Membangun ekosistem pendidikan digital.

Sejalan dengan sektor pendidikan di seluruh negeri, sektor pendidikan baru-baru ini memberikan perhatian dan secara efektif menerapkan Resolusi No. 57-NQ/TW dari Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, inovasi, dan transformasi digital nasional.

Para siswa di Sekolah Menengah Le Quy Don di provinsi Tuyen Quang di ruang praktik STEM yang memenuhi standar internasional. (Foto: THANH TUNG)

Sejalan dengan sektor pendidikan di seluruh negeri, sektor pendidikan baru-baru ini telah fokus dan secara efektif menerapkan Resolusi No. 57-NQ/TW dari Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, inovasi, dan transformasi digital nasional. Hingga saat ini, ratusan ruang praktik STEM yang memenuhi standar internasional telah dibangun di sekolah menengah, manajemen dan administrasi telah diperkuat, dan metode pengajaran telah diubah dalam lingkungan digital... semuanya bertujuan untuk membangun ekosistem pendidikan digital.

Menerapkan ruang kelas digital secara efektif.

Berdasarkan gagasan dari Sekretaris Jenderal dan Presiden To Lam, Perusahaan Energi dan Industri Nasional Vietnam telah berkolaborasi dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta pemerintah daerah untuk membangun 100 ruang praktik STEM berstandar internasional di 34 provinsi dan kota pada tahun 2025.

Ini adalah proyek pendidikan berskala besar yang bertujuan untuk meningkatkan infrastruktur pendidikan dan mendukung pelatihan generasi muda dengan keterampilan sains, teknologi, teknik, dan matematika, memenuhi kebutuhan negara dalam mengembangkan sumber daya manusia berkualitas tinggi di era baru. Ruang kelas ini akan menjadi pusat penyebaran pengetahuan, berfungsi sebagai tempat bagi siswa untuk merasakan tingkat STEM dan sebagai "inkubator" untuk melatih guru inti, menciptakan efek domino di puluhan ribu sekolah di seluruh negeri.

Ruang kelas dirancang sesuai dengan model "cepat-standar-berkelanjutan", dilengkapi sepenuhnya dengan peralatan canggih seperti: papan tulis interaktif, sistem AI-IoT, robotika VEX, printer 3D, mesin pemotong CNC, dan perangkat eksperimen energi-lingkungan bertema…

Pada tahun ajaran 2025-2026, SMP Le Quy Don (provinsi Tuyen Quang) akan menerima investasi untuk pembangunan dan pengoperasian ruang praktik STEM berstandar internasional. Wakil Kepala Sekolah, Dang Thi Bich Ngoc, menyampaikan bahwa setelah menerima ruang praktik STEM pada November 2025, baik guru maupun siswa awalnya terkejut dengan kemodernannya. Untuk mengoperasikannya secara efektif, sekolah mengirimkan 10 guru kunci dari berbagai mata pelajaran untuk mengikuti pelatihan tatap muka di Hanoi; secara bersamaan, pelatihan daring dilakukan setiap Kamis malam. Para guru diberi instruksi tentang cara mengoperasikan peralatan, metode pengajaran yang efektif, dan menerima dukungan teknis (pemeliharaan dan garansi) jika terjadi kerusakan.

Pembukaan ruang kelas ini merupakan kegembiraan dan sumber antusiasme yang besar bagi seluruh staf, guru, siswa, dan orang tua, yang membantu mengatasi hambatan dalam menerapkan teknologi dalam pengajaran.

Pembukaan ruang kelas ini merupakan kegembiraan dan sumber antusiasme yang besar bagi seluruh staf, guru, siswa, dan orang tua, yang membantu mengatasi hambatan dalam menerapkan teknologi dalam pengajaran.

Di dalam kelas, siswa diperkenalkan dengan pemrograman (menulis kode), merakit robot, mempelajari tentang Internet of Things (IoT), dan menerapkan kecerdasan buatan (AI) untuk membuat perangkat sensor. Sekolah telah menyelenggarakan pengalaman praktik langsung di laboratorium STEM untuk semua siswa dan berencana untuk memasukkan konten ini ke dalam kurikulum utama.

Menurut Ibu Ngoc, kegiatan STEM telah membantu siswa mengubah pendekatan belajar mereka, bahkan dalam mata pelajaran yang tampaknya tidak berhubungan. Untuk Matematika, siswa melaporkan bahwa pemikiran logis yang dikembangkan melalui STEM membantu mereka belajar Matematika dan mata pelajaran lainnya dengan lebih baik. Misalnya, Pham Binh Minh (6A), yang biasanya menulis dengan buruk, meningkatkan nilai Sastranya secara signifikan setelah berlatih mengoperasikan robot VEX – sebuah proses yang membutuhkan prosedur yang teliti dan perhatian yang cermat terhadap detail.

Di Hanoi, untuk mengembangkan kualitas dan kemampuan siswa serta membantu mereka menjadi warga digital global, mulai tahun ajaran 2025-2026, Sekolah Menengah Giang Vo akan menerapkan model "Google Digital Classroom" dengan tiga mata pelajaran "kunci": Matematika, Sastra, dan Bahasa Inggris.

Menurut Ibu To Thi Hai Yen, kepala sekolah, kelas digital diimplementasikan menggunakan metode pendidikan positif, berbasis teknologi, dan berpusat pada siswa untuk berkontribusi pada pembentukan dan pengembangan kualitas dan kemampuan siswa; memastikan siswa memiliki akses aman ke informasi dan konten digital di semua perangkat yang digunakan di sekolah. Mulai tahun ajaran 2026-2027, berdasarkan situasi aktual, sekolah berencana untuk memperluas model ini ke seluruh sekolah.

Sementara itu, berdasarkan pengalaman SMA Quoc Oai (Hanoi), Kepala Sekolah Nghiem Hong Trung menyatakan bahwa transformasi digital adalah proses jangka panjang yang membutuhkan inovasi yang tersinkronisasi dari administrasi hingga organisasi pengajaran; dengan "kunci" utamanya adalah pengembangan keterampilan digital bagi staf pengajar. Sekolah tersebut telah menerapkan transformasi digital dengan mendigitalisasi data staf, guru, dan evaluasi kinerja; meningkatkan penerapan AI untuk menganalisis hasil ujian, sehingga mengatasi keterbatasan dalam pengajaran. Para guru telah secara proaktif memanfaatkan materi pembelajaran digital dan menyelenggarakan kelas virtual; menggunakan data untuk melacak kemajuan siswa; dan memilih teknologi yang tepat untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran.

Integrasi data transkrip mahasiswa elektronik

Menurut Nguyen Van Hien, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, transformasi digital dan revolusi AI sedang membentuk kembali semua aspek kehidupan, dan pendidikan di ibu kota juga perlu berinovasi dan beradaptasi. Tahun ajaran 2025-2026 merupakan tahun yang penting bagi pendidikan. Mengikuti semangat Resolusi No. 57-NQ/TW dari Politbiro, sektor pendidikan Hanoi telah secara tegas mereformasi pola pikir manajemennya, menyelenggarakan ujian masuk yang aman dan ilmiah; menyelenggarakan pengajaran dan pembelajaran secara substantif dan bertujuan untuk integrasi internasional. Kualitas pendidikan massal dan lanjutan di ibu kota terus menegaskan posisinya yang kokoh; tingkat kelulusan sekolah menengah telah meningkat ke kelompok teratas secara nasional. Sebagai persiapan untuk tahun ajaran 2026-2027, sektor pendidikan Hanoi berfokus pada transformasi digital yang komprehensif, menggunakan data dan AI sebagai pengungkit.

"Sistem pendidikan Hanoi tidak akan berhenti hanya pada penerapan teknologi, tetapi akan bergerak menuju pembangunan ekosistem pendidikan digital yang tersinkronisasi. Ini akan mencakup promosi pendidikan STEM/STEAM, robotika, dan terutama peningkatan status bahasa Inggris sehingga siswa di ibu kota dapat berintegrasi secara global dengan percaya diri," tegas Bapak Hien.

Sistem pendidikan Hanoi tidak hanya akan menerapkan teknologi, tetapi akan bergerak menuju pembangunan ekosistem pendidikan digital yang tersinkronisasi. Ini akan mencakup promosi pendidikan STEM/STEAM, robotika, dan terutama peningkatan status bahasa Inggris sehingga siswa Hanoi dapat dengan percaya diri berintegrasi ke dalam komunitas global.

Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, Nguyen Van Hien

Sementara itu, menurut Vu Dinh Hung, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Tuyen Quang, transformasi digital dan penerapan teknologi informasi serta AI dalam manajemen dan pengajaran selalu menjadi prioritas bagi sektor pendidikan. Infrastruktur teknologi informasi lembaga pendidikan terus diinvestasikan untuk standarisasi dan modernisasi; semua lembaga pendidikan dilengkapi dengan akses internet; dan kapasitas aplikasi TI staf manajemen dan guru secara bertahap meningkat untuk memenuhi persyaratan manajemen inovatif, metode pengajaran, dan penilaian. Lebih dari 95% sekolah dasar dan 100% sekolah menengah dan atas dilengkapi dengan laboratorium komputer; 222 dari 695 sekolah pendidikan umum memiliki ruang kelas daring untuk mendukung pengajaran daring, pengembangan profesional, dan observasi daring; dan sebagian besar guru mahir dalam menggunakan dan menerapkan beberapa platform digital dalam pengajaran.

Di seluruh negeri, perangkat lunak manajemen sekolah sebagian besar telah diimplementasikan secara sinkron, menghubungkan departemen pendidikan provinsi, kecamatan, dan sekolah. Sistem pendaftaran daring di Portal Layanan Publik Nasional telah disempurnakan hingga tingkat "skala penuh", memungkinkan calon peserta ujian kelulusan SMA dan penerimaan universitas/perguruan tinggi untuk mendaftar sepenuhnya secara daring, memastikan transparansi dan kemudahan. Penerapan AI dan analitik big data telah diintegrasikan ke dalam perangkat lunak yang mendukung guru dalam membuat soal ujian, menilai makalah, dan mengelola data; langkah-langkah awal sedang diambil untuk mendigitalisasi catatan akademik, menuju interkoneksi transkrip akademik elektronik.

Wakil Menteri Tetap Pendidikan dan Pelatihan Pham Ngoc Thuong

Menurut Wakil Menteri Tetap Pendidikan dan Pelatihan, Pham Ngoc Thuong, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah fokus pada penyempurnaan kerangka hukum untuk mendorong transformasi digital dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pendidikan. Secara khusus, kementerian telah mengeluarkan serangkaian indikator untuk menilai tingkat transformasi digital bagi Dinas Pendidikan dan Pelatihan, lembaga pendidikan umum, dan prasekolah di seluruh negeri. Sistem basis data sektor pendidikan sebagian besar telah selesai, dengan hampir 24,55 juta catatan elektronik yang telah didigitalisasi dan terhubung ke basis data penduduk nasional.

Di seluruh negeri, perangkat lunak manajemen sekolah sebagian besar telah diimplementasikan secara sinkron, menghubungkan departemen pendidikan provinsi, kecamatan, dan sekolah. Sistem pendaftaran daring di Portal Layanan Publik Nasional telah disempurnakan hingga tingkat "skala penuh", memungkinkan calon peserta ujian kelulusan SMA dan penerimaan universitas/perguruan tinggi untuk mendaftar sepenuhnya secara daring, memastikan transparansi dan kemudahan. Penerapan AI dan analitik big data telah diintegrasikan ke dalam perangkat lunak yang mendukung guru dalam membuat soal ujian, menilai makalah, dan mengelola data; langkah-langkah awal sedang diambil untuk mendigitalisasi catatan akademik, menuju interkoneksi transkrip akademik elektronik.

QUY TUNG

Sumber: https://nhandan.vn/xay-dung-he-sinh-thai-giao-duc-so-post965159.html