Dari kata-kata tertulis hingga aspirasi akan pengetahuan digital.

Setelah Revolusi Agustus 1945, negara tersebut memperoleh kemerdekaan, tetapi lebih dari 90% penduduknya buta huruf. Di tengah berbagai kesulitan, pemerintah revolusioner menganggap pendidikan sebagai prioritas nasional, memulai reformasi, dan meluncurkan Gerakan Pendidikan Rakyat. Aspirasi untuk sistem pendidikan baru bagi rakyat, oleh rakyat, kembali menyala, menandai awal babak baru dalam sejarah.

Pada awal berdirinya, pemerintahan yang baru terbentuk menghadapi banyak tantangan: musuh internal dan eksternal, kelaparan yang meluas, dan keuangan yang menipis. Dalam keadaan seperti ini, di samping tugas mempertahankan kemerdekaan, Presiden Ho Chi Minh dan Pemerintah Sementara memberikan penekanan khusus pada pendidikan , menganggapnya sebagai prioritas nasional utama. Beliau menegaskan: "Bangsa yang bodoh adalah bangsa yang lemah."

Pada kenyataannya, lebih dari 90% penduduk pada waktu itu buta huruf, sekolah sangat sedikit, dan jumlah tenaga pengajar sangat terbatas. Ajaran Paman Ho berfungsi sebagai peringatan sekaligus prinsip panduan untuk strategi pembangunan jangka panjang: meningkatkan tingkat intelektual masyarakat untuk membangun fondasi yang kokoh bagi kemerdekaan.

Memberantas kebodohan telah menjadi tugas mendesak, setara dengan memerangi kelaparan dan invasi asing. Hanya dengan pengetahuan rakyat dapat mengendalikan nasib mereka sendiri, melindungi pencapaian revolusi, dan bersama-sama membangun masa depan bangsa.

Delapan puluh tahun yang lalu, bangsa kita memberantas ketidaktahuan untuk mengendalikan nasibnya sendiri; hari ini, kita dengan teguh merangkul teknologi digital untuk berdiri bahu-membahu dengan kekuatan-kekuatan terkemuka dunia.

FOTO: NHAT THINH

REFORMASI PENDIDIKAN TAHUN 1945 MEMBENTUK SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL

Hanya beberapa minggu setelah kemerdekaan, Kementerian Pendidikan Nasional menyusun rencana reformasi pendidikan yang komprehensif. Ini adalah langkah berani, yang menunjukkan visi strategis pemerintah revolusioner yang baru terbentuk dalam menciptakan sistem pendidikan baru, melepaskan diri dari pengaruh kolonial dan selaras dengan aspirasi kemerdekaan nasional.

Poin penting dari proyek ini adalah pembentukan sistem pendidikan nasional – pendidikan untuk semua warga negara, yang melayani kepentingan nasional, menggantikan sistem lama yang hanya melatih pegawai negeri untuk melayani aparatur penguasa. Mulai saat ini, pendidikan menjadi hak dan kewajiban setiap warga negara.

Delapan puluh tahun yang lalu, pada masa-masa awal kemerdekaan Vietnam, di tengah berbagai kesulitan, Presiden Ho Chi Minh dan Pemerintah menyadari bahwa yang perlu dilakukan bangsa ini segera adalah memberantas buta huruf.

FOTO: TUAN MINH

Proyek ini mengidentifikasi empat tujuan dasar: mempopulerkan aksara nasional agar menjadi alat pengetahuan yang banyak digunakan; membangun sistem pendidikan yang terhubung dengan kehidupan sosial, melatih generasi muda dengan pengetahuan dan kemauan untuk membangun bangsa; menggabungkan pembelajaran dengan kerja produktif, mengatasi gaya belajar yang hanya berfokus pada ujian dan gelar; dan menekankan pendidikan moral, semangat kewarganegaraan, patriotisme, dan pengembangan kepribadian secara holistik.

Pada tahun 1946, Pemerintah mengeluarkan Dekrit 146-SL dan 147-SL, yang menegaskan prinsip pendidikan baru untuk melayani cita-cita nasional dan demokratis, berdasarkan tiga prinsip: nasional, ilmiah, dan populer. Hal ini dianggap sebagai landasan ideologis pendidikan Vietnam setelah kemerdekaan.

Langkah maju yang signifikan adalah pendidikan dasar gratis, dan akhirnya wajib, yang menegaskan hak atas pendidikan bagi semua anak. Terutama, sejak tahun 1950 dan seterusnya, universitas mulai mengajar dalam bahasa Vietnam – sebuah tonggak penting yang mencerminkan identitas nasional dan semangat kemerdekaan dalam pendidikan.

PENDIDIKAN POPULER: MENUMBUHKAN SEMANGAT BELAJAR MANDIRI DAN BELAJAR SEUMUR HIDUP

Jika Rencana Reformasi Pendidikan tahun 1945 adalah visi strategis, maka Gerakan Pendidikan Populer adalah realitas yang dinamis, yang menunjukkan tekad untuk "melawan" perang perlawanan dalam pendidikan.

Pada tanggal 8 September 1945, Presiden Ho Chi Minh menandatangani Dekrit 17-SL yang menetapkan Departemen Pendidikan Rakyat dan Dekrit 19-SL yang membuka kelas malam untuk petani dan pekerja. Ini adalah keputusan bersejarah, menandai awal dari kampanye pemberantasan buta huruf di seluruh negeri.

Gerakan itu dengan cepat menyebar, menjadi kampanye nasional. Slogan "Mereka yang tahu membaca mengajari mereka yang tidak tahu, dan mereka yang tidak tahu harus bersekolah" bergema di mana-mana. Ruang kelas didirikan di rumah-rumah komunal desa, lumbung, dan lapangan terbuka; orang-orang memanfaatkan malam hari untuk belajar, hanya dengan lampu minyak sebagai penerangan, tetapi tekad mereka bersinar terang.

Hanya setahun kemudian, lebih dari 2,5 juta orang telah belajar membaca dan menulis. Gerakan Literasi Massal adalah gerakan sosial yang luas, bukan sekadar kegiatan pendidikan. Gerakan ini secara fundamental mengubah lanskap budaya negara tersebut.

Dari perspektif kemanusiaan, gerakan ini memberi jutaan orang miskin kesempatan untuk mengakses pengetahuan dan keluar dari kegelapan ketidaktahuan. Dari perspektif demokrasi, untuk pertama kalinya dalam sejarah, pendidikan menjadi hak dan kewajiban semua warga negara, tanpa memandang kelas, jenis kelamin, atau usia. Dari segi nilai jangka panjang, gerakan ini menabur benih pembelajaran mandiri dan pembelajaran sepanjang hayat. Banyak yang, setelah melek huruf, melanjutkan pendidikan mereka, menjadi pejabat, guru, dan peneliti. Gambaran guru dan siswa yang berkumpul di bawah atap jerami, di bawah cahaya lampu minyak, mempelajari setiap huruf, menjadi simbol abadi dari suatu masa ketika seluruh bangsa "haus akan melek huruf" sama seperti haus akan makanan dan air.

Jika "Kampanye Pendidikan Populer" sebelumnya memberdayakan masyarakat untuk membaca dan menulis, "Kampanye Pendidikan Populer Digital" saat ini harus memberdayakan masyarakat untuk mengakses teknologi dan pengetahuan digital.

Foto: Ngoc Thang

" PENDIDIKAN POPULER": MENGAKSES TEKNOLOGI DAN PENGETAHUAN DIGITAL

Reformasi pendidikan tahun 1945 dan gerakan pemberantasan buta huruf yang populer merupakan tonggak sejarah yang gemilang bagi bangsa ini. Dari negara di mana lebih dari 90% penduduknya buta huruf, hanya dalam beberapa tahun, jutaan orang menerima cahaya pengetahuan. Pemerintah yang masih muda, di tengah berbagai kesulitan, tetap berhasil menyulut dan melaksanakan revolusi pendidikan berskala besar.

Saat Vietnam memasuki era peningkatan diri, integrasi internasional, dan Revolusi Industri Keempat, kecerdasan nasional menjadi sumber daya terpentingnya. Kisah tahun 1945 mengingatkan kita bahwa pendidikan selalu menjadi kunci masa depan. Jika kala itu bangsa kita "memberantas kebodohan" untuk mengendalikan nasibnya sendiri, hari ini kita harus "memberantas keterbelakangan intelektual," melaksanakan "kampanye literasi digital" untuk berdiri sejajar dengan negara-negara terkemuka di dunia.

Hal ini tercermin jelas dalam Resolusi No. 57-NQ/TW Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, inovasi, dan transformasi digital nasional.

Jika "Kampanye Pendidikan Populer" sebelumnya memberdayakan masyarakat untuk membaca dan menulis, maka saat ini, "Kampanye Pendidikan Populer Digital" harus memberdayakan masyarakat untuk mengakses teknologi dan pengetahuan digital, mulai dari ponsel pintar untuk transaksi perbankan hingga aplikasi digital untuk belajar, bekerja, memulai bisnis, dan melayani kehidupan sehari-hari.

Untuk memastikan tidak ada seorang pun yang tertinggal di era digital, diperlukan pendekatan yang terkoordinasi: infrastruktur digital yang luas, popularisasi keterampilan digital, mobilisasi seluruh masyarakat untuk menciptakan materi dan platform pembelajaran digital gratis, dan prioritas khusus yang diberikan kepada kelompok yang kurang beruntung dalam pelatihan dan dukungan peralatan. Hanya dengan demikian transformasi digital dan "literasi digital untuk semua" akan benar-benar menjadi fondasi bagi masyarakat yang adil, modern, dan berkelanjutan.

Untuk mewujudkan aspirasi ini, Politbiro baru-baru ini mengeluarkan Resolusi No. 71, yang menetapkan tujuan bahwa pada tahun 2045, peringatan 100 tahun Hari Nasional Vietnam, negara kita akan memiliki sistem pendidikan nasional yang modern, adil, dan berkualitas tinggi, yang termasuk dalam 20 negara teratas di dunia. Semua warga negara akan memiliki kesempatan untuk belajar sepanjang hayat, meningkatkan keterampilan mereka, dan memaksimalkan potensi pribadi mereka. Sumber daya manusia berkualitas tinggi dan talenta ilmiah dan teknologi akan menjadi kekuatan pendorong dan keunggulan kompetitif inti negara, yang berkontribusi menjadikan Vietnam sebagai negara maju dan berpenghasilan tinggi. Tujuannya adalah untuk memiliki setidaknya 5 lembaga pendidikan tinggi di antara 100 universitas terbaik di dunia dalam bidang-bidang tertentu menurut peringkat internasional yang bereputasi.

Pelajaran tentang semangat pendidikan humanistik

Delapan puluh tahun telah berlalu, tetapi pelajaran dari tahun 1945 tetap relevan.

Mengenai visi: Bahkan di masa-masa kesulitan nasional yang luar biasa, para pemimpin Partai dan Negara memprioritaskan pendidikan sebagai prioritas nasional, menganggapnya sebagai kunci masa depan. Saat ini, reformasi pendidikan membutuhkan visi strategis jangka panjang yang lebih besar lagi.

Pelajaran tentang semangat persatuan nasional: Tanpa upaya bersama dari semua sektor, Gerakan Pendidikan Rakyat tidak akan berhasil. Saat ini, pendidikan juga membutuhkan kerja sama dari Negara, keluarga, masyarakat, dan terutama dunia usaha.

Pelajaran tentang humanisme: Pendidikan untuk masyarakat, oleh masyarakat, tanpa meninggalkan siapa pun. Inilah semangat pendidikan humanistik dan pembelajaran sepanjang hayat yang diupayakan oleh dunia modern.

Sumber: https://thanhnien.vn/tu-con-chu-den-khat-vong-tri-thuc-so-185250829235016393.htm