Filosofi pendidikan: Sebuah 'prinsip panduan' untuk inovasi.

GD&TĐ - Para ahli dan perwakilan Majelis Nasional percaya bahwa filsafat pendidikan perlu dikembangkan sebagai landasan untuk memandu perencanaan kebijakan dan pelaksanaannya, guna memenuhi tuntutan perkembangan pendidikan di era baru.

Membangun filosofi pendidikan

Untuk memastikan bahwa kebijakan pendidikan utama benar-benar diterapkan dan memiliki efektivitas yang berkelanjutan, Dr. Pham Do Nhat Tien, mantan Asisten Menteri Pendidikan dan Pelatihan, percaya bahwa perlu untuk menetapkan filosofi pendidikan yang selaras dengan kebutuhan pembangunan negara di era baru. Selama lebih dari 80 tahun, sistem pendidikan revolusioner Vietnam secara konsisten menjunjung tinggi filosofi: "Pendidikan rakyat, oleh rakyat, dan untuk rakyat."

Sepanjang sejarah, filosofi ini telah dilengkapi dan disempurnakan untuk memenuhi kebutuhan pembangunan negara. Namun, seiring Vietnam memasuki era baru, terutama dalam konteks transformasi digital dan integrasi yang mendalam, filosofi pendidikan perlu terus dikembangkan, menjadi "prinsip panduan" untuk mengarahkan pemikiran dan tindakan, serta memastikan konsistensi dari kebijakan dan pedoman hingga implementasi.

Menurut Profesor Pham Do Nhat Tien, pada akhir tahun 2025, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan konferensi tentang "Filsafat Pendidikan di Era Digital," yang menarik partisipasi banyak pendidik, ahli, dan peneliti. Pada konferensi tersebut, banyak ide dan pendekatan diajukan untuk berkontribusi dalam membentuk filsafat pendidikan Vietnam dalam konteks baru. Profesor Tien percaya bahwa untuk membangun filsafat pendidikan yang sesuai, pertama-tama perlu ada pemahaman yang terpadu tentang makna dan isi dasar dari konsep ini.

Di banyak negara, filsafat pendidikan bukanlah konsep abstrak atau terlalu rumit, melainkan deklarasi nasional tentang posisi, peran, misi, tujuan, dan tugas pendidikan. "Konsep filsafat pendidikan tidak seharusnya dibuat terlalu luas atau sulit dipahami," tegas Dr. Pham Do Nhat Tien.

Menurut penelitiannya, ciri-ciri mendasar dari filsafat pendidikan di era baru dapat ditemukan dalam empat resolusi pilar Politbiro , khususnya Resolusi 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan. Resolusi ini menegaskan prinsip panduan penting: Pendidikan dan pelatihan adalah prioritas nasional utama, yang menentukan masa depan bangsa. Ini dianggap sebagai titik baru dalam pemikiran pengembangan pendidikan, dan sekaligus menambahkan dasar penting untuk membentuk filsafat pendidikan saat ini.

Profesor Pham Do Nhat Tien berpendapat bahwa implikasi dari sudut pandang ini adalah pendidikan harus selalu dikembangkan dengan pola pikir yang berorientasi ke masa depan. Peserta didik tidak hanya membutuhkan kualitas dan kemampuan untuk mencari atau menciptakan pekerjaan, tetapi juga kemampuan untuk beradaptasi dengan cepat terhadap perubahan lingkungan sosial -ekonomi.

Mengenai misi dan tujuannya, Resolusi 71, bersama dengan Resolusi 57-NQ/TW tentang terobosan dalam ilmu pengetahuan, teknologi, inovasi, dan transformasi digital nasional, sama-sama menekankan peran pendidikan sebagai fondasi inti ekosistem inovasi nasional. Dari perspektif tersebut, Dr. Pham Do Nhat Tien berpendapat bahwa filosofi pendidikan "dari rakyat, oleh rakyat, untuk rakyat" perlu dikembangkan ke tingkat yang baru: "Pendidikan inovasi, oleh inovasi, dan untuk inovasi."

Menurutnya, ini berarti bahwa pendidikan tidak hanya harus memenuhi kebutuhan masyarakat dan melayani kepentingan masyarakat, tetapi juga menciptakan sumber daya untuk mendorong inovasi dan secara efektif memanfaatkan keuntungan yang dibawa oleh proses ini. Tujuan utamanya adalah melatih orang-orang dengan kualitas dan kemampuan untuk memenuhi tuntutan era digital.

Selain itu, misi pendidikan saat ini lebih luas dari sebelumnya. Pendidikan tidak hanya bertujuan pada pengembangan individu secara holistik dan pelatihan sumber daya manusia untuk melayani pembangunan ekonomi, tetapi juga harus memenuhi persyaratan keadilan sosial, pembangunan berkelanjutan, dan integrasi internasional. Secara khusus, pendidikan perlu berkontribusi pada pembentukan "warga global" yang memiliki kualitas dan kemampuan untuk berpartisipasi aktif dalam membangun dunia yang damai, adil, dan berkelanjutan.

Menurut Dr. Pham Do Nhat Tien, resolusi Partai telah menguraikan arah penting mengenai posisi, peran, misi, dan tugas pendidikan di era baru. Tantangannya adalah mempelajari isi-isi tersebut secara menyeluruh agar dapat segera menetapkan filosofi pendidikan yang sesuai, yang berfungsi sebagai landasan bagi pemikiran dan tindakan reformasi. "Hanya ketika ada filosofi pendidikan yang jelas, terpadu dalam pemahaman dan diimplementasikan secara serentak dari prinsip dan lembaga hingga kebijakan dan pelaksanaan, pendidikan dapat menciptakan terobosan nyata," tegasnya.

Para siswa di Sekolah Menengah Tay Mo (Hanoi) berlatih di laboratorium STEM. Foto: NTCC

Perubahan besar di sekolah

Bapak Nguyen Cao Cuong, Kepala Sekolah Menengah Thai Thinh (Hanoi), meyakini bahwa keputusan-keputusan kebijakan utama di sektor pendidikan telah menciptakan banyak perubahan langsung dalam operasional sekolah. Pertama, manajemen telah bergeser dari model "komando administratif" ke model "tata kelola sekolah", sehingga meningkatkan otonomi lembaga pendidikan sekaligus menghubungkannya dengan akuntabilitas.

Selain itu, status guru secara bertahap ditingkatkan melalui implementasi Program Pendidikan Umum 2018 dan, khususnya, Undang-Undang tentang Guru. Kebijakan-kebijakan ini menciptakan kondisi bagi guru untuk menerima pengembangan profesional dan bekerja dengan tenang.

Fasilitas sekolah juga semakin luas dan modern, membantu mengatasi masalah "pengajaran tanpa penerapan praktis" dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi siswa. Pada saat yang sama, siswa mendapat manfaat dari pendidikan yang lebih merata, dengan pendidikan gratis hingga kelas 12 dan pelatihan komprehensif dalam keterampilan, karakter, bahasa asing, ilmu komputer, dan kecerdasan buatan.

Menegaskan bahwa sepanjang perkembangan sektor pendidikan, sistem hukum selalu dibangun dan disempurnakan sebagai landasan penting manajemen negara, Bapak Dao Hong Cuong - Wakil Direktur Departemen Hukum (Kementerian Pendidikan dan Pelatihan) mengatakan: dari hukum dasar hingga sistem kebijakan yang semakin terspesialisasi dan tersinkronisasi, hukum telah menjadi dan terus menjadi pilar manajemen negara, menciptakan kerangka hukum yang kokoh untuk reformasi pendidikan dan pelatihan yang mendasar dan komprehensif.

Menurut Bapak Cuong, setiap kali undang-undang baru diberlakukan atau diubah, hal itu berakar dari kebutuhan akan reformasi pendidikan di setiap tahap perkembangan negara. Regulasi hukum bertujuan untuk segera mengkonkretkan kebijakan dan pedoman Partai, sekaligus mengatasi masalah yang timbul dari manajemen, organisasi, dan operasional pendidikan secara praktis. Proses perbaikan legislasi bersifat berkelanjutan, dibangun di atas pencapaian masa lalu dan menambah yang sudah ada, sehingga secara bertahap membentuk kerangka hukum yang semakin komprehensif, terpadu, dan layak, menciptakan kondisi bagi pembangunan pendidikan Vietnam yang stabil dan berkelanjutan.

Mulai dari Undang-Undang Pendidikan tahun 1998 – yang untuk pertama kalinya menetapkan kerangka hukum komprehensif untuk sektor pendidikan – hingga Undang-Undang Pendidikan saat ini, bersama dengan Undang-Undang Pendidikan Tinggi tahun 2012 dan Undang-Undang Pendidikan Vokasi tahun 2014, setiap undang-undang telah mengkonkretkan kebijakan inovasi, integrasi, dan peningkatan kualitas sumber daya manusia.

Banyak kebijakan penting, seperti pendidikan prasekolah universal untuk anak usia 5 tahun, pendidikan gratis untuk sekolah dasar negeri, dan reformasi kurikulum dan buku teks pendidikan umum, telah dikodifikasi menjadi undang-undang, secara bertahap mewujudkan tujuan meningkatkan tingkat intelektual penduduk, melatih sumber daya manusia, dan membina bakat.

Sebuah kelas di SMA Nguyen Binh (Nam Dinh). Foto: Dinh Tue

Perundang-undangan membuka jalan bagi reformasi pendidikan.

Dalam seminar "80 Tahun Prestasi Pendidikan dan Tonggak Legislatif," Bapak Dong Ngoc Ba, anggota tetap Komite Urusan Yudisial dan Hukum Majelis Nasional, menekankan bahwa untuk mewujudkan semangat Resolusi 71 dan pedoman serta kebijakan Partai, Majelis Nasional telah memberikan perhatian khusus pada bidang pendidikan. Banyak keputusan penting telah dikeluarkan, menciptakan jejak legislatif yang jelas dan menetapkan mekanisme serta kebijakan tingkat makro untuk mengatasi hambatan praktis.

Pertama dan terpenting adalah diberlakukannya Undang-Undang tentang Guru – undang-undang pertama yang menghormati profesi yang memiliki peran sangat penting dalam masyarakat. Menurut Bapak Dong Ngoc Ba, undang-undang ini berfokus pada penanganan isu kunci pendidikan, yaitu tenaga pengajar. Hal ini dianggap sebagai terobosan, dengan signifikansi yang menentukan bagi kualitas pendidikan.

Selain itu, dampak legislatif juga tercermin dalam pergeseran signifikan dalam pemikiran tata kelola. Dari model manajemen administratif yang sangat bergantung pada perintah, sistem hukum pendidikan secara bertahap bergerak menuju model negara yang proaktif. Undang-undang dan resolusi baru telah mengkonkretkan semangat ini dengan memperkuat desentralisasi, pendelegasian kekuasaan, dan pemberian otonomi kepada lembaga pendidikan yang disertai dengan akuntabilitas.

Amandemen Undang-Undang Pendidikan ini juga dianggap sebagai titik balik dalam menyederhanakan sistem dan memastikan kesetaraan sosial. Reformasi seperti standardisasi ijazah digital, penggantian sertifikat kelulusan SMP dengan sertifikat penyelesaian program, dan kebijakan penyediaan buku teks gratis dan seragam tidak hanya berkontribusi pada pengurangan biaya bagi pelajar tetapi juga memperluas kesempatan akses pendidikan.

Untuk pendidikan tinggi, Undang-Undang Pendidikan Tinggi yang telah diamandemen dianggap sebagai "kunci" untuk menyempurnakan mekanisme otonomi, membentuk model tata kelola modern, menciptakan kondisi bagi lembaga pelatihan untuk meningkatkan kualitas, mengembangkan bidang pelatihan khusus, dan memperkuat integrasi internasional.

Sementara itu, Undang-Undang Pendidikan Vokasi yang telah diamandemen menambahkan sekolah menengah vokasi sebagai komponen penting dari sistem pendidikan nasional. Menurut Bapak Dong Ngoc Ba, peraturan ini penting dalam memperluas jalur pendidikan, memperkuat artikulasi, dan mempromosikan pembelajaran sepanjang hayat, serta berkontribusi untuk mengatasi ketidakseimbangan antara pendidikan akademik dan vokasi.

Selain undang-undang, Majelis Nasional juga mengesahkan Resolusi tentang sejumlah mekanisme dan kebijakan spesifik untuk menciptakan terobosan dalam pendidikan, dan menyetujui rencana investasi untuk Program Target Nasional tentang modernisasi dan peningkatan kualitas pendidikan dan pelatihan untuk periode 2026 - 2035.

Menurut delegasi Dong Ngoc Ba, fakta bahwa Majelis Nasional secara bersamaan mempertimbangkan dan mengubah tiga undang-undang utama di bidang pendidikan melalui proses yang efisien dalam satu sesi, bersamaan dengan penerbitan banyak resolusi penting, merupakan fenomena legislatif yang langka. Ini bukan hanya penyesuaian teknis teks, tetapi juga reformasi yang mendalam, komprehensif, dan terkoordinasi, dari pemikiran hingga tindakan.

Keputusan kebijakan ini menunjukkan komitmen kuat Majelis Nasional untuk mereformasi mekanisme dan memprioritaskan sumber daya untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan. Dengan persiapan seperti ini, peta jalan pengembangan pendidikan Vietnam diharapkan dapat menciptakan dampak positif di tahun-tahun mendatang.

Dalam jangka pendek, seiring dengan berlakunya kebijakan-kebijakan baru, peraturan-peraturan terkait sistem dan kebijakan untuk guru; desentralisasi dalam perekrutan guru; penjaminan kondisi pembelajaran; pembebasan dan dukungan biaya pendidikan, dan lain sebagainya, akan berkontribusi pada stabilisasi dan pengembangan tenaga kerja, khususnya guru dan staf manajemen pendidikan.

Dalam jangka menengah, dengan bidang-bidang utama seperti otonomi universitas, perluasan pendidikan vokasi, dan implementasi program-program sasaran nasional, sistem pendidikan diharapkan dapat meningkatkan kualitas sumber daya manusia, sekaligus meningkatkan kemampuan adaptasi mereka terhadap pasar kerja dan kebutuhan pembangunan negara dalam konteks integrasi.

Dalam jangka panjang, menurut Bapak Dong Ngoc Ba, ini adalah "kesempatan bersejarah" untuk membawa pendidikan Vietnam ke fase perkembangan baru. Sistem pendidikan yang solid, yang terkait erat dengan ilmu pengetahuan, teknologi, dan inovasi, akan menjadi fondasi penting untuk meningkatkan daya saing nasional. Pada titik itu, pendidikan tidak hanya akan menjadi sektor sosial tetapi juga kekuatan pendorong langsung bagi pembangunan sosial-ekonomi.

Namun, Bapak Dong Ngoc Ba juga mencatat bahwa hukum dan kebijakan hanyalah syarat yang diperlukan. Pengalaman praktis menunjukkan bahwa mekanisme dan kebijakan hanya efektif jika diimplementasikan secara serius dan serentak. Hal ini bergantung pada banyak faktor, mulai dari kemauan politik dan pedoman implementasi spesifik hingga sistem pemantauan dan inspeksi yang ketat.

Menurut Bapak Dong Ngoc Ba, jika pendidikan memanfaatkan dengan baik "peluang emas" kelembagaan saat ini, maka pendidikan akan memainkan peran kunci dalam membuka jalan menuju masa depan, memberikan kontribusi nyata terhadap tujuan pembangunan negara pada tahun 2030 dan visi hingga tahun 2045.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-kim-chi-nam-cho-doi-moi-post772132.html