Berpikir terbuka dalam memberi nilai ujian Sastra

Penerapan rubrik dalam penilaian ujian kelulusan SMA mata pelajaran Sastra dianggap oleh banyak guru sebagai inovasi yang tepat, membantu mengenali kemampuan, pemikiran mandiri, dan kreativitas siswa.

Para kandidat dan keluarga mereka mendiskusikan soal-soal ujian.

Mereformasi metode penilaian untuk mata pelajaran Sastra

Saat ini, dewan penguji di seluruh negeri sedang melaksanakan penilaian ujian kelulusan SMA tahun 2026. Tahun ini, selain menerbitkan kunci jawaban seperti biasa, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan pedoman penilaian mata pelajaran Sastra, dengan menerapkan metode penilaian rubrik untuk pertama kalinya.

Menurut banyak guru, penggunaan rubrik dalam penilaian esai Sastra membantu membuat penilaian lebih objektif dan adil, sekaligus menghargai kemampuan dan keterbukaan pikiran siswa dalam karya mereka.

Menurut Ibu Thai Thi Thanh Huyen, seorang guru di Sekolah Menengah Kejuruan Ha Tinh di provinsi Ha Tinh, pedoman penilaian dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sangat sesuai dengan persyaratan ujian. Berdasarkan pedoman ini, guru dapat dengan jelas membedakan kemampuan kandidat melalui jawaban mereka.

Menurut Ibu Thai Thi Thanh Huyen, poin pentingnya adalah bagian Menulis diimplementasikan menggunakan sistem rubrik, beralih dari sistem penilaian berbasis poin yang menghitung ide ke sistem penilaian yang lebih terstruktur yang menekankan kompetensi dan keterbukaan jawaban. Inovasi ini sejalan dengan tujuan Program Pendidikan Umum 2018.

Dalam kurikulum Sastra 2018, penguji tidak lagi dapat menghitung poin secara mekanis berdasarkan kunci jawaban seperti sebelumnya. Penguji harus menilai kemampuan siswa melalui karya mereka, mulai dari pemahaman bacaan dan kemampuan penalaran hingga penggunaan bahasa dan pembuatan teks. Oleh karena itu, esai dengan pendekatan yang berbeda dari kunci jawaban tetapi memenuhi persyaratan pertanyaan masih dapat diakui.

Bapak Duong Trung Thanh, seorang guru di Sekolah Asrama Etnis Provinsi Bac Ninh, setuju dengan penggunaan rubrik untuk menilai ujian Sastra berbasis esai, dan percaya bahwa rubrik menawarkan keuntungan yang jelas. Rubrik tidak hanya menilai apakah siswa dapat menyajikan solusi, tetapi juga mengevaluasi bagaimana mereka berpikir tentang solusi tersebut.

Menurut guru Duong Trung Thanh, dari perspektif penilaian, rubrik tersebut membantu membuat nilai lebih adil. Esai yang hanya berisi slogan tidak dapat disamakan dengan esai yang berisi analisis; esai dengan ide yang cukup tetapi isi yang hambar tidak dapat disamakan dengan esai yang memiliki wawasan orisinal; dan esai yang lancar yang meminjam dari contoh esai tidak dapat menutupi kurangnya pemikiran kritis.

Sebaliknya, siswa dengan perspektif baru, penalaran yang kuat, dan gaya penulisan yang unik akan mendapatkan pengakuan yang layak, meskipun karya mereka tidak mengikuti urutan ide yang tepat dalam kunci jawaban. Inilah semangat penilaian kompetensi.

Guru Duong Trung Thanh menekankan bahwa rubrik memiliki keunggulan besar dalam mengenali kepribadian individu dalam berpikir. Dengan tema "Steve Jobs dari Vietnam," beberapa siswa menekankan peran individu, seperti ambisi besar, disiplin diri dalam belajar, dan kompetensi teknologi. Yang lain menekankan faktor lingkungan seperti kebijakan untuk menarik talenta, investasi dalam penelitian ilmiah, penerimaan kegagalan, perlindungan hak kekayaan intelektual, dan dukungan untuk perusahaan rintisan.

Banyak artikel mungkin mengangkat poin penting bahwa alih-alih meniru Steve Jobs, kita perlu menciptakan kondisi agar masyarakat Vietnam dapat menjadi versi terbaik dari diri mereka sendiri. Pendekatan-pendekatan ini berbeda, tetapi semuanya bisa valid jika argumennya meyakinkan. Jika penilaian didasarkan pada jawaban yang kaku, penilai dapat dengan mudah bingung oleh perspektif alternatif.

Menurut guru Duong Trung Thanh, pemberian nilai menggunakan rubrik membantu penilai membedakan antara siswa yang berbicara jujur ​​dan mereka yang berpikir mendalam; antara esai dengan ide yang memadai dan esai yang berjiwa; dan antara ajakan umum dan solusi berdasarkan penalaran yang tepat. Sementara kunci jawaban tradisional membantu menjaga batasan esai, rubrik memungkinkan seseorang untuk melihat keluasan, kedalaman, dan kejelasan pemikiran.

Mungkin Anda juga suka

Bocah laki-laki dari Tay Ninh itu meraih nilai sempurna 10 dalam tiga mata pelajaran: matematika tingkat lanjut, matematika reguler, dan bahasa Inggris.Nguyen Thien Nhan, seorang pemuda dari Tay Ninh, memberikan kesan yang kuat pada ujian masuk SMA kejuruan tahun 2026 di provinsi Tay Ninh dengan meraih nilai sempurna 10 dalam matematika kejuruan, 10 dalam matematika umum, 10 dalam bahasa Inggris, dan 9,25 dalam sastra.

Persetujuan atas 2.153 kuota untuk promosi ke jabatan profesional yang lebih tinggi bagi staf pengajar pada tahun 2026.Komite Rakyat Provinsi baru saja mengeluarkan Keputusan yang menyetujui 2.153 kuota untuk promosi dari peringkat gelar profesional III ke peringkat II bagi guru di lembaga pendidikan negeri di bawah Departemen Pendidikan dan Pelatihan pada tahun 2026.

Siapkan data secara menyeluruh untuk ujian kelulusan SMA tahun 2026.(Dong Nai) - Pada tanggal 23 Juni, Departemen Pendidikan dan Pelatihan mengeluarkan Surat Resmi Nomor 1964/SGDĐT-QLCL mengenai persiapan data untuk pengakuan kelulusan sekolah menengah atas pada tahun 2026.

Ibu Do Thi Huong Giang, seorang guru di Sekolah Menengah Kejuruan Le Hong Phong di provinsi Ninh Binh, juga berkomentar bahwa kunci jawaban dan pedoman penilaian sangat sesuai dengan persyaratan soal ujian, dengan fokus pada penilaian kemampuan siswa dalam membaca dan memahami teks argumentatif serta kemampuan mereka dalam membuat esai argumentatif sosial dan sastra di tingkat sekolah menengah atas.

Menurut Ibu Do Thi Huong Giang, poin penting dalam pedoman penilaian tahun ini adalah bahwa untuk setiap pertanyaan, pencapaian yang dibutuhkan dinyatakan atau disajikan secara spesifik dan rinci hingga poin terkecil, bahkan untuk pertanyaan terbuka. Pedoman penilaian untuk bagian pemahaman bacaan memberikan peraturan ketat tentang cara memberikan poin untuk setiap poin; bagian menulis membutuhkan penilaian menggunakan rubrik untuk meningkatkan objektivitas penilaian kuantitatif dan mengurangi subjektivitas penilaian kualitatif.

Persyaratan baru ini mengharuskan para penguji untuk menghormati kunci jawaban dan pedoman penilaian guna menghindari subjektivitas dan bias, serta menerapkan kunci jawaban secara fleksibel untuk menghindari kekakuan dan sekadar menghitung poin untuk setiap ide.

Meskipun persyaratan yang ketat dan deskripsi yang detail dalam kriteria penilaian, kunci jawaban tetap memberikan fleksibilitas untuk mengakomodasi berbagai pendekatan dan ekspresi dari siswa, serta menghargai pemikiran independen dan kreativitas dalam menjawab pertanyaan pemahaman bacaan, menulis paragraf, dan esai argumentatif.

Siswa perlu mengekspresikan diri menggunakan tata bahasa yang benar dan bahasa Vietnam yang jelas untuk mendapatkan nilai sempurna.

Pengajaran Sastra perlu diubah.

Berdasarkan soal, jawaban, dan pedoman penilaian ujian Sastra tahun ini, banyak guru percaya bahwa metode pengajaran dan pembelajaran di sekolah untuk mata pelajaran ini perlu terus berubah agar sesuai dengan persyaratan penilaian kompetensi.

Menurut Ibu Pham Thi Dieu Linh, seorang guru di SMA Kejuruan Vo Nguyen Giap di provinsi Quang Tri, untuk memenuhi persyaratan pertanyaan terbuka dan penilaian kompetensi dalam bidang Sastra, siswa perlu mempersiapkan diri dengan baik dalam keterampilan pemecahan masalah, menjadi kreatif, dan juga mengembangkan kemampuan apresiasi sastra mereka.

Ibu Pham Thi Dieu Linh percaya bahwa guru harus secara teratur dan aktif memperbarui dan meningkatkan keterampilan mereka untuk lebih memahami sifat tugas siswa yang beragam dan bervariasi.

Ibu Tran Huynh Nhi, seorang guru di SMA Hoa Ninh di provinsi Vinh Long, berbagi bahwa setelah bertahun-tahun mengajar, ia sangat prihatin dengan kemampuan pemahaman bacaan siswanya yang terbatas. Alasannya adalah banyak siswa tidak memiliki kebiasaan membaca buku, yang akibatnya juga memengaruhi kemampuan menulis mereka.

"Setelah mengajar selama bertahun-tahun, saya sangat prihatin dengan kemampuan pemahaman bacaan siswa saya yang terbatas. Ini karena mereka kurang memiliki kebiasaan membaca, dan ini adalah situasi yang mengkhawatirkan, yang pada gilirannya membatasi kemampuan menulis mereka. Dengan ujian tahun ini, siswa tidak dapat lagi mengandalkan esai contoh; mereka harus menjawab menggunakan kemampuan mereka sendiri yang sesungguhnya," ungkap Ibu Tran Huynh Nhi.

Oleh karena itu, Ibu Tran Huynh Nhi berpendapat bahwa perubahan dalam penyusunan soal ujian dan metode penilaian memberikan tuntutan baru pada pengajaran Sastra saat ini. Guru perlu mengajarkan pemahaman bacaan kepada siswa, bukan hanya membaca kata-kata. Pemahaman harus didasarkan pada pengetahuan khusus dan pengalaman hidup.

Pada saat yang sama, guru perlu mengajari siswa untuk mengekspresikan pikiran mereka secara mandiri, berani menulis dari perspektif mereka sendiri, tidak takut membuat kesalahan, mengetahui cara menilai tulisan mereka sendiri, membandingkannya dengan pedoman untuk belajar dari pengalaman dan menyesuaikan gaya penulisan mereka, serta mengetahui cara mengeksplorasi dan belajar secara mandiri untuk memperluas kosakata dan konten ekspresif mereka.

Menurut Ibu Tran Huynh Nhi, pemahaman bacaan sangat penting karena hanya melalui pemahaman seseorang dapat memahami dengan benar, bertindak dengan benar, menganalisis secara kritis, dan menerapkan pengetahuan dalam praktik.

Mungkin Anda juga suka

Sekolah menengah kejuruan - jalur lain menuju kesuksesan bagi kaum muda.Dalam konteks upaya negara untuk mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi, pembangunan dan pengembangan model pendidikan menengah kejuruan dianggap sebagai langkah strategis untuk berinovasi dalam pemikiran tentang bimbingan karir dan orientasi kejuruan, guna memenuhi kebutuhan pasar kerja modern.

Diskusikan model, mekanisme, dan kebijakan untuk menerapkan pendidikan menengah kejuruan.Pada sore hari tanggal 25 Juni, di Hanoi, Departemen Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat, berkoordinasi dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, menyelenggarakan seminar ilmiah bert名为 "Orientasi untuk Membangun dan Mengembangkan Pendidikan Menengah Kejuruan di Vietnam Saat Ini," yang membahas model, mekanisme, dan kebijakan untuk melaksanakan pendidikan menengah kejuruan sesuai dengan Resolusi No. 71-NQ/TW dari Politbiro.

Hanoi: Pendaftaran untuk kelas satu dimulai pada tanggal 1 Juli.Menurut rencana Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, pada tahun ajaran 2026-2027, seluruh kota diperkirakan akan mendaftarkan sekitar 116.200 anak di tempat penitipan anak dan sekitar 374.300 anak di taman kanak-kanak.

Senada dengan pandangan tersebut, Ibu Thai Thi Thanh Huyen percaya bahwa soal dan jawaban ujian tahun ini jelas mencerminkan semangat inovatif kurikulum. Penggunaan materi di luar buku teks dan isu-isu yang berkaitan dengan situasi dunia nyata sangat penting dalam menilai kemampuan siswa. Siswa tidak lagi bisa belajar dengan menghafal seperti sebelumnya, tetapi perlu belajar menggunakan pemikiran dan kemampuan pribadi mereka sendiri.

Oleh karena itu, pengajaran Sastra harus berubah selama tiga atau empat tahun terakhir. Guru perlu mengembangkan keterampilan pemahaman bacaan siswa di berbagai genre, mendorong mereka untuk memperluas kosakata bacaan mereka guna meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan mereka.

Guru perlu memberikan latihan kepada siswa sejak kelas bawah dan secara bertahap meningkatkan tingkat kesulitan hingga sekolah menengah atas. Selain itu, penggunaan bahasa untuk membuat teks tertulis juga sangat penting, sehingga guru harus memperhatikan aspek ini dengan saksama ketika memberi nilai dan mengoreksi pekerjaan siswa.

Ibu Thai Thi Thanh Huyen berbagi bahwa, dahulu kala, ketika menilai ujian kelulusan Sastra, banyak yang percaya pada perlunya "menyaring pasir untuk menemukan emas," yang berarti siswa dapat memperoleh poin hanya dengan menulis ide ini atau itu. Namun, saat ini, siswa perlu mengekspresikan diri secara tata bahasa yang benar dan memastikan kejelasan bahasa Vietnam untuk mencapai nilai sempurna.

Sesuai rencana, hasil ujian kelulusan SMA tahun 2026 akan diumumkan pada pukul 08.00 pagi tanggal 1 Juli.

TT (dikompilasi)

Sumber: https://baohaiphong.vn/tu-duy-mo-trong-cham-thi-ngu-van-546198.html