Memupuk pengetahuan di wilayah perbatasan Tanah Air.

Upacara peletakan batu pertama untuk Sekolah Dasar dan Menengah Asrama Etnis Minoritas di komune perbatasan Ea Rốk (provinsi Đắk Lắk), yang diadakan pada pagi hari tanggal 11 Februari, memberikan perspektif yang lebih luas tentang kebijakan strategis yang diterapkan di sepanjang perbatasan darat.

Sekretaris Jenderal To Lam menghadiri upacara peletakan batu pertama sekolah berasrama antar tingkat Ea Rok di provinsi Dak Lak . (Foto: nhandan.vn)

Kebijakan membangun 248 sekolah berasrama di semua tingkatan di 248 komune perbatasan bukan hanya tentang melengkapi fasilitas pendidikan , tetapi juga langkah yang menunjukkan visi pembangunan manusia yang terkait dengan penguatan pertahanan dan keamanan nasional serta membangun fondasi dukungan publik yang kokoh di daerah "perbatasan" Tanah Air.

Dalam pidatonya pada upacara peletakan batu pertama, Sekretaris Jenderal To Lam menekankan bahwa investasi dalam sistem sekolah berasrama etnis multi-tingkat di komune perbatasan merupakan solusi penting untuk meningkatkan tingkat intelektual masyarakat, mengembangkan sumber daya manusia lokal, dan memperkuat postur pertahanan nasional seiring dengan postur keamanan rakyat dan kepercayaan rakyat. Pendekatan ini menunjukkan bahwa pendidikan di daerah perbatasan perlu dilihat dalam strategi keseluruhan untuk melindungi dan mengembangkan negara.

Di banyak komunitas perbatasan, kondisi sosial-ekonomi masih sulit, dan akses terhadap layanan pendidikan berkualitas masih terbatas. Ketika tingkat pendidikan umum ditingkatkan lebih lanjut, kesadaran hukum diperkuat, dan kemampuan menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi diperluas, komunitas tersebut akan memiliki kekuatan internal untuk berkembang. Oleh karena itu, agar daerah perbatasan menjadi kuat, hal itu harus dimulai dari pengetahuan masyarakat yang tinggal di sana.

Fokus penting lainnya adalah pengembangan sumber daya manusia lokal. Ini adalah pendekatan yang berkelanjutan. Ketika anak-anak dari kelompok etnis minoritas menerima pendidikan yang stabil dan pelatihan sistematis dari sekolah dasar hingga sekolah menengah pertama, mereka akan menjadi generasi penerus bagi tanah air mereka. Sumber daya manusia lokal memahami adat istiadat, bahasa, dan wilayah geografis. Mereka berada pada posisi yang tepat untuk menerapkan kebijakan dan memimpin pembangunan masyarakat.

Pembangunan sekolah berasrama bertingkat dipertimbangkan dalam kaitannya dengan strategi pertahanan nasional dan keamanan rakyat. Perbatasan adalah garis depan Tanah Air, tempat di mana kepentingan ekonomi, budaya, dan keamanan berpotongan. Wilayah perbatasan yang stabil harus didasarkan pada kepercayaan rakyat. Ketika rakyat percaya pada perlindungan Partai dan Negara, dan ketika anak-anak mereka dijamin kesempatan pendidikan, mereka akan lebih terikat pada tanah air mereka, secara aktif berpartisipasi dalam menjaga keamanan dan ketertiban serta melindungi kedaulatan. Oleh karena itu, pendidikan menjadi faktor dalam memperkuat kemampuan pertahanan dari dalam.

Namun, kebijakan yang baik, jika diimplementasikan secara tidak bertanggung jawab, akan mengikis kepercayaan publik. Persyaratan akan kualitas dan penggunaan yang efisien merupakan ukuran tanggung jawab pelayanan publik dan pengingat akan disiplin dalam investasi publik. Di sisi lain, sekolah harus menjadi lingkungan pendidikan yang komprehensif; fasilitas modern perlu disertai dengan tim guru yang berkualifikasi tinggi, berdedikasi, dan berkomitmen di daerah-daerah yang kurang beruntung...

Membangun sekolah di daerah perbatasan bukanlah tanggung jawab sektor pendidikan semata. Pihak berwenang di semua tingkatan perlu berkoordinasi erat untuk memastikan kemajuan dan kualitas. Organisasi politik dan sosial, tetua desa, dan individu berpengaruh harus secara aktif mendorong keluarga untuk menyekolahkan anak-anak mereka dan mempertahankan angka pendaftaran yang stabil. Bisnis dan individu yang mampu dapat berpartisipasi dalam mendukung penyediaan peralatan, beasiswa, dan kegiatan peningkatan keterampilan bagi siswa di daerah perbatasan.

Pendidikan di wilayah perbatasan perlu ditempatkan dalam strategi pembangunan sosial-ekonomi secara keseluruhan. Seiring dengan peningkatan kualitas tenaga kerja lokal, harus ada lingkungan yang memungkinkan mereka untuk mengembangkan kemampuan mereka. Hal ini membutuhkan hubungan yang erat antara perencanaan pendidikan dan perencanaan produksi, jasa, serta pengembangan infrastruktur.

Dari peristiwa penting ini, pesannya menjadi jelas: Menabur benih literasi di daerah perbatasan adalah cara berkelanjutan untuk menjaga perbatasan. Ketika tingkat pendidikan masyarakat meningkat, tenaga kerja lokal dibina, dan dukungan masyarakat diperkuat, perbatasan akan aman dari dalam. Inilah makna mendalam dari keputusan untuk membangun sistem sekolah berasrama etnis multi-tingkat di komune perbatasan. Ketika fondasi pendidikan yang kokoh dibangun, masa depan komune perbatasan akan terbuka dengan banyak peluang baru, berkontribusi pada pembangunan berkelanjutan negara dan menjaga kedaulatan dalam segala keadaan.

Paviliun Biarawan

Sumber: https://nhandan.vn/uom-mam-tri-thuc-noi-phen-dau-to-quoc-post944245.html