025, lebih dari 1,16 juta siswa di seluruh negeri mengikuti ujian kelulusan sekolah menengah. Dari jumlah tersebut, 849.544 mendaftar untuk masuk universitas dan perguruan tinggi, yang mencapai lebih dari 73%. Jumlah total aplikasi melebihi 7,6 juta, dengan setiap siswa mendaftar rata-rata hampir 9 pilihan.
Secara khusus, di banyak keluarga, pelatihan kejuruan atau kuliah di perguruan tinggi praktis masih dianggap sebagai pilihan tingkat rendah. Banyak orang tua menerima anak-anak mereka mengejar gelar universitas yang tidak sesuai daripada memilih jalur yang berbeda.
Ibu Nguyen Thi Ngoc Anh, Wakil Direktur Pusat Dukungan dan Pengembangan Mahasiswa Vietnam, menyampaikan bahwa selama bertahun-tahun, ujian kelulusan SMA telah mengalami banyak perubahan; namun, tekanan dalam mempersiapkan ujian, memilih jurusan, memilih universitas, dan menentukan arah masa depan tetap konstan dan tidak berubah dari waktu ke waktu.
Sudah saatnya keluarga dan masyarakat menyadari bahwa universitas bukanlah satu-satunya jalan menuju kesuksesan. Banyak anak muda berhasil dengan memilih pelatihan kejuruan, mengikuti perguruan tinggi praktis, atau mengembangkan keterampilan profesional di pusat pelatihan.
Memaksa anak-anak untuk masuk ke dalam cetakan "harus kuliah di universitas ternama" tidak hanya menciptakan tekanan psikologis tetapi juga menyebabkan mereka kehilangan kesempatan untuk menemukan kekuatan dan kemampuan mereka sendiri.
Ia juga mencatat bahwa pendidikan harus bertujuan untuk membekali siswa dengan kemampuan untuk mengarahkan diri sendiri, beradaptasi, dan belajar sepanjang hidup mereka. Jika kita hanya mengikuti arus, kita akan kehilangan keragaman dalam pilihan karier.
Dalam lingkungan yang semakin kompetitif, mengembalikan gelar akademik ke tempatnya yang semestinya, dikombinasikan dengan bimbingan yang mendukung dan dorongan psikologis, akan membantu generasi muda membuat pilihan yang lebih tepat. Pada akhirnya, pendidikan adalah sebuah perjalanan yang membimbing individu untuk menemukan jalan mereka sendiri menuju kedewasaan, bukan perlombaan tanpa akhir untuk meraih prestise atau tekanan untuk mendapatkan gelar.
Sumber: https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html
